苏教版 三年级下册年、月、日和千米、吨复习 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版 三年级下册年、月、日和千米、吨复习 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-04 16:05:20 | ||
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文档简介
年、月、日和千米、吨复习
教学目标
1.使学生进一步掌握年、月、日、时之间的关系，并应用解释相关问题；进一步认识24时计时法。计算简单的经过时间；进一步了解千米和米、吨和千克之间的关系。能解决相应实际问题。
2.使学生参与整理年、月、日和24时计时法，千米和吨的相关知识的活动，在解释单位的换算、计量单位的应用中，培养归纳、整理知识和对问题的分析、推理等能力，提高知识的应用意识。
3.使学生了解时间单位和长度、质量单位在生活里的应用，体会这些计量单位与自身的生活有密切联系。
教学重点
掌握相关单位的进率、换算。
教学难点
不同计时法的改写和相邻单位间的换算。
教学过程：
?一、汇报交流，整理知识。
师：同学们,课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们整理的成果和小组的同学分享一下。
1、学生汇报，老师板书。
（1）24时计时法：（时针走第二圈的时刻要加12）
（2）中间经过的时间=结束的时刻-开始的时刻
2、课前同学们自己设计了一天的作息时间表，请看这是我们班小刚的作息时间。(指一生读这些信息。
早上6：30起床??
7：00吃早饭???
7：30去学校???
下午4：30放学
晚上6：00吃晚饭???
21时上床睡觉
（1）你知道这些时刻用了什么计时法吗？
（2）哪几个是21时计时法？
（3）把24时计法和12时计时法互相转化。（学生在练习本上做）
（4）集体订正。
（5）根据这些信息你能提出哪些数学问题？
?
生1：小刚一天在校多长时间？
学生独立解答后，订正。
?
生2：小刚一天睡多长时间？??
小组同学讨论后再解答。
3、我们还学过哪些知识？学生交流，教师板书。
生1：我们学过很多时间单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。
生2：我知道1世纪=100年
师：你知道1935年是哪一世纪吗？2008年呢？
生3：一平年=365天??
一闰年=366天??
年份是4的倍数是就是闰年，整百年份的必须是400的倍数。
生4：我知道1年=4个季度?
每个季度有3个月。
师：第二季度的第三个月你知道是几月吗？
生5：我知道1年=12个月?
31天的有：1、3、5、7、8、10、12.
30天的有：4、6、9、11。
平年2月28天，闰年2月29天。
生6：我还知道1日=24时??
1时=60分??
1分=60秒
4、这些相邻的时间单位之间的进率是多少呢？（学生齐读板书）
5、根据这些进率我们可以对时间单位进行换算。
（1）小黑板出示，一生板演，其他在本上做。
4年=(????
)月????
3日=（????
）时?
5时=（???
）分???
36个月=（???
）年
(2)集体订正。
【意图：学生在激烈有趣的知识问答活动中巩固年、月、日的相关知识，课堂气氛既轻松又活跃，很有实效。】
二、解决身边的数学问题。
同学们你们想知道小刚同学是一些信息吗？下面我们来个小组抢答比赛。
1、他是1998年出生的，他今年几周岁了？
2、他出生这一年是平年，还是闰年？
3、他是第二季度的第一个月出生的最后一天出生的，他的生日是几月几日？（4月30日）
4、今天4月16日，再过几天就是小刚的生日?（14天）
5、今天是星期五，他生日那天是星期几？?
（还是星期五）
【意图：教师从学生的生活实际出发，利用学生感兴趣的同班同学的信息，使全体学生能专心的、积极的投入到复习课中，重点关注学生对星期的了解。】
三、小测试：（附测试题）
一、判一判：
1、小华是1994年2月29日出生的。?????
（????
）
2、小丽是2000年11月31日转学来我校的。（????
）
二、填一填：
1、2008年在中国举行的奥运会，这一年有（??
）天。开幕式是从8月8日的20：00开始，到24：00结束，共用了（?????
）。闭幕式是8月24日，运动会共召开了（????
）天。
2、张明今天年6周岁了，可是他只过了一个生日，他是（??
）月（??
）日出生的。
3、上午10：30用24时计时法表示是（????????
），
下午3：15用24时计时法表示是（????????
）。
三、找一找：
1980年
????2000年????
1843年?????
1900年?????
2004年
?
?????????
?
?????????
平年??????????????????????????????????????????????????????
闰年
四、解决问题：
甲乙两城相距300千米。一辆汽车每小时行驶80千米，上午10：30出发，下午2：30它能按时到达乙城吗？
?
五、聪明屋：
去年六一儿童节是星期一，你知道今年六一儿童节是星期几？
?
自我评价：☆☆☆☆☆??????
小组评价：☆☆☆☆☆
?
教后反思：
“年月日”复习课教学我采用的是我们学校数学课堂的“导学练”教学模式。由于复习课最大的特点，就是注重知识的归纳、整理与构建，并体现出知识的扩展、延伸和挖掘。在复习指导中，“年月日”知识以表格形式出现，“24时计时法”知识以问题形式出现。而学生在指导的引导下，通过想一想和浏览课本的方式，在头脑里进行了知识构建。在学生学后的互动交流中，又深入提出问题，帮助学生寻找“认知薄弱点”，让学生在交流过程中突破知识难点。最后安排一组综合练习，通过知识的拓展挖掘、补充整理，实现学生认知上的“巩固提升”。
在真正教学后，我发现了一些值得思考的地方。
由于“年、月、日”这一单元涉及的知识小点有很多，我又希望能够全面复习，但又不希望浅尝则止，最后，发现在有限的教学时间里，教学任务根本完不成。在有限的教学时间里，怎样真正做到教学“突出主体、开放过程、理练结合、注重实效”呢？这是我所疑惑的。
关于“24时计时法”知识整理的思考。复习此知识点时候，我简单提出了三个问题：1、普通计时法和24时计时法有什么不同？2、普通计时法怎样转换成24时计时法？24时计时法怎样转换成普通计时法？3、知道开始时间、结束时间，怎么算经过时间？其实在带领学生们交流时候，我发现第2个小问题学生不太好想，第3个问题范围太宽泛。同事们提出了建议：可以展示练习题由此引出学生对知识点的回顾。我想，这也有一定道理。像有关时间的计算，涉及的类型就比较多，练习题出示应该有助于学生对知识进行分类总结。
教学目标
1.使学生进一步掌握年、月、日、时之间的关系，并应用解释相关问题；进一步认识24时计时法。计算简单的经过时间；进一步了解千米和米、吨和千克之间的关系。能解决相应实际问题。
2.使学生参与整理年、月、日和24时计时法，千米和吨的相关知识的活动，在解释单位的换算、计量单位的应用中，培养归纳、整理知识和对问题的分析、推理等能力，提高知识的应用意识。
3.使学生了解时间单位和长度、质量单位在生活里的应用，体会这些计量单位与自身的生活有密切联系。
教学重点
掌握相关单位的进率、换算。
教学难点
不同计时法的改写和相邻单位间的换算。
教学过程：
?一、汇报交流，整理知识。
师：同学们,课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们整理的成果和小组的同学分享一下。
1、学生汇报，老师板书。
（1）24时计时法：（时针走第二圈的时刻要加12）
（2）中间经过的时间=结束的时刻-开始的时刻
2、课前同学们自己设计了一天的作息时间表，请看这是我们班小刚的作息时间。(指一生读这些信息。
早上6：30起床??
7：00吃早饭???
7：30去学校???
下午4：30放学
晚上6：00吃晚饭???
21时上床睡觉
（1）你知道这些时刻用了什么计时法吗？
（2）哪几个是21时计时法？
（3）把24时计法和12时计时法互相转化。（学生在练习本上做）
（4）集体订正。
（5）根据这些信息你能提出哪些数学问题？
?
生1：小刚一天在校多长时间？
学生独立解答后，订正。
?
生2：小刚一天睡多长时间？??
小组同学讨论后再解答。
3、我们还学过哪些知识？学生交流，教师板书。
生1：我们学过很多时间单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。
生2：我知道1世纪=100年
师：你知道1935年是哪一世纪吗？2008年呢？
生3：一平年=365天??
一闰年=366天??
年份是4的倍数是就是闰年，整百年份的必须是400的倍数。
生4：我知道1年=4个季度?
每个季度有3个月。
师：第二季度的第三个月你知道是几月吗？
生5：我知道1年=12个月?
31天的有：1、3、5、7、8、10、12.
30天的有：4、6、9、11。
平年2月28天，闰年2月29天。
生6：我还知道1日=24时??
1时=60分??
1分=60秒
4、这些相邻的时间单位之间的进率是多少呢？（学生齐读板书）
5、根据这些进率我们可以对时间单位进行换算。
（1）小黑板出示，一生板演，其他在本上做。
4年=(????
)月????
3日=（????
）时?
5时=（???
）分???
36个月=（???
）年
(2)集体订正。
【意图：学生在激烈有趣的知识问答活动中巩固年、月、日的相关知识，课堂气氛既轻松又活跃，很有实效。】
二、解决身边的数学问题。
同学们你们想知道小刚同学是一些信息吗？下面我们来个小组抢答比赛。
1、他是1998年出生的，他今年几周岁了？
2、他出生这一年是平年，还是闰年？
3、他是第二季度的第一个月出生的最后一天出生的，他的生日是几月几日？（4月30日）
4、今天4月16日，再过几天就是小刚的生日?（14天）
5、今天是星期五，他生日那天是星期几？?
（还是星期五）
【意图：教师从学生的生活实际出发，利用学生感兴趣的同班同学的信息，使全体学生能专心的、积极的投入到复习课中，重点关注学生对星期的了解。】
三、小测试：（附测试题）
一、判一判：
1、小华是1994年2月29日出生的。?????
（????
）
2、小丽是2000年11月31日转学来我校的。（????
）
二、填一填：
1、2008年在中国举行的奥运会，这一年有（??
）天。开幕式是从8月8日的20：00开始，到24：00结束，共用了（?????
）。闭幕式是8月24日，运动会共召开了（????
）天。
2、张明今天年6周岁了，可是他只过了一个生日，他是（??
）月（??
）日出生的。
3、上午10：30用24时计时法表示是（????????
），
下午3：15用24时计时法表示是（????????
）。
三、找一找：
1980年
????2000年????
1843年?????
1900年?????
2004年
?
?????????
?
?????????
平年??????????????????????????????????????????????????????
闰年
四、解决问题：
甲乙两城相距300千米。一辆汽车每小时行驶80千米，上午10：30出发，下午2：30它能按时到达乙城吗？
?
五、聪明屋：
去年六一儿童节是星期一，你知道今年六一儿童节是星期几？
?
自我评价：☆☆☆☆☆??????
小组评价：☆☆☆☆☆
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教后反思：
“年月日”复习课教学我采用的是我们学校数学课堂的“导学练”教学模式。由于复习课最大的特点，就是注重知识的归纳、整理与构建，并体现出知识的扩展、延伸和挖掘。在复习指导中，“年月日”知识以表格形式出现，“24时计时法”知识以问题形式出现。而学生在指导的引导下，通过想一想和浏览课本的方式，在头脑里进行了知识构建。在学生学后的互动交流中，又深入提出问题，帮助学生寻找“认知薄弱点”，让学生在交流过程中突破知识难点。最后安排一组综合练习，通过知识的拓展挖掘、补充整理，实现学生认知上的“巩固提升”。
在真正教学后，我发现了一些值得思考的地方。
由于“年、月、日”这一单元涉及的知识小点有很多，我又希望能够全面复习，但又不希望浅尝则止，最后，发现在有限的教学时间里，教学任务根本完不成。在有限的教学时间里，怎样真正做到教学“突出主体、开放过程、理练结合、注重实效”呢？这是我所疑惑的。
关于“24时计时法”知识整理的思考。复习此知识点时候，我简单提出了三个问题：1、普通计时法和24时计时法有什么不同？2、普通计时法怎样转换成24时计时法？24时计时法怎样转换成普通计时法？3、知道开始时间、结束时间，怎么算经过时间？其实在带领学生们交流时候，我发现第2个小问题学生不太好想，第3个问题范围太宽泛。同事们提出了建议：可以展示练习题由此引出学生对知识点的回顾。我想，这也有一定道理。像有关时间的计算，涉及的类型就比较多，练习题出示应该有助于学生对知识进行分类总结。