苏教版 三年级下册解决问题的策略、数据的收集和整理复习 教案（表格式）

教学内容
总复习
解决问题的策略
主备人
教学目标
1、通过复习，使学生掌握解决问题的策略，进一步提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。2、过观察思考、比较分析，掌握几种策略之间的联系，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
教学重点
掌握解决问题的几种策略
教学难点
灵活运用解决问题的策略解决实际问题。
教学准备
教学课件
课堂设计
修改案
教学过程
一、知识系统整理谈话：这学期我们学过解决问题的策略有哪些？学生回答，教师小结：1、从问题想起，解决问题的策略；（上学期还学了从条件想起，解决问题的策略）2、用画线段解决问题（解决图形题时也可以画图解决问题）。3.揭题：本节课我们要复习解决问题的策略。二、知识回顾，查漏补缺（一）复习从问题想起，解决问题的策略1.小华和妈妈在玩具店看中四种玩具，有48元的玩具熊，78元的电动火车，98元的遥控飞机和108元的机器人。她们带了200元，想买2个同样的玩具，最多还剩多少元？最少呢？（1）读题，说说你是怎样思考的？“最多还剩多少元”表示买怎样的2个玩具？最少呢？（2）这题除了从问题出发思考，还要注意什么？（引导学生关注条件）2.练习张华家去年上半年一共用水84吨，下半年比上半年平均每月节约用水2吨。张华家去年下半年平均每月用水多少吨？（1）从问题想起：要求…应该用…，可以先算什么？（2）从条件出发：通过…可以先算什么？3.比较两种策略的相同点和不同点，提出：在今后解题时，应结合题目的特点，选择合适的策略，也可以两种策略同时使用。（二）复习画线段图解决问题1、明明今年12岁，妈妈的年龄是明明的3倍，妈妈和明明一共多少岁？明明比妈妈小几岁？（1）审题后思考，你准备怎样解决？（可以用前面的策略来分析，解答；也可引导用画线段图的策略）（2）3+1=4是什么意思？通过画图我们可以清晰地看出问题与条件之间的关系。怎样画图？（3）先画什么？为什么？妈妈画多长，根据是什么？问题怎么标，不标可以吗？（4）独立完成第二问，先画图再解答。2、一张边长6分米的正方形，剪成4个一样大的小正方形或长方形，每个小正方形的周长、面积各是多少？每个小长方形呢？（1）你准备如何解答？（先画图）（2）教师指导：在解答图形题时，也可借用画图的策略。提醒：6分米平均分成4份，计算时可以先转化单位。（3）比较长、正方形的周长、面积，你发现什么？3、还有哪些情况也需要运用到画图的策略？（三）在平时解决问题时，我们还运用过哪些策略？
列表等三、综合运用提升1、张大伯养了18只公鸡，母鸡的只数是公鸡的6倍。（1）他一共养了多少只鸡？（2）母鸡比公鸡多少只？2、六一儿童节，上面的玩具都半价出售。如果让你买2件不同的玩具，你打算买（
）和（
），它们的实际售价分别是（
）元和（
）元。买这两件玩具，你一共要用（
）元。3、在立定跳远测试中，小海跳了1.5米，小波的成绩比小海高0.6米，小勇的成绩比小波低0.3米。小勇跳了多少米？4、一张长90厘米的长方形纸，刚好可以剪成3个正方形
这张长方形纸的面积是多少平方厘米？这张长方形纸的周长是多少厘米？
教后记
原价310元
原价168元
原价78元
原价32元