四年级上册美术教案-3.10 盐的妙用 岭南版

盐的妙用
学习领域
造型.表现
1课时
学情分析
我校以“水品与人”育人的教学理念，美术科的教学特色就是水墨童年，学生从二年级开始学画水墨画，四年级的学生已经掌握了水墨画的基本技能，会运用不同的墨色、笔锋等表现所见、所思、所想。
教材分析
视觉机理是古今中外艺术家经过不断的探索和实践而创造出来的艺术。是让学生尝试“撒盐排遣法”，使画面产生异变而制造特殊的点、线、面状的肌理，激发学生丰富的联想和对肌理作品进行再创造的兴趣，拓展学生美术学习的视野，感受有意味的形式美感和创造表现的乐趣，培养学生创造性的想象思维。欣赏不同风格的肌理作品，学习“撒盐排遣法”。
教学目标
1.知识与技能：感知肌理所产生的奇幻的形式美感，运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。2.过程与方法：在尝试探索中，自主掌握“撒盐派遣法”。在观察想象中，感受肌理所产生的奇幻的形式美感。3.情感：对“撒盐排遣法”产生的肌理效果产生兴趣。
教学要点
教学重点：运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。教学难点：能对点、线、面状的肌理效果进行联想和创造、重新设计一幅有趣的画面。
解决重难方法
启发引导法，演示法，研究性学习方法，练习法，讨论法
兴趣点
在生宣纸上涂上水墨，未干时撒上盐，产生的机理效果产生兴趣。
教学准备
1.教具准备：多媒体、微视频、音乐2.学具准备：盐、墨汁、中国画颜料。
教学过程：
教学环节
教学设计
老师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
创设情境，提出问题
联系实际生活出发，思考：1.盐有什么用？2小组探讨：冬天，为什么在雪地上撒盐会使雪融化？
思考：盐在生活中的作用，理解盐在雪地上的作用。
提出问题，思考问题，引出“撒盐排遣法”
课堂发展
欣赏与感受
欣赏书本图片《山溪》初次理解：对点、线、面状的机理效果。
欣赏图片，初次感受对点、线、面状的机理效果
。
通过欣赏，感受盐推开墨色，形成的点、线、面状的肌理效果。
尝试一：探索与体验
1.
观看微视频示范2.
学生小结方法3.尝试一：尝试探索“撒盐排遣法”，在生宣纸上涂上水墨，未干时撒上盐，看看会出现什么现象？
学生探索体验盐撒在墨上的效果
探究与体验，学生动脑、动手探索“撒盐排遣法”盐撒在水墨上的效果，激发学生的学习兴趣。
启发想象
欣赏：1.同龄人作品2.课本作品3.教师作品
欣赏撒盐的水墨画作品
通过欣赏各种作品，激发学生的创作思维
作业
尝试二：学生创作
提出作业要求：尝试二：根据刚才在生宣纸上涂上水墨，然后撒上盐的效果图。1.
展开你的想象力，创作一幅作品。2.展开你的想象力，创作一幅有故事情节的作品。观看微视频示范老师巡回指导，及时反馈。
学生根据刚才在生宣纸上涂上水墨，然后撒上盐的效果图；展开你的想象力，创作一幅的作品。
通过尝试一的点、线、面状的机理效果，启发学生的想象力，创作一幅的作品。
展示评价
1、展示作品
学生展示作品
展示作品
教师引导学生进行评价，鼓励学生自评和他评。
2、评价作品
1.你最喜欢哪张作品，作品的哪些地方最吸引你？2.作者介绍经验，你是怎样做的？
学生上台发表意见
线的延伸
课后尝试：
在宣纸上涂上稀释的乳胶或蛋清，再涂上水墨，未干时撒上盐，看看会出现什么现象？下节课回来告诉大家。
体验盐的多种妙用，不同的效果
尝试不同的表现方式，积累多种方法与经验
板书
盐的妙用
方法：撒盐排遣法
步骤：1.涂墨
2.撒盐
3.创作一幅画
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