人教版（五四制））八年级化学全一册课件1.2 化学是一门以实验为基础的科学 (共22张PPT)

(共21张PPT)
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
自主研学
1.化学是一门以（ ）为基础的科学，学习化学的重要途径是（ ）,通过实验以及对实验现象的（ ），（ ），和（ ）等，可以学习（ ）的方法并获得（ ）。
2.二氧化碳可以使澄清石灰水（ ）而且白色浑浊越多，说明气体中（ ）越多，氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量（ ）。
实验
观察
记录
分析
科学探究
新的化学知识
变浑浊
二氧化碳
越多
实验
学习目标
1.了解化学是一门以实验为基础的科学，认识化学实验的重要性，领悟化学学习的特点是关注物质的性质，变化过程及其现象。
2.初步学会对实验现象进行观察和描述。
3.学习科学实验的方法，进行观察，记录，学会分析实验现象。
科学探究一般步骤
提出问题
做出假设
设计实验
实验
收集证据
解释与结论
反思评价
表达与交流
自学课本，根据生活经验回忆，你知道多少？
——对蜡烛及其燃烧的探究
1、点燃前：
2、燃烧时：
A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？
B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？
C、用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？
D、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？
3、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？
颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度
光、热、……
对蜡烛及其燃烧的探究
实验探究步骤 观察物质的性质，变化，现象 结论
(1)点燃前:
①观察蜡烛的颜色、状态、形状
②用小刀从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中
＿色＿ 体，
很容易切开，并 ＿＿水面＿ （填“上”或“下”），＿ 溶于水
石蜡的硬度＿ ＿ ，＿ 溶于水
，密度比水 ＿
（2）点燃时：
①点燃蜡烛,观察蜡烛的变化以及火焰
②将一根火柴梗迅速平放入火焰中，1秒后取出
③用一个干燥的烧杯罩和一个用 澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方 蜡烛会持续燃烧，慢慢变＿ ＿，部分蜡烛熔化后会＿ ＿，冷却后呈＿态。火焰分 ＿层，＿ 层最明亮， ＿层最暗
与＿焰接触的地方最先变黑，与＿＿接触的地方几乎没有变化
烧杯内壁有＿ ＿，澄清石灰水变＿ ＿ 蜡烛燃烧时火焰分三层分别是＿，＿，＿
外焰温度最＿，焰心温度最＿
蜡烛燃烧生成＿ ＿ ＿和 ＿ ＿ ＿
（3）熄灭后：
①熄灭蜡烛观察②用火柴迅速点燃刚熄灭时产生的白烟
有＿ ＿产生
白烟＿＿
白烟是＿ ＿＿ ＿，
具有＿ ＿性
讨论：通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你认为化学实验中应关注哪些方面？
1.关注物质的性质
2.关注物质的变化
3.关注物质的变化过程及其现象
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
背景资料：
①二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊；在下述实验中浑浊越多，说明二氧化碳气体越多。
②氧气可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气越多。
③二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
步骤：先收集两瓶空气，在 用排水法收集人体呼出 的气体
准备收集气体 收集呼出的气体 呼出的气体
探究吸入空气和呼出气体中二氧化碳的含量有什么不同？
空气——
——澄清的石灰水
呼出气体——
——澄清的石灰水
步骤
现象
结论
呼出气体瓶中澄清的石灰水变浑浊
空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体含量较多
收集一瓶空气和用排水法收集一瓶呼出的气体。将相同滴数的澄清石灰水分别滴入空气瓶和呼出气体瓶中，振荡，观察
准备收集气体
收集呼出的气体
呼出的气体
——空气
——呼出气体
步骤
现象
结论
空气中氧气含量较多，呼出的气体含量很少
探究：
空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭
吸入空气和呼出气体中氧气含量有什么不同？
准备收集气体
收集呼出的气体
呼出的气体
收集一瓶空气和用排水法收集一瓶呼出的气体。将燃着的木条分别伸入空气平和呼出气体瓶中，观察
探究：
吸入空气和呼出气体中水蒸气含量有什么不同？
眼镜片或干燥玻璃片置于空气中
现象
结论
呼气的镜片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的镜片上没有。
空气中水分含量较少，呼出的气体含量较多
对着干燥的玻璃片或眼镜片呼气
结论
吸入空气
呼出气体
二氧化碳
氧气
水蒸气
含量较多
含量较少
含量较多
含量较少
含量较少
含量较多
小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
课堂检测：
1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ）
A、水 B、白酒 C、食盐水 D、澄清的石灰水
2能使带火星的木条复燃的气体是 （ ）
A、空气 B、二氧化碳 C、氧气 D、水蒸气
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ ）
A、氧气 B、二氧化碳 C、水 D、二氧化碳和水
D
C
D
4．某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）
A、假设 B、实验 C、观察 D、得出结论
5．1998年诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的巨大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。下列说法中正确的是（ ）
A、化学不再是纯实验
B、化学不再需要实验
C、化学不做实验，就什么也不知道
D、未来化学的方向还是经验化
B
A
6．小明和他的伙伴们对科学探究有着浓厚的兴趣下面是他们的一项探究。
研究课题：啤酒瓶打开后逸出气体的主要成分是什么？
实验准备：用集气瓶收集3～4瓶从刚打开的啤酒瓶中逸出的气体。
实验步骤：
（1）将带火星的木条放入集气瓶中，发现木条并未复燃，则说明该气体主要成分不是气体_________。
（2）向另一瓶气体中倒澄清的石灰水，振荡后发现石灰水变浑浊，则可证明该气体中一定含有大量的气体______________。
氧气
二氧化碳
【情景创新题】
7．化学兴趣小组小军同学点燃一支蜡烛，然后用烧杯罩住，过一会儿蜡烛会熄灭。这是为什么呢？小军同学又进行如下探究：
[提出问题] 蜡烛燃烧时间的长短与蜡烛的长度有关系吗
[建立假设] 假设蜡烛燃烧的时间与蜡烛的长度成正比。
[收集证据] 点燃两支长度不同的蜡烛，将两只同样大小的大烧杯分别倒扣
在燃烧的蜡烛上，用秒表计时，重复实验四次，分别记录实验数据如下：
实验次数 蜡烛燃烧的时间
长蜡烛 短蜡烛
第一次 23.18 s 26.06 s
第二次 23.19 s 24.94 s
第三次 20.02 s 21.45 s
第四次 15.16 s 19.10 s
[获得结论] 根据表格中的数据，可以看出在同样大小的倒扣的烧杯中，较长的蜡烛燃烧时间较短，得出结论： 。
[交流评价] 为什么蜡烛燃烧的时间与蜡烛的长度不成正比呢
。
蜡烛燃烧时间与蜡烛长度不成正比
可能是燃烧产生的二氧化碳温度较高，密度较小，不易沉降到
烧杯底部，反而聚集到烧杯的上部致使长蜡烛先熄灭
三、课堂小结
回顾有何收获？