第3课远古的传说 教案

第3课
远古的传说
教学目标
知识与技能：通过了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力以及归纳、概括的能力。过程与方法：通过自主学习了解远古传说时代中华文明起源的概况。情感、态度与价值观：认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发爱国情感，增强民族意识。
重点
掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立。
难点
为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义
。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用指南车的故事导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，以及炎帝和黄帝部落联盟的相关知识。2.
掌握黄帝、炎帝的发明，以及炎帝、黄帝对中华文明的贡献。3.
理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。重点：掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立。难点：为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义
。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1.炎黄联盟四五千年前，中国进入氏族_公社时期。黄帝联合一些部落与炎帝在___阪泉___大战，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结盟。后来炎黄部落与东方的蚩尤部落在____涿鹿____激战，最终打败蚩尤，势力和声望大增，___黄帝__被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成华夏族。因此后人尊崇_黄帝和___炎帝_为中华民族的始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。2.传说中炎帝和黄帝的发明传说中炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器_，发明纺织，学会煮盐，教人们_通商交换。还会制作乐器_琴瑟_，并具有最早的天文和历法知识。相传黄帝已能建造_宫室_以避寒暑，制作__衣裳_，挖掘_水井_，制造_船只_，学会炼铜，并发明了弓箭和指南车。相传黄帝时期，_仓颉_发明了文字，_伶伦_制作音律，__隶首_发明算盘。黄帝的妻子嫘祖__擅长纺织，并会缫丝。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。1.
课本中关于黄帝的神话，哪些是可信的？哪些是带有神话色彩的？怎样看待才更科学？
传说黄帝时期已能建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造舟车、创制文字、编出乐谱等有可信的一面。如建造宫室指能造房子；创制文字，指有了原始文字。河姆渡原始居民时就掌握了挖掘水井这门技术。制造舟车，在河姆渡遗址也出现过木桨等。但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦的个人发明，就带有神话色彩了。实际上，其中的任何一项发明都不是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索、实践的结果。因此，历史上的这些记载反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。
黄帝不仅为人类文明的进步作出了巨大贡献，成为华夏始祖，而且在以后几千年的历史中，对中华民族的形成和巩固都有不可替代的作用。传说，在黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。现请同学们快速阅读这一课最后一个子目的内容。思考、讨论禅让制的内容和实质。2.请同学们说一下，什么是禅让制？相传，黄帝以后，尧成为黄河流域部落联盟的首领。尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种推举部落联盟首领的办法，历史上叫作“禅让”。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
远古的传说
1、人文始祖
2、炎帝发明3、黄帝发明
4、禅让制
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。