5.2.1欣赏 对花 教案

黄梅戏《对花》教案
一、课题：黄梅戏《对花》
二、课时:一课时
三、课型：戏剧综合课
四、教学目标：
情感价值观目标:通过对黄梅戏《对花》的学习，让学生感受、体验黄梅戏独特的韵味，激发学生对地方戏曲的兴趣，进而能进一步关注我国的传统戏曲文化
知识能力目标：通过学习黄梅戏《对花》之后，能够跟随音乐加入舞蹈
动作演唱表黄梅戏《对花》的片段
过程、方法目标:让学生通过聆听、演唱、表演、合作等方式进一步感受和体验黄梅戏唱腔的风格特点，并积极主动参与教学活动
五、教学重点：
1、教会学生演唱黄梅戏《对花》的一部分了
2、感受、体验黄梅戏唱腔的风格和特点
3、了解黄梅戏《对花》的演唱形式
六、教学难点：
1、让学生学习黄梅戏《对花》中的锣鼓经节奏，并让学生尝试用黄梅戏的锣鼓经来给《对花》伴奏
2、学唱黄梅戏《对花》片段、模仿戏剧的舞蹈动作，感受黄梅戏花腔的韵味
七、教具准备:
多媒体、
打击乐器
八、教学过程
（一）、组织教学：师生问好！
（二）、新课导入：
师：同学们，我国戏曲历史悠久，剧种种类繁多，据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种约有三百多种。除了国粹京剧以外，其他的戏曲都被称为是地方戏曲，如：我们四川的地方戏曲是？
生：川剧
师：下面请大家听这首音乐，告诉老师你们在音乐中也听到了什么地方戏曲？欣赏流行音乐《黄梅戏》
生：黄梅戏
师：对了，我们今天就来学习黄梅戏《打猪草》选段《对花》
师：介绍黄梅戏的起源、发展和兴起
听
2、师：下面我们就带着下面几个问题来欣赏《对花》
（将全班分为四个大组，小组进行评比）
师：《对花》中有几个人在演唱？有没有性别之分？
生：音乐中有两个人在演唱，分别是一个小男孩和一个小女孩
师:小男孩叫金小毛，小女孩是陶金花
师：《对花》用了什么演唱形式进行演唱？
生:
对唱？
师：音乐表达了怎样的情绪？
生：活泼、欢乐
师：音乐描绘了怎样的故事情景？
生：
师：介绍故事背景
唱
师：现在听老师给大家范唱一遍《对花》，请大家找出那些字和普通话的发音不同？
生：埂、棵
师：老师演唱的时候加入了安庆方言来进行演唱，现在请大家朗读一遍戏词
生朗读戏词
师：老师给大家朗读一遍戏词，看看我们朗读的有什么不同之处？
生:加入了节奏，在埂字和花字做了停顿
师:大家听的很仔细，下面我们就来学习一下这首《对花》
分句教唱《对花》，重点解决拖音唱的难点？
师：请大家听一遍伴奏音乐并跟着伴奏音乐小声地演唱一遍《对花》
师：现在我们来跟着伴奏音乐演唱一遍音乐（《对花》伴奏）
师：我们来分小组演唱一遍，相互评比一下那一小组唱的最好
师：同学们，在我们的戏词中红色字体是什么意思？
生：衬词
师：很好！衬词在音乐中起到了什么作用？
生：卖关子、营造悬念
师：衬词的使用体现了两个小孩活泼、俏皮的性格。如果老师让你们把音乐中的动词用动作表现出来该怎么做？
生自己设计动作
师：下面老师给大家表演一下动作，请大家给老师伴唱（伴奏音乐）
师：《对花》中除了演唱这种表演形式还有那种表演形式？
生：舞蹈
师：请大家跟着伴奏音乐来表演一下你么自己设计的动作
（生自己表演动作）
师：我们来看看艺术家们是怎样来表演动作的（观看视频）
练
师：同学们，在我们的音乐前面有一段带节奏的字是什么意思？
师：这是我们戏曲中的锣鼓经
介绍锣鼓经
师:在黄梅戏的锣鼓经中，乙——竹板，冬——鼓，匡——锣，令——小钗
师：现在我们来学习一下这段锣鼓经的节奏
分小节打节奏来教会学生的锣鼓经节奏
师：我们现在分小组来进行节奏接龙,一组：板，二组：鼓，三组：锣，四组：小钗
（节奏接龙）
师：大家做的非常好！现在请每个小组分别派一名同学上来用打击乐器来演奏一下这段节奏
学生配合用乐器完成锣鼓经的演奏
演
师：同学们，我们现在会唱《对花》也会舞蹈了，还有乐师，我们班就是一个现成的戏班子，现在我们要登台演出了，（分小组进行综合表演，让大家评比那一组最好）
总结：同学们，戏曲是我国传统文化的重要组成部分，希望大家能够喜欢热爱我们的戏曲，并将它传承和发扬光大。