人教版物理八年级上册第1章1长度和时间的测量 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
1.1长度和时间的测量
长度单位
1.国际单位：
米(ｍ)
2.常用单位：
103
103
103
103
10
10
10
千米
米
毫米
微米
纳米
km
m
mm
μm
nm
分米
厘米
dm
cm
在下面各题中填上合适的单位
1、中学生身高17.5
___
2、教室每层楼高约为3___，课桌的高度约80
___
3、一百元人民币的长度约15___，1元硬币的直径大约是2.5___。
4、
PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5_____的颗粒物，也称之可入肺颗粒物。
长度的估算
知识点2：长度的测量
测量长度最基本的工具是刻度尺。
1、下图是一些常用的测量工具，你使用过吗？
2．正确使用刻度尺
使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。
（1）会认：
刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
（2）会放：
×
√
×
（3）会看：
读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
×
×
√
（4）会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。
2、如图12所示，用刻度尺甲、乙分别测量同一物体的长度，甲尺测得的结果是_______cm，乙尺测得的结果是________
cm.两次测量结果不同的原因是_________________.为了减小测量长度过程中的误差，可以采用的办法有
（写一条即可）.
物体的长度是
____mm.
活动3：思考讨论
1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？
2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？
3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？
4、厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？
测量长度的特殊方法
学科网
用刻度尺测量纸张的厚度
◆想一想◆
，如何测出一张纸的厚度？与同学交流，决定自己的测量方案。
测纸厚，细丝直径
累计法
用刻度尺测量曲线的长度
◆想一想◆如何用刻度尺测出一段曲线的长度？与同学交流，决定自己的测量方案。
测较短的曲线，例如地图册上
的铁路线长
测较长的曲线例如运动场的跑道
替代法
学科网
用刻度尺测量圆的直径
想一想◆如何用刻度尺测出一圆的直径？与同学交流，决定自己的测量方案。
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
配合法
三、时间的测量
1.
时间的单位：国际单位：秒（s）
常用单位：时（h）、分（min）等
2.
测量时间的工具：
　　钟、表；在运动场和实验室经常用停表。
手表
石英钟
电子停表
机械停表
实验室时间的测量工具：停表
停表的示数是
10分9.
5S
1．练习使用停表；
2．用停表测量你脉搏跳动10次
所用的时间是
s；
1min内你的脉搏的次数是
次。
2012.2.19
Cjyxh
发布
1.误差的概念:
误差是_____________________。
2.
产生原因：
测量工具
测量环境
人为因素。
3.误差与错误的区别：
错误是由于不遵守测量规则或粗心等原因造成的，能够消除。任何测量都有误差。误差只能尽量减小，而不能完全消除。
4.减小误差的方法：
多次测量求平均值；选用高精度仪器；改进测量方法。
测量值与真实值之间的差异
四、误差
关于误差,以下说法错误的是：
A.误差是测量值和真实值之间的差异。
B.无论用什么精密的测量仪器，都不可能没有误差。
C.选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误差。
D.误差是难免的，所以减少误差是不可能的。
D
练
习
1.某同学测量物体的长度,四次测量结果分别是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,则这个物体的长度应记作(
)
A
5.51cm
B
5.52cm
C
5.525cm
D
5.53cm
2.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______.
一、长度的测量
刻度尺
米
m
1
000
105
1．测量工具：学生常用测量长度的工具为____________．
2．单位：基本单位为________，符号是________，常用单
位有千米(km)、厘米(cm)等.1
km＝________m＝________cm.
二、时间的测量
停表
秒
s
60
3
600
1．测量工具：________.
2．单位：基本单位是________，符号是______，其他单位
还有小时(h)、分(min)，1
h＝______min＝______s.
三、误差
测量值
真实值
_________和_________之间总存在的差别，叫误差．
课堂小结
[例题]用图
12－3－2
所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻
度尺的最小刻度为____________毫米，
所测铅笔的长度为
5.25____________(填
单位)．
图
12－3－2
解析：使用刻度尺测量长度时要了解其分度值，即最小刻
度值，读数由准确值、估读值(最小刻度值下一位)和单位组成．
值得注意的是该题测量时不是以零刻度为起始点测量，因此读
数时应注意减去起始刻度值．
1
cm
3．填上合适的单位：
μm
cm
dm
m/s
(1)教室每层楼高约
33______；
(2)一张纸的厚度约
78______；
(3)课桌高度约
70______；
(4)一位中学生的身高约
16.5______；
(5)人步行的速度约为
1.2______.
4．李明同学测量课本宽度的
4
次结果如下，其中记录错误
的一次是(
)
C
A．17.31
cm
C．17.52
cm
B．17.32
cm
D．17.30
cm
dm
1．刻度尺的使用
(1)三看
①看零刻线，若已磨损应
从其他刻度量起．
②看量程，原则上测量范
围应大于被测长度．
③看分度值，即最小刻度
值．
图
12－3－1
(2)五会
①会选择刻度尺，根据需要选择适当准确程度和量程的刻
度尺．
②会放置刻度尺，即刻线紧贴被测物体；刻度尺与被测长
度平行；被测物体的起始端与零刻线或某一整数刻线对齐．
③会看：读数时，视线要正对刻度尺，与尺面垂直，不能
斜视．
④会读：读出准确值后，还要估读到分度值的下一位，且
只能有一位估计值．
⑤会记：正确的长度测量结果包括准确值、估计值和单位
三部分．
2．误差的理解
(1)误差只能减小，不能消灭．
(2)误差不是错误．测量错误是由于不遵守测量仪器使用规
则、读数粗心造成的，是可以避免．
(3)减小误差方法：多次测量求平均值，选用精密的测量工
具，改进测量方法等．
本节课到此结束，
再见！