四年级上册美术教案及教学反思-6.17 可爱的童帽 岭南版

课题名称
可爱的童帽
一、学习内容分析
教材分析
《可爱的童帽》是岭南版小学美术四年级上册第六单元第17课的内容，属于“设计.应用”领域。主要有五方面的内容：①欣赏民间传统童帽，了解其制作意义。教材展示了《虎头帽》《五毒彩缎绣花童帽》《维吾尔族花帽》等，目的是让学生欣赏感知传统童帽的寓意，与现代童帽的对比，感受现代童帽的发展及其款式多样、用料各异等特点，激发学生的兴趣，拓展设计童帽的思路，启发创造性思维。②童帽的种类、用途和功能。③不同材料、不同款式童帽的线条表现方法。④探索童帽的基本结构，有帽盖、帽檐、帽儿、帽花等。⑤引导学生进行创作构思。从季节、功能方面构思；从基本形变化方面构思；从色彩、花纹方面构思。
学情分析
四年级学生是儿童智力发展的过渡时期，形象与抽象思维处于发展阶段，开始出现抽象逻辑思维，认知活动的随意性、目的性均有明显的增长。他们懂得如何用简单的艺术形式表现生活，对日常生活中的帽子比较熟悉，只是对传统帽子的寓意了解不多，所以这节课的难度并不大，学生比较容易掌握。
教学目标（含重难点）
①知识与技能：感知帽子的设计与生活应用的关系，能运用各种线条与色彩设计童帽。②过程与方法：欣赏几款不同的民间童帽，了解其设计的寓意。了解款式、功能及用料各异的现代童帽。结合生活应用需求设计童帽。③情感态度与价值观：产生设计的兴趣。培养学生热爱生活，创造美好生活的情感。教学重点：能用线与色设计童帽的外形和装饰。教学难点：用线表现不同质感和功能的童帽。
二、教学环境选择（勾选）
1.多媒体教室
（
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2.交互式电子白板（
）
3.网络教室（
）
4.移动学习
（
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5.美术功能室
（
√
）
6.户外
（
）
三、教学资源准备
美术室环境布置优雅，若干顶不同材质的帽子，学生画的帽子，A3图画纸、线描笔和彩色笔，展板，PPT课件等。
四、教学过程设计
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图及
资源准备
课前
准备
教师准备童帽的资料图片和若干顶不同材质的帽子。
准备一顶帽子，黑色勾线笔，A3图画纸和彩色画笔。
用线条和色彩设计童帽。
课堂
导入
同学们，注意到老师的今天有什么特别之处？（帽子）没错，今天的课跟帽子有关，一顶漂亮的帽子能给我们的生活增添色彩。请同学们展示自己带来的童帽，并说说它的作用。
出示课题：可爱的童帽
通过观察，了解帽子是我们生活中的日常用品。同学们把帽子戴在头上展示，并说出它的功能。
明确学习目的。让学生戴着帽子展示，有利于提高学生的学期兴趣。
课堂
发展
1、欣赏与评述
①欣赏课文中《虎头帽》的图片，观察一下这顶帽子有什么特征？
②虎头帽有什么寓意？
③你喜欢虎头帽么？为什么？
①虎头帽是陕西民间常见的童帽，帽子上面有一个“王字”。
②虎头帽有虎虎生威的寓意。
③虎头帽的装饰充满童趣，适合儿童的年龄特征。
通过观察虎头帽的外形特征及寓意，感受民间老百姓的心灵手巧和对儿童的祝福和期望。
2、感受现代款式多样、用料各异的童帽
①传统童帽与现代童帽在材料、外形、功能上的对比。
②根据童帽不同的功能进行分类。童帽分为冬帽、夏帽、节日帽等，不同的材料、不同款式的帽子，有不同的功能和不同的审美效果。
①民间的童帽比较具象，色彩对比强烈，寓意较深。现代的童帽造型简练、大方，色彩明快，款色材料多样。
现代童帽注重功能性与季节性的关系。
②了解童帽的种类及其功能。
通过对比，了解实用性、多样性、功能性更符合人们的需要。提高学生的审美意识。
3、探索与想象
①探讨童帽的基本形。引导学生用“○、□、△”三种几何形与童帽各部分的结构作比较，让学生说出各部分属什么形。
②探讨童帽的基本结构。基本结构包括：帽盖、帽檐、帽耳、帽花。
③探讨童帽的质感表现。运用、弧线、折线表现坚挺的质感，运用细曲线、疏密有序的线表现帽子轻柔、毛茸茸的质感。
学生分小组进行探究：
①探究各自带来的帽子是像什么几何形。
②探讨各自帽子的基本结构有什么不同的变化。
③探讨各自帽子是什么样的质感，适合用什么线条去表现。
通过了解童帽的基本形和结构，以及不同的质感表现，为学生的设计思路做铺垫和梳理。解决本课的难点。
4、引导创作构思
①构思不同季节和功能的童帽。夏天防晒，冬天御寒，功能有安全性、礼
节性、装饰性等。
②构思童帽的外形。帽盖可以设计成方形、半圆形、封顶与班封顶；帽檐可以设计成舌檐和全檐。
③构思童帽的装饰花纹和色彩。装饰花纹要简练、有趣，线条要流畅；色
彩要丰富，颜色搭配要和谐、美观。
④分析童帽的设计步骤：先画出帽子的外形、结构和装饰，然后用粗细疏密不同的直线与曲线，表现童帽不同的质感。
学生分小组进行构思：
①根据不同季节童帽的特点进行构思。
②尝试画一画童帽的外形，以及各种组合方式。
③装饰花纹可以从具象及抽象两方面去考虑，色彩搭配注意和谐统一。
④明确童帽的设计步骤和思路。
通过四方面的学习，让学生明确学习思路，解决本课的重点。培养学生的合作能力和想象能力以及表现能力。
5、创作与表现
学生作品欣赏，提出作业要求：
①用线条和色彩设计一顶你喜欢的童帽。（基本要求）
②用线条表现不同质感和功能的童帽。（较高要求）
③能联系生活设计与众不同的童帽。（个性探究）
教师巡视辅导。
小组讨论想设计什么款式的童帽，然后根据自己的实际情况选择不同的作业要求。
根据学生的能力提出三个层次不同的作业要求，有利于提高学生的学习兴趣，鼓励学生大胆尝试和创新。
展示
与
评价
组织学生进行作品展示，每个小组选两张有代表性的作品展示。
引导学生从外形、线条、色彩、质感和装饰性等方面进行评价。引导学生使用美术术语进行评价，如：外观美丽、色彩鲜艳、对比强烈、装饰花纹简练、有趣、线条流畅，能使用各种线条表现不同质感款式的童帽。
说说自己组在设计过程中的想法，以及运用各种线条个色彩的情况。
使用美术术语评价别人作品，哪个方面值得自己学习与借鉴。
通过积极参与评价活动，培养学生对美术术语的把握，并提高学生的评价和欣赏能力。
课后
延伸
尝试用各种材料设计有立体感的童帽。
学生利用收集到的各种废旧材料，设计出立体感的充满童趣的帽子。
培养学生的环保意识，提高学生的动手能力。
教学反思
本节课导入生动，符合小学生的年龄特征，学生的学习兴趣浓厚，表现能力较强。学生通过的作品展示，体验成功的喜悦。学生在课堂上既增长了知识，同时又提高了创作意识。从以下几个方面谈谈这节课的教学反思：
在课前的准备上，准备了实物帽子和大量的图片。为了让学生更直观地了解童帽，在教学中设计了大量不同季节和功能的童帽，并通过多媒体进行生动、有趣的图片资料欣赏。在欣赏中让学生对童帽产生浓厚的兴趣，并产生画一画，创作一幅作品的欲望。
在课堂的导入上，老师展示自己戴的的帽子。通过老师的帽子直截了当地把本课的内容导入，同时学生也带上自己的帽子，这种方法起到活跃课堂气氛的作用，大大提高学生的学习兴趣。
在教学的方法上，采用探索与想象。通过小组合作探究，学生积极主动了解基本形、基本结构以及用各种不同线条表现不同质感的帽子。培养了学生的探究精神、合作能力和创造能力。
在作业的设计上，面向层次不同的学生。考虑到学生能力的差异性，设计了三个层面作业要求，目的是让学生顺利完成作业，同时有利于提高学生的兴趣，鼓励学生大胆尝试与创新。
在课堂的评价上，采用了过程性评价和课堂总结性评价，以及自评和互评的方式。及时、准确、积极、有效的评价，对课堂教学起到重要的作用，能及时纠正在课堂上发现的问题，对学生起到引导的作用。
在作业的辅导上，注重本课的重难点。为了让学生能顺利完成一幅任务，在课堂的巡视中，加强对表现能力弱的学生进行辅导。从作业的整体看，大多数学生的作品很出色，让人惊喜。
课堂的不足之处：有部分学生在小组合作探究时，不能积极参与，作业的质量有待提高。
课堂虽然存在不足，但个人认为这个教学环节比较紧凑，知识的渗透也是循序渐进。在课堂教学中，注意引导学生在生活中学会发现，在欣赏中寻找到灵感。让学生在学习中体验到成功的喜悦和乐趣。