教科2017版二年级科学上册1.6.不同的季节 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科2017版二年级科学上册1.6.不同的季节 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-05 08:35:36 | ||
图片预览
文档简介
课题
二上第一单元第六课不同的季节
设计者：
设计
意图
这是二上地球单元的第六课，在前一课各种各样的天气的基础上探索体验地球家园的季节变化，认识季节变化对动植物和人类生活的影响。
二上的孩子已经体验过并知道家乡的季节与四季变化。特别是在语文课中，他们有很多词语描写季节变化。他们知道季节变化的一般规律，特别熟悉植物的变化，但对人的生产生活的变化、动植物的变化不是很留意，没有想过与季节的关联性，没有意识到这些变化与气温变化的关联性。不知道地球家园不同地方的季节变化是不一样的，不是都跟我们家乡一样的。
所以我将本课教学的重点定位在：通过许多代表性的季节图片唤醒学生对季节变化中动植物和人们生活变化的记忆，归纳家乡的季节变化特点，动植物和人们生活变化的规律，特别是动物和人生活的规律性变化。难点是建立季节变化中动植物变化与人们生活变化和气温变化的关联性。
在整堂课的设计中我努力做到：
1.尊重儿童原有生活经验，在原有生活经验的基础上架构新知，有所提升。
2.运用大单元意识来组织教学。教学中我不仅关注到我们家乡的季节变化特点，还关注全球其它地方的季节并不是都四季分明跟我们家乡一样的，让学生知道我们地球家园季节变化的多姿多彩，始终是从地球家园的角度来思考问题。
3.驱动孩子的内驱力做季节礼盒来关注季节变化：课堂中我会赠送季节礼盒，让孩子感受到季节礼物带来的快乐，驱动孩子做个季节礼盒来回送老师或送给同学。
教学
目标
1.在对生活经验的提取回忆中、季节拼图的制作中、与同学的相互交流中，感知季节的变化，会用简单的语言描述家乡每个季节的典型现象，知道季节变化会对植物生长、动物生存和人类生活产生影响，并能举例说明。
2.在四季拼图的制作和研讨中，地球其它地方四季的了解中，产生探究四季现象和地球生命的兴趣，感受到地球家园的季节是多姿多彩的，体会到掌握四季规律能更好地适应变化。
3.共同协作完成季节拼图，欣赏季节礼盒，感受协作、交流、分享的快乐。
教学
重点
拼贴四季图，进一步感受四季变化中动植物和人们生活的变化。
教学
难点
在四季拼图的制作与研讨中，建立季节变化中动植物变化与人们生活变化和气温变化的关联性。
器材
准备
1.课前关于季节的调查；2.八块季节拼图的磁贴；3.季节变化的小卡片；4.季节礼盒;5.马克笔；6.空白卡片；
7.四幅季节大图。
教学过程
环节
教师
学生
一、引入，初步感知四季
1.师：小朋友们一进来就被这四张大图吸引了，这4幅图都来自我们杭州不同的地方，在不同的时间拍的，你看看它们有什么不同？
2.如果要你用一个词来描述每一幅图，你会用什么词？
(1)学生说，教师记录有代表性的词语。
(2)边说边整理归类这些词语：有的词是在描述
季的
。（描述冷热、植物、动物、人）
学生看图说话
二、制作季节拼图，进一步形象感知地球家园的四季变化
3.不同的季节，在冷热发生变化的时候，地面上的植物、动物、天气和人的衣着生活等具体会有什么变化呢？
课前老师让每个小朋友填了一张不同季节动植物等有什么不同的表格，老师将你们的答案做成了小卡片，我们把它们贴到相应的季节框里，做一幅季节拼图，看看植物、动物、人等都有什么变化（介绍学具如何使用）。
温馨提醒：①小声讨论，一起商量着贴，有补充，写在小卡片上贴上去；②完成了可以到别的小组去看看他们跟你们贴的一样吗；③音乐声停止，回到座位。
学生活动：4人小组拼贴四季图片，其中一组展示到KT板的大图上。
4.反馈交流，我们都贴对了吗？拿一个组展示对比，说不同与疑问，统一答案。
5.讨论：看着这张四季拼图，你觉得季节的变化对植物、动物和人都有什么影响？
师提炼小结：
春天：开花、发芽、长叶；苏醒、候鸟飞来了、繁殖；播种；温暖。
夏天：生长茂盛、结果；虫鸣、脱毛变瘦；避暑、防晒、穿少了；炎热。
秋天：落叶、果子成熟；候鸟飞走了；丰收、防干。凉爽
冬天：叶落尽；皮毛变厚、冬眠；保暖、防冻、堆雪人打雪仗；寒冷、（冰、雪）。
全班交流
6.你觉得我们杭州不同的季节里，动物、植物和人会有这样的变化，主要是什么原因引起的？
7.教师总结：气温变化影响了植物、动物和人，造就了我们杭州不同的四季变化。
8.地球表面的四季都是这样吗？
介绍海南四季如夏（图），介绍云南昆明四季如春，中国最北面的城市漠河，7个月冬季，1个月夏季，世界最南面的岛屿火地岛，也是最靠近南极洲的地方，全年气温好似杭州的冬季。所以世界各地，在地球上的位置不一样，季节变化也会不同。我们杭州、浙江的四季也是很有特色的。
观看
9.你最喜欢杭州的哪个季节？为什么？
最不喜欢那个季节？为什么？
小结：看来每个季节都有让人喜、让人忧的一面。
生举手回答
三、拓展延伸
10.做一个季节礼盒：
师：但无论哪个季节，都是地球家园给我们的一个礼物。这不，我也给大家准备了一个季节礼物，叫季节礼盒。
（出示，打开，师：是老师制作的春天开放的花儿的标本，春天马上过去了，春天的这些百花马上就要看不见了，所以制作了很多春天开放的花的标本送给大家，愿大家关注季节变化。不过，收了我的礼物回去也得做个季节礼盒，看大屏幕，这是别的同学在秋天时用枯枝落叶做得季节礼盒，好看吗？回去你也得做一个你喜欢的季节的季节礼盒送给老师同学或爸爸妈妈，好吗？）
学生欣赏、分享
板书设计
二上第一单元第六课不同的季节
设计者：
设计
意图
这是二上地球单元的第六课，在前一课各种各样的天气的基础上探索体验地球家园的季节变化，认识季节变化对动植物和人类生活的影响。
二上的孩子已经体验过并知道家乡的季节与四季变化。特别是在语文课中，他们有很多词语描写季节变化。他们知道季节变化的一般规律，特别熟悉植物的变化，但对人的生产生活的变化、动植物的变化不是很留意，没有想过与季节的关联性，没有意识到这些变化与气温变化的关联性。不知道地球家园不同地方的季节变化是不一样的，不是都跟我们家乡一样的。
所以我将本课教学的重点定位在：通过许多代表性的季节图片唤醒学生对季节变化中动植物和人们生活变化的记忆，归纳家乡的季节变化特点，动植物和人们生活变化的规律，特别是动物和人生活的规律性变化。难点是建立季节变化中动植物变化与人们生活变化和气温变化的关联性。
在整堂课的设计中我努力做到：
1.尊重儿童原有生活经验，在原有生活经验的基础上架构新知，有所提升。
2.运用大单元意识来组织教学。教学中我不仅关注到我们家乡的季节变化特点，还关注全球其它地方的季节并不是都四季分明跟我们家乡一样的，让学生知道我们地球家园季节变化的多姿多彩，始终是从地球家园的角度来思考问题。
3.驱动孩子的内驱力做季节礼盒来关注季节变化：课堂中我会赠送季节礼盒，让孩子感受到季节礼物带来的快乐，驱动孩子做个季节礼盒来回送老师或送给同学。
教学
目标
1.在对生活经验的提取回忆中、季节拼图的制作中、与同学的相互交流中，感知季节的变化，会用简单的语言描述家乡每个季节的典型现象，知道季节变化会对植物生长、动物生存和人类生活产生影响，并能举例说明。
2.在四季拼图的制作和研讨中，地球其它地方四季的了解中，产生探究四季现象和地球生命的兴趣，感受到地球家园的季节是多姿多彩的，体会到掌握四季规律能更好地适应变化。
3.共同协作完成季节拼图，欣赏季节礼盒，感受协作、交流、分享的快乐。
教学
重点
拼贴四季图，进一步感受四季变化中动植物和人们生活的变化。
教学
难点
在四季拼图的制作与研讨中，建立季节变化中动植物变化与人们生活变化和气温变化的关联性。
器材
准备
1.课前关于季节的调查；2.八块季节拼图的磁贴；3.季节变化的小卡片；4.季节礼盒;5.马克笔；6.空白卡片；
7.四幅季节大图。
教学过程
环节
教师
学生
一、引入，初步感知四季
1.师：小朋友们一进来就被这四张大图吸引了，这4幅图都来自我们杭州不同的地方，在不同的时间拍的，你看看它们有什么不同？
2.如果要你用一个词来描述每一幅图，你会用什么词？
(1)学生说，教师记录有代表性的词语。
(2)边说边整理归类这些词语：有的词是在描述
季的
。（描述冷热、植物、动物、人）
学生看图说话
二、制作季节拼图，进一步形象感知地球家园的四季变化
3.不同的季节，在冷热发生变化的时候，地面上的植物、动物、天气和人的衣着生活等具体会有什么变化呢？
课前老师让每个小朋友填了一张不同季节动植物等有什么不同的表格，老师将你们的答案做成了小卡片，我们把它们贴到相应的季节框里，做一幅季节拼图，看看植物、动物、人等都有什么变化（介绍学具如何使用）。
温馨提醒：①小声讨论，一起商量着贴，有补充，写在小卡片上贴上去；②完成了可以到别的小组去看看他们跟你们贴的一样吗；③音乐声停止，回到座位。
学生活动：4人小组拼贴四季图片，其中一组展示到KT板的大图上。
4.反馈交流，我们都贴对了吗？拿一个组展示对比，说不同与疑问，统一答案。
5.讨论：看着这张四季拼图，你觉得季节的变化对植物、动物和人都有什么影响？
师提炼小结：
春天：开花、发芽、长叶；苏醒、候鸟飞来了、繁殖；播种；温暖。
夏天：生长茂盛、结果；虫鸣、脱毛变瘦；避暑、防晒、穿少了；炎热。
秋天：落叶、果子成熟；候鸟飞走了；丰收、防干。凉爽
冬天：叶落尽；皮毛变厚、冬眠；保暖、防冻、堆雪人打雪仗；寒冷、（冰、雪）。
全班交流
6.你觉得我们杭州不同的季节里，动物、植物和人会有这样的变化，主要是什么原因引起的？
7.教师总结：气温变化影响了植物、动物和人，造就了我们杭州不同的四季变化。
8.地球表面的四季都是这样吗？
介绍海南四季如夏（图），介绍云南昆明四季如春，中国最北面的城市漠河，7个月冬季，1个月夏季，世界最南面的岛屿火地岛，也是最靠近南极洲的地方，全年气温好似杭州的冬季。所以世界各地，在地球上的位置不一样，季节变化也会不同。我们杭州、浙江的四季也是很有特色的。
观看
9.你最喜欢杭州的哪个季节？为什么？
最不喜欢那个季节？为什么？
小结：看来每个季节都有让人喜、让人忧的一面。
生举手回答
三、拓展延伸
10.做一个季节礼盒：
师：但无论哪个季节，都是地球家园给我们的一个礼物。这不，我也给大家准备了一个季节礼物，叫季节礼盒。
（出示，打开，师：是老师制作的春天开放的花儿的标本，春天马上过去了，春天的这些百花马上就要看不见了，所以制作了很多春天开放的花的标本送给大家，愿大家关注季节变化。不过，收了我的礼物回去也得做个季节礼盒，看大屏幕，这是别的同学在秋天时用枯枝落叶做得季节礼盒，好看吗？回去你也得做一个你喜欢的季节的季节礼盒送给老师同学或爸爸妈妈，好吗？）
学生欣赏、分享
板书设计