苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的_教学设计

8.4力的作用是相互的
一：教学目标：
1、理解“力的作用是相互的”的含义，会解释有关现象。
2、会自己设计一些小实验说明“力的作用是相互的”。
3、认识到施力物体也是受力物体。
二：重点、难点：
重点：理解“力的作用是相互的”的含义。
难点：能用力的作用是相互的解释生活中的现象，学会判断一对相互作用力。
三：教学过程
（一）情景导入
同学们，能告诉老师用力拍打桌子后自己的手为什么会疼呢？
（2）活动探究
1、力的作用效果
请同学们看下面的图片思考并完成填空。
考考你
海绵发生
的改变，它受到了
的作用。
自由下落的小球运动变
，
因为小球受到
的作用。
从桌上滚下的小球运动方向发生了
，因为小球受到
的作用。
排球的
发生了改变，这是因为排球受到
的作用。
板书：一.力的作用效果
形变——力——运动状态的改变
看一看
船浆向后划水使船前进
用脚尖踢球脚会感到疼
2、观察实验:
实验一：两球相撞
实验二：小车的运动
实验三：气球相互挤压
实验四：飞走的气球
实验五：火药的爆炸
3、体验力的作用效果:
请同学们动手实验：用手去压铅笔的笔尖，说说你的感受！
大量事实说明：
一个物体对另一个物体有力作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，因此力的作用是相互的。
4、奇思妙想：读读想想
（1）、
梦中小明使船运动起来了，他是怎么做的，这又说明什么道理呢？
（2）
、科学家爷爷提到什么梦想，这个梦想中国人实现了吗？
5、谈一谈：
你对《力的作用是相互的》怎么理解？与同伴相互交流
6、考考你
（1）.用手拍打墙，施力物体是_____
受力物体是_____.手感到很疼，这说明___________________.
（2）.小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些现象说明：
.
足球运动员用头顶球，可让球向反方向飞出，汽车刹车后会越来越慢，这些现象说明：
。
（3）．坐在船上的人用力推岸时，船就会离岸而去，而岸却在原地没动．根据所学的知识判断：人对岸____作用力，岸对人_____作用力．(选填“有”或“没有”)
4、课堂小结：
5、【巩固作业】补充训练
1、完成WWW1、2、3
2、你用力划桨，使船前进，则使船前进的力的施力物体是（）
A、手
B、水
C、桨
D、船
3、将一块塑料平板搁在几个大小相同的瓶子上，先让一辆上发条的玩具小车的车轮转动起来，随后把小车放在平板上，如图所示．则（）．
A．小车、平板都向左运动
B．小车向左运动，平板不运动
C．小车会向左运动，平板向右运动
D．小车不运动，平板向右运动
4、足球运动员踢球时，球受力向前运动，这个力的施力物体是________，同时脚又感到疼，这个力的施力物体是________，这说明。
5、以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小_______（选填“大于”、“等于”或“小于”）鸡蛋对石头的作用力大小．“孤掌难鸣”说明了物体间产生力的作用是的，同时也说明物体间发生力的作用必须有_____个物体．
6、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，如右图，结果两船向相反的方向运动．请写出两个与此现象相关的力学物理知识：
（1）________________；（2）__________________．
6、作业布置
7、教学反思
这堂课在小实验、小制作中生成物理学习项目学习课程，边学边做，先做后学。这样的课堂优势在于能够保持学生的学习兴趣和参与度。学生通过自己的动手实践，对“力的作用是相互的”有更深的体会，提高教学效果，使学生学得轻松有趣。通过学生的真实体验，用新信息刺激学生，引发学生积极思考，使学生在掌握知识的同时，培养他们的创新精神和实践操作能力。
运用未来教室的优化资源和先进的教学设备，提高学生兴趣，激发学生灵感，在活泼轻松的状态下学习，达到事半功倍的效