五年级下册美术教案-4.11 重复与渐变 岭南版

《重复与渐变》教学设计
教学目标：
1、知识与技能:通过观察、分析、总结重复与渐变的排列规律及构成形式，并掌握重复与渐变的设计方法。
2、过程与方法：在活动探究中能快速理解重复与渐变的概念，掌握重复与渐变的设计方法。
3、情感、态度、价值观：激发学生对图案的重复与渐变的学习兴趣，培养感受重复与渐变的独特装饰美感，启发他们设计思维的创造潜力。
教学重、难点：
1、教学重点：掌握重复与渐变的构成原理及设计方法。
重点解决方法：运用拼图的方式掌握重复与渐变的构成原理及方法。
2、教学难点：用手绘的方式完成图案的重复与渐变。
难点解决方法：微课示范。
教学准备：
1、幻灯课件。
2、学生的作业单、剪刀、纸片、铅笔、资料袋等。
课前活动预设：
爱的约定：当老师击掌的时候，请同学们跟我一起击掌,停止作业。
准备上课。
教学过程：
一）师生问好。
二）创设情境：
老师不说话，静静的拿出一盒子打开，咬一口面包用很享受的表情说：“嗯，很美味。”“我这还有一碟，谁想尝一尝？”“诶，你（女生）咬一口。你（男生）也咬一口。”“同学们，你们看，面包被咬缺了一部分。再看，这下变成了什么？”让学生联想出“米奇”的图形。
PPT:米奇造型。
三）新授：
黑板：贴一个米奇图形。“这是一个米奇图形，对吗？”
揭开白纸：“这是一堆米奇图形，同意吗？”
“从一个，到多个，它们是发生了什么变化？”（引导学生说出：“重复”变化。）
粘贴课题：重复。
你们能帮我总结“重复”的概念吗？（板书概念关键字。）
PPT：重复是指形状、大小、颜色相同的物象的反复排列。
黑板：指着无序的图形：这是米奇图形的反复排列，同意吗？只是它们很乱。
揭开另一张白纸：这也是米奇的图形的反复排列，你们同意吗？（同意）它们排列的很整齐。“好，请一个同学帮我们总结一下，这是什么重复？这是又是什么重复？”（无序重复、有序重复。）
两种不同的重复，给我们带来不同的视觉感觉，由于时间的缘故，这节课我们暂时只探讨——有序重复。
好，现在我们来玩一个极限挑战。
规则：
1、从信封内，拿出常见
，从中选择一种图形。把其他图形放回信封内。
2、将你选择的图形（1张）用剪刀剪一剪，改变其外形。
3、时间：10秒
。
都完成了吗？看来不错，我宣布大家挑战的成功。
现在第一次作业来了。
要求：
1、用铅笔将你刚刚剪的图形描在绿色作业单内，重复4次，在描时候请压紧模板。（观看微课。）
2、平涂颜色。
3、音乐响起，作业停止，手即停。
学生第一次作业（8分钟）。
播放音乐，引起学生注意。示意他们停止作业。
同学们，生活中，我们常见的重复现象有哪些？PPT呈现图片。
那你能判断以下的图片是重复现象吗？（几张不符合重复概念的图片与重复概念的图片做一个对比。以巩固学生刚刚学到的重复概念。）
这一张是重复吗？是。
下面来张六年级难度的。这张是重复吗？（不是。）为什么？（这里发生了变化。）我们把这种就做变化。
来张初中的难度。请问，这个叫不叫变化？这个变化与那个变化有什么区别？（大小变化）你们能不能用个词语来概括一下。（渐变）
我们把这种逐渐发生变化的称之为渐变。今天我们学习的是《重复与渐变》。
这是什么渐变？（大小渐变、方向渐变、颜色渐变、形象渐变。）
渐变的形式有很多种，但今天我们只重点讨论大小渐变、方向渐变。
欣赏图片。
好，现在我们进入到第二次作业。
来看看作业要求：从剩下的两种常见的常规图形中，任意选择
一种图形，可以改变其外形做大小渐变或方向渐变。将其粘贴在粉色作业单内。
作业要求，有同学不明白的吗？好，请观看微课。
学生第二次作业（5分钟）。
四）作品展示：
要求：
请完成作业的同学，将两次作业交到组长处。组长将作业张贴到展板上。
双面贴纸请放入信封内，不能掉在地上。
五）评价作业：颁奖典礼。
现在我们所有同学的作业都呈现在黑板上了，接下来我们要进入到颁奖时刻，我们有3个奖杯：最佳图形创意奖、最佳颜色搭配奖、最佳小组合作奖。奖杯已经发在各组长手中，只有一个奖杯可以颁给自己组，另外两个奖杯要颁给其他组。怎么颁？小组之间讨论一下，告诉组长，这些奖要颁给谁？理由是什么？讨论时间1分钟。
六）拓展：
同学们，从你们的作品中，我已经感受到你们潜在的设计能力。这些都源于你们对生活事物的观察。那你们能跟我分享生活中有哪些渐变的现象吗？
（播放PPT：铁轨、桥、建筑玻璃面。）这渐变现象给我带来了不同的视觉空间感。
我们再看看艺术家眼中的“渐变”又会是怎样的视觉感受。他们是如何用将“渐变”来美化我们的生活。请欣赏图片。
七）结课：
同学们，今天我们学习了“重复与渐变”的方法，这些是最基础的设计方法。等你们长大了，运用我们今天学习到的知识，我相信我们的世界一定会变得更好。