教科2017版二年级科学上册1.7.做大自然的孩子 教学设计

《做大自然的孩子》教学设计
【教学目标】
科学概念：人类的衣食住行离不开动植物提供的资源
科学探究：能说出人类生活离不开动植物的一些实例
能参与制作一个爱护小动物的装置
科学态度：对探究动植物与人类关系的活动感兴趣
愿意倾听，愿意表达
科学、技术、社会、环境：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物
【教学重难点】
教学重点：衣食住行各方面动植物与人类之间的关系
教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。
【教学过程】
1、
激趣导入
（准备一些小朋友爱吃的水果，组内相同，组间不同）
师：今天老师给我们201班小朋友准备一些新鲜水果，大家想吃吗？
预设：想
师：好的，在我们吃水果的同时还要思考几个小问题，可以吗？
1.你吃的水果叫什么？你吃的水果属于动物？还是植物？
2.吃的过程你有什么体会？水果和我们人类有什么联系？
预设：水果是桔子，很甜，是植物，可以填饱肚子，可以补充营养……
师：你们都认为这些水果是植物，谁能说一说这些水果都从哪里来吗？
预设：树上，果园里。
师：我们一起来看看，香蕉来自香蕉树，苹果来自苹果树等等
师：植物可以作为人类的食物，动物也可以吗？你能说说生活中的例子吗？
预设：鸡肉、鸭肉、鱼肉……
师：看来在生活中，我们许多食物来自动物或植物。动物、植物和我们（人类）都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。我们也把地球家园也叫大自然。大自然就像一个母亲，而我们就是他的孩子，今天我们来学习《做大自然的孩子》。
2、
动植物在衣食住行方面的联系
师：刚刚我们发现，动植物可以为我们人类提供食物，那么，在生活中，他们还可以用来做什么呢？
预设：学生自由说，引导他们：找一找自己身上的物品，哪些与植物或动物有关？
预设：学生说到衣服、鞋子……学生表达不够系统，引导：小朋友们说的很具体很详细，但是不够连贯，我们一起看看大哥哥大姐姐们是怎么说的（播放科学表述的视频，并板书关键语句。）
师：老师这里还有一个百宝箱，里面的物品都和动物或植物有关。先请一位小朋友上来抽取一样并表达。其他小朋友仔细听，看看有没有错。
师：接下来，请你们同桌之间两人一组，选择其中一种互相说一说，他们和动物植物的联系。说的时候请像大哥哥大姐姐那样，好吗？完成的小朋友用“坐端正”的姿势告诉老师。
（学生小组表达）
师：我请几个小朋友向全班说一说你的发现，百宝箱中的物品和动物植物有什么联系。
（学生表达，学生边说边在班级记录单上分类记录食和衣方面的联系）
师：刚刚观察描述的是百宝箱中的物体，在校园里，在大自然里，动植物和人类又有哪些联系呢？
（手机投屏展示：校园全景图和自然中某一区域的全景图）前者主要发现动植物在“住”方面的联系，后者着重发现动植物在“行”方面的联系。
3、
爱护小动物情感发展
师：刚刚看了这么多动植物和人类的联系，你们觉得人类可以离开动植物吗？
预设：不能
师：我们应该怎样对待动植物呢？一起先来看个视频，看完以后请你说一说。
（播放：人类伤害动植物的视频）
预设：要保护动物、爱护动物、不乱砍树木，多植树造林……
4、
制作小鸟餐厅
师：刚刚小朋友们都说的很好，我们要实际行动起来，保护小动物。一起来做个小鸟餐厅。我们先看大哥哥大姐姐们是怎么做的。
（播放：制作小鸟餐厅的微课视频）
师：制作过程中要注意什么呢？重点强调剪刀等要注意安全：不能对准自己和其他小朋友；要缓缓用力，不能太用力。
（学生制作）
师：请课外在家长和老师的帮助下寻找合适的地方摆放“小鸟餐厅”，并且定时观察记录。我们还可以搜集资料和相关材料“给小鸟建一个家”。
最后一点温馨提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖哦。
最后下课。