教科2017版二年级科学上册1.5.各种各样的天气 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科2017版二年级科学上册1.5.各种各样的天气 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-05 08:38:03 | ||
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文档简介
《各种各样的天气》教学设计
【教材简析】
本课研究的是学生在地球家园中经常能够体验到的各种各样的天气，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。
教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时也点出了本课的研究内容——天气对我们地球家园的影响。在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了解学生对于天气的前概念。其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分不同天气。最后，“说说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建立联系。在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个问题让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。拓展环节主要是让学生课后查阅资料，了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了让学生进一步完善天气对于我们地球家园的影响的认识。
【学生分析】
二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可交流的。对于区分不同天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断。学生可能比较难区分的是“阴天”和“多云”，教师需要出示图片帮助学生辨析。对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师需要引导学生分类表达，并要从有利影响和不利影响两方面来思考和交流。
【教学目标】
科学概念目标
1．天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
2．降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
科学探究目标
1．能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2．会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
科学态度目标
1．对探究天气现象带来的影响感兴趣。
2．愿意倾听，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重难点】
重点
懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
难点
会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册。
教师准备：课件、各种不同天气的图片、关于地球上的极端天气及其产生的后果的资料。
【教学过程】
一、课前谈话
1．课前谈话：大家还记得我是谁吗？宫老师今天化身成了一位科学博士，给大家带来了小气象员的徽章，只有表现积极的同学才可以带上这枚徽章，成为一名出色的小气象员。孩子们，你们想不想获得一枚啊？
好我们开始上课，起立。----同学们好，----请坐。
二、导入
1．（播放音乐）听，这是什么歌？
这首歌里出现的是什么天气？（板书天气）（生：晴天）你是从那句歌词知道的？（生回答：太阳当空照）这是一个大晴天。（出示晴天图片）。
2．我们地球家园上每一天都是晴天吗？每天的天气都一样吗？（并不一样）
3.天气是变化的，那你们还知道那些天气现象？（生：阴、雨、雪）（板书图片）
4.看来我们的地球家园上有许多不同的天气，今天我们就来一起学习各种各样的天气。（板书：各种各样的）
三、探究活动
1.今天科学博士给我们带来了一段天气现象的视频，我们一起来看一下视频中介绍的天气现象有什么特点？（播放视频）
这段视频给我们介绍了阴晴雨雪四中不同的天气，现在我们小组讨论一下该通过什么样的特点来区分它们，现在开始吧。（小组讨论，师巡视）
现在我们请同学来说一说。（生回答，奖励徽章）
2、刚才我们通过同学们的介绍能够对阴晴雨雪进行区分，通过这四幅图片我们可以发现晴天最主要的特点是？师指名回答，（有个大太阳）
那是不是有大太阳了就是晴天呢？生交流。
大家请看这幅图，我把天空中局部的情况截了出来，有大太阳，它是什么天气呢？但是这是天空中的一部分，我们再来看看整个天空，现在天空中虽然有太阳，但是云的数量增加了，这是多云。再来看一张图片，现在云量更多了，云层很厚，阳光不能透过云层，是什么天气呢？
现在我们发现，在判断晴天、多云、阴天的时候，主要是通过？（生回答：云的多少）
所以晴天应该是没有云或者是有很少很少的云。多云的时候呢？生回答：有很多。阴天的时候呢？生回答：有更多的云，把太阳遮住了。
刚才我们对不同的天气现象进行了区分，同学们都很厉害，接下来我们看看科学博士为我们带来了什么挑战？给这四幅图片分别找到对应的天气，
学生在活动手册上完成辨别“阴”“晴”“雨”“雪”四种天气。
请学生投影活动手册上的记录，并介绍做出判断的理由。奖励学生徽章。
如果我们想用一些简单的图来表示不同的天气，该怎么画呢？比如我们可以画个大太阳表示晴天，阴天呢？（2朵云）雨天呢？（画上雨滴）雪天呢（用雪花来表示）。看来大家都能成为一名出色的小气象员了，给你们点个赞哦。
四、研讨
1.那么在各种各样的天气里，你最喜欢哪种天气呢？接下来咱们按照这样的句式来说一说你最喜欢哪种天气，比如：我最喜欢雨天，因为下雨时，雨滴落下的声音很好听。
生交流。
这么多人都喜欢雨天，有没有不喜欢的？（生交流）
实际上一种天气现象既可能对我们产生有利的影响，也有可能产生不好的影响。除了雨天，其他天气也是如此。
现在请同学们在小组内从阴、晴、雨、雪等天气对动植物和人类的影响进行讨论，提醒大家要从有利影响和不利影响两方面考虑。
小组交流。
3．教师小结。看来天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面，我们只有掌握天气变化的规律，才能让它更好的为人类服务。
五、拓展
除了我们刚才看到的这些常见的天气现象，还有一些极端天气，我们一起来看一下。
这些极端天气会对动植物和人类造成特别大的危害，科学博士提醒大家，遇到极端天气时尽量不要出门，一定要保护好自己的生命安全。
教师小结
在这堂课当中我们认识到了四种不同天气的特点，还有不同天气现象给我们带来的各种影响，很多同学都当上了小气象员，现在科学博士要跟大家说再见了，希望大家不管在什么天气里都能够开开心心的。同学们再见。
【板书设计】
各种各样的天气
阴、晴、雨、雪……
有利影响：
不利影响：
【教材简析】
本课研究的是学生在地球家园中经常能够体验到的各种各样的天气，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。
教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时也点出了本课的研究内容——天气对我们地球家园的影响。在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了解学生对于天气的前概念。其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分不同天气。最后，“说说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建立联系。在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个问题让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。拓展环节主要是让学生课后查阅资料，了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了让学生进一步完善天气对于我们地球家园的影响的认识。
【学生分析】
二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可交流的。对于区分不同天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断。学生可能比较难区分的是“阴天”和“多云”，教师需要出示图片帮助学生辨析。对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师需要引导学生分类表达，并要从有利影响和不利影响两方面来思考和交流。
【教学目标】
科学概念目标
1．天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
2．降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
科学探究目标
1．能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2．会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
科学态度目标
1．对探究天气现象带来的影响感兴趣。
2．愿意倾听，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重难点】
重点
懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
难点
会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册。
教师准备：课件、各种不同天气的图片、关于地球上的极端天气及其产生的后果的资料。
【教学过程】
一、课前谈话
1．课前谈话：大家还记得我是谁吗？宫老师今天化身成了一位科学博士，给大家带来了小气象员的徽章，只有表现积极的同学才可以带上这枚徽章，成为一名出色的小气象员。孩子们，你们想不想获得一枚啊？
好我们开始上课，起立。----同学们好，----请坐。
二、导入
1．（播放音乐）听，这是什么歌？
这首歌里出现的是什么天气？（板书天气）（生：晴天）你是从那句歌词知道的？（生回答：太阳当空照）这是一个大晴天。（出示晴天图片）。
2．我们地球家园上每一天都是晴天吗？每天的天气都一样吗？（并不一样）
3.天气是变化的，那你们还知道那些天气现象？（生：阴、雨、雪）（板书图片）
4.看来我们的地球家园上有许多不同的天气，今天我们就来一起学习各种各样的天气。（板书：各种各样的）
三、探究活动
1.今天科学博士给我们带来了一段天气现象的视频，我们一起来看一下视频中介绍的天气现象有什么特点？（播放视频）
这段视频给我们介绍了阴晴雨雪四中不同的天气，现在我们小组讨论一下该通过什么样的特点来区分它们，现在开始吧。（小组讨论，师巡视）
现在我们请同学来说一说。（生回答，奖励徽章）
2、刚才我们通过同学们的介绍能够对阴晴雨雪进行区分，通过这四幅图片我们可以发现晴天最主要的特点是？师指名回答，（有个大太阳）
那是不是有大太阳了就是晴天呢？生交流。
大家请看这幅图，我把天空中局部的情况截了出来，有大太阳，它是什么天气呢？但是这是天空中的一部分，我们再来看看整个天空，现在天空中虽然有太阳，但是云的数量增加了，这是多云。再来看一张图片，现在云量更多了，云层很厚，阳光不能透过云层，是什么天气呢？
现在我们发现，在判断晴天、多云、阴天的时候，主要是通过？（生回答：云的多少）
所以晴天应该是没有云或者是有很少很少的云。多云的时候呢？生回答：有很多。阴天的时候呢？生回答：有更多的云，把太阳遮住了。
刚才我们对不同的天气现象进行了区分，同学们都很厉害，接下来我们看看科学博士为我们带来了什么挑战？给这四幅图片分别找到对应的天气，
学生在活动手册上完成辨别“阴”“晴”“雨”“雪”四种天气。
请学生投影活动手册上的记录，并介绍做出判断的理由。奖励学生徽章。
如果我们想用一些简单的图来表示不同的天气，该怎么画呢？比如我们可以画个大太阳表示晴天，阴天呢？（2朵云）雨天呢？（画上雨滴）雪天呢（用雪花来表示）。看来大家都能成为一名出色的小气象员了，给你们点个赞哦。
四、研讨
1.那么在各种各样的天气里，你最喜欢哪种天气呢？接下来咱们按照这样的句式来说一说你最喜欢哪种天气，比如：我最喜欢雨天，因为下雨时，雨滴落下的声音很好听。
生交流。
这么多人都喜欢雨天，有没有不喜欢的？（生交流）
实际上一种天气现象既可能对我们产生有利的影响，也有可能产生不好的影响。除了雨天，其他天气也是如此。
现在请同学们在小组内从阴、晴、雨、雪等天气对动植物和人类的影响进行讨论，提醒大家要从有利影响和不利影响两方面考虑。
小组交流。
3．教师小结。看来天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面，我们只有掌握天气变化的规律，才能让它更好的为人类服务。
五、拓展
除了我们刚才看到的这些常见的天气现象，还有一些极端天气，我们一起来看一下。
这些极端天气会对动植物和人类造成特别大的危害，科学博士提醒大家，遇到极端天气时尽量不要出门，一定要保护好自己的生命安全。
教师小结
在这堂课当中我们认识到了四种不同天气的特点，还有不同天气现象给我们带来的各种影响，很多同学都当上了小气象员，现在科学博士要跟大家说再见了，希望大家不管在什么天气里都能够开开心心的。同学们再见。
【板书设计】
各种各样的天气
阴、晴、雨、雪……
有利影响：
不利影响：