邯郸六校联合考试高二
语文参考答案
1.C(Δ项,情感微妙轨迹是无法再现的”理解错误,原文诗歌表达的意思是情感微妙轨迹的再现是不容易的。
B项,“作品的情感全靠故事情节来表现”理解错误,忽视了原文中的“很大程度上”这一修饰语。D项,“大部
分文学功能在情感领域得以实现”是作者的观点
2.B(“第一段运用了正反对比的手法”分析不正确。第一段几个事物的对比,两者之间不存在正与反的关系
3.B(“但这些情节缺乏情感波澜”错,参见原文第一段“人们可以发现,故事情节的因果关系同时裹挟于强大的
情感波澜之中,惊心动魄”等内容)
L.B(“生活在都市异乡的青年比小城镇的青年更愿意消费”判断无依据,材料一给出了生活在都市异乡的青年
与小城镇的青年一年内单笔最大支出的前三项,无法得出这个结论)
5.D(无中生有,“表明上海给这些毕业生提供的条件比北京好”在原文中并没有支持的依据)
6.①向往大城市,有着较强的城市认同感;②自尊心强烈,不愿放弃自己在大城市闯一片天地的梦想;③对未来
充满信心;④家乡薪酬待遇低、工作机会少、生活单一、信息滞后。(意思对即可,每点2分)
7.B(“对‘我'的失望”,这一分析欠妥,脱离文本实际内容)
8.①头脑简单:丈夫死后,她肓信肓从,将家里积攒的8万元用于炒股,希图发财致富。(2分)②善良朴实,有
爱心:她爱儿子,给儿子攒“钱”盖房子,叮嘱儿子不再炒股;为村小捐“钱”,留“钱”为丈夫修坟、给干儿子,这
些都可见其善良、有爱心。(2分)③谦恭、虔敬:对于“我”这样来自北京见过世面的人,她向“我”咨询股市行
情,请求“我”帮忙写遗书,表现了她的谦卑、虔诚、敬重。(2分)(若有其他角度的分析,言之有据、成理,亦可
酌情给分)
9.①高度概括情节,标明叙事线索。“玉顺嫂的财富”高度概括情节的主干,是贯穿全文的线索,小说围绕玉顺
嫂对自己财富前景的担忧、财富的由来、立遗嘱分配自己身后的财富等事件来展开具体叙述,使得结构紧凑
脉络明晰。(3分)②喑示主题思想增强反讽意味。小说聚焦¨玉顺嫂的财富”,通过塑造玉顺嫂这一农村底
层抗争无奈命运的女性形象,冷峻地揭示了当时亟待解决的社会问题(“全民炒股”);“玉顺嫂的财富”其实是
不可靠的,而她却信以为真,这是玉顺嫂的悲剧,以之为题,增强了反讽意味。(3分
l0.C(原文标点:又杜陵南山下有武帝故瓦陶灶数千所,并功营之,可使一朝而辨。百姓何足与议!若有前却
我以大兵驱之,可令诣沧海
11.A(“专门用来称府学等的童生”表述错误,应为“专门用来称府学等的生员”)
12.C(“年老时即使皇帝亲临要他担任太尉”分析不当,根据文中“先遣使示旨”的信息可知,皇帝并没有亲临,只
是派使者向杨彪出示圣旨)
13.(1)等到李傕、郭汜叛乱时,杨彪保全节操护卫皇帝,艰难危急之时,几乎丢了性命。(得分点:“及”“尽节卫
主”“崎岖危难”各1分,大意2分)
(2)杨彪任汉三公,遇到社会动乱,不曾有任何补益。年老有病,又怎能辅助新朝?(得分点:“备”“耄年”
“赞”各1分,大意2分)
【参考译文】
杨彪字文先,少传家学。初举孝廉,州举茂才,受公府召辟,他全不接受。熹平年间,凭着博闻强记掌故逸
闻,被公车征拜为议郎,迁侍中、京兆尹。光和年间,黄门令王甫派门生在郡界违法专营官府财物获利七千余
万,杨彪揭发他的罪行,告诉了司隶。司隶校尉阳球囚此上奏处罚了王甫,天下没有人不高兴的
中平六年,杨彪代董卓担任司空,这年冬天,又代黄琬担任司徒。笫二年,关东兵起,董卓害怕,想迁都以避
难。董卓于是大会公聊商议。百官没有敢说话的。杨彪说:“如今天下平定,百姓安乐,明公建立圣主,光照汉
【邯郸六校联合考试高二语文·参考答案第1页{共3页
0-05-373B河北省邯郸市六校2019—2020学年度第二学期高二期中考试
语文试题
考生注意
1.本试卷共150分,考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上
3.本试卷主要考试内容:高考全部内容
现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
文学时常充当情感的符号。从概念、范畴、命题到自然科学的分子式或者数学、物理公式
理性或者思想的展开都拥有严密的符号系统。理性或者思想的每一步进展无不诉诸上述符号
相对来说,情感领域的活动纤细、灵敏,同时又飘忽、模糊。人们常常委托文学描述情感的波纹,
并且形成了不同的文学形式体系。如何再现情感的微炒轨迹?中国古代诗人遗留下许多甘苦
之言,诸如“欲说还休”“吟安一个字,捻断数茎须”,如此等等。很大程度上,叙事作品的故事情
节可以视为情感的容器。曲折惊险、悲欢离合、扣人心弦的每一个转换点无不带动了情感的波
澜起伏。当然,叙事作品的故事情节包含了内在的因果关系,例如《水浒传》中林冲跌宕起伏的
命运—由于一次又一次地遭到陷害,忍无可忍的林冲终于放弃八十万禁军教头的身份,踏上
梁山,落草为寇。从高衙内调戏娘子到林冲误入白虎堂、野猪林险遭不测,再到风雪山神庙,故
事情节环环相扣,显示了严密的前因与后果。然而,人们可以发现,故事情节的因果关系同时裹
挟于强大的情感波澜之中,惊心动魄。换言之,单纯的因果关系—譬如,超额的重量压垮了桌
子,炽热的温度导致了燃烧—一无法作为故事情节承担情感符号的重任
如同理性做出的判断或者思想观念形成的结论,情感领域的喜怒哀乐不仅片生了另一种性
质的内心倾向,而且隐含了强烈的行动性。很大程度上,这就是文学所具有的激动人心以及号
召、动员的能量。古往今来,许多政治家、文学批评家均把文学在情感领域的能量作为意识形态
的重要组成部分,倡导“文以载道”或“文以明道”。《毛诗序》谈到了《诗经》尤其是“国
风”的教化作用:“所以风天下而正夫妇也。故用之乡人焉,用之邦国焉。风,风也,风以动
之,教以化之。”近代的梁启超阐述了“小说与群治”的关系,并且概括了小说形成的“熏”“浸
“刺”“提”四种情感特征。胡适、陈独秀、鲁迅等“五四”新文化运动主将寄望于新文学开启民智
改造国民的思想,从而造就现代的文化性格。世界范围内,许多革命领袖对文学委以重任。对
于文学来说,“团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人”的功能并非仅仅复述某种抽象的理论
语言,而是很大一部分诉诸情感领域
文学史可以证明,《钢铁是怎样炼成的》青春之歌》《平凡的世界》这些作品的主角曾经成为
读者心目中的偶像,甚至引起各种程度的模仿。相对来说,另一些作品是以整体构造形成的情
感经验潜移默化地影响读者。例如,人们无法从《红楼梦》中认定某种单一的主题。无论是贾宝
玉、林黛玉式的叛逆,还是贾母、王熙凤式的世事人情,这一部作品让人在百感交集之中经历
次情感的成熟。情感的成熟可以与理性的成熟相提并论,这个命题构成了现代主体的内涵之
很大程度上,情感的成熟是现代文学承担的一个隐蔽使命。无论是鲁迅的《阿Q正传》、茅
盾的《子夜》,还是巴金的《家》、曹禺的《雷雨》,一系列现代文学作品为读者带来了前所未有的
灵冲击。从历史的感悟、个人内心的反省、深刻的同情、见贤思齐的崇敬到抗争的激情、搏斗的
