四年级上册美术教案及教学反思-3.8 漂亮的挂盘 岭南版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案及教学反思-3.8 漂亮的挂盘 岭南版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 58.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-05 17:49:55 | ||
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文档简介
《漂亮的挂盘》
教材分析：
本单元是以“人与生活经验”为主题的课程,
以“学生与生活”为切入点,认识国内外不同风格的瓷盘艺术，运用多种材料，通过绘画、剪贴、泥塑等方法，运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，进行“设计?应用”引导。完成“挂盘设计”创造过程。关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之间的美，了解与感受多种艺术媒材表现，让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，学生的创造思维与生活建立联系，培养环保意识，提高“发现美、创造美”的能力。
学情分析：
通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的色彩知识，对纹样有了一定的了解，在《丰富多彩的民间美术》一课的教学中，学生不但感受，体验到各种不同纹样的特殊含义，也初步了解了纹样与图案组合的美感。在第二单元《美妙的泥纹饰》的学习，在加深对纹样的认识与组合运用的同时，还学习了浮雕的制作技法，懂得更多利用点线面变化组合的纹样，在学习中，传统的人物、动物、植物的奇特形象也深深的吸引了学生。学生的审美能力，创造表达能力也得到了提高。
一、教学目标：
1、知识与技能：
①认识挂盘的功能与艺术性。
②运用合适纹样巧用材料设计装饰挂盘。
2、过程与方法：
在探究中感受挂盘的形式美，学会运用明快的色彩和简练夸张的手法设计装饰挂挂盘。
3、情感态度与价值观；
感受美术与生活的关系，体会变废为美的乐趣。
二、教学重点与难点：
1、重点：
能运用自由纹样和对称纹样纹样设计装饰挂盘。
2、难点：
能运用明快的色彩和简练夸张的手法设计装饰挂盘。
3、兴趣点：
①感受与想象“鸟”挂盘“瑞兽”挂盘的造型，色彩与寓意。
②欣赏毕加索挂盘夸张的造型。
③尝试用各种材料制作挂盘。
三、教学方法
谈话教学法、情境教学法、快乐教学法、讲授法
四、学习方法
欣赏学习法、观察学习法、小组合作讨论法、练习法
五、教师准备
美术书、挂盘、课件、常用手工用具
六、学生准备
美术书、彩笔、勾线笔、常用手工用具
七、教学过程
情景导入，激发兴趣
运用软件聚光灯效果，让学生猜测“它（挂盘图示）”是谁？让学生大胆猜测，发散思维，激发学生的学习兴趣。
师：挂盘在生活中的作用？（盛放食物）
（看课件）同学们来看，在这里，“它”又有什么作用？
师：“它”可以装、美化生活，提升生活品味。今天我们一起走进《漂亮的挂盘》继续发现挂盘的美。
观察体验，探索发现
师：想要成为设计师可不是那么容易的，先得通过三关考核才行。你们有没有信心？
生：有
师：好，现在考核正式开始。请看这两个挂盘
（出示鸟和人面挂盘）哪个是绘画挂盘，哪个是浮雕挂盘？
你怎么看出来的？
生：绘画挂盘光滑，浮雕挂盘原始，简朴。
观察图片总结规律，完成连线题，从挂盘的造型、色彩、工艺、纹样全面认识了解挂盘，细化对称纹样。
新颖创意，艺术实践
师：如果你是设计师,你想设计一个什么样的挂盘呢?有什么特别的地方吗?
师：我们第二关考验开始，请同学们总结出制作挂盘步骤。
确定挂盘的外形。
2、选择喜欢的动物、植物、人物或几何形纹样。
3、考虑对称形式（轴对称、中心对称）。
4、注意色彩的搭配。
（四）多元评价，课堂交流
作业要求：
1、基本要求：能设计自由、对称式的纹样装饰挂盘。
2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰挂盘。
1.组织学生展示作品。
2.组织开展学生多元评价。
立足生活，拓展应用
1.联系生活经验，课件展示。
2.吸引学生注意力，开拓思维，鼓励学生课下多尝试、创新，激发学生探索精神。
总结
师：同学们，本节课你学到了什么？有什么收获？
板书设计：
漂亮的挂盘
设计步骤：
教学反思：
艺术挂盘，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品。让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样”装饰挂盘，感受“美术与生活”的关系，还可以培养学生欣赏美和创造美的能力。在我老师执教的《漂亮的挂盘》一课中，我深刻地体会到：生活是创造美的源泉！
在课堂中，我围绕“自由纹样”和“对称纹样”的构图方式引领学生欣赏了大量古今中外的精美挂盘图案，体会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、植物等有机地结合在挂盘图案中，设计一个独特的挂盘。学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。有待改进之处：
1、讲解“自由纹样”和“对称纹样”这些较为抽象的概念时建议采用灵活多样的方式进行（如实物展示、简笔即绘等）能更好地帮助学生理解;
2、本节课的重点是引导学生能运用“自由纹样”和“对称纹样”两种适合纹样设计和装饰挂盘，难点是运用明快的色彩和简练、夸张的手法进行纹样设计，教师在教学过程中在这两方面都有所体现，但未能很好地突出和解决；
3、教师在欣赏作品上所占用的时间稍微多了一点，因此，学生作业的时间不足，作品评价环节有所欠缺。
教材分析：
本单元是以“人与生活经验”为主题的课程,
以“学生与生活”为切入点,认识国内外不同风格的瓷盘艺术，运用多种材料，通过绘画、剪贴、泥塑等方法，运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，进行“设计?应用”引导。完成“挂盘设计”创造过程。关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之间的美，了解与感受多种艺术媒材表现，让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，学生的创造思维与生活建立联系，培养环保意识，提高“发现美、创造美”的能力。
学情分析：
通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的色彩知识，对纹样有了一定的了解，在《丰富多彩的民间美术》一课的教学中，学生不但感受，体验到各种不同纹样的特殊含义，也初步了解了纹样与图案组合的美感。在第二单元《美妙的泥纹饰》的学习，在加深对纹样的认识与组合运用的同时，还学习了浮雕的制作技法，懂得更多利用点线面变化组合的纹样，在学习中，传统的人物、动物、植物的奇特形象也深深的吸引了学生。学生的审美能力，创造表达能力也得到了提高。
一、教学目标：
1、知识与技能：
①认识挂盘的功能与艺术性。
②运用合适纹样巧用材料设计装饰挂盘。
2、过程与方法：
在探究中感受挂盘的形式美，学会运用明快的色彩和简练夸张的手法设计装饰挂挂盘。
3、情感态度与价值观；
感受美术与生活的关系，体会变废为美的乐趣。
二、教学重点与难点：
1、重点：
能运用自由纹样和对称纹样纹样设计装饰挂盘。
2、难点：
能运用明快的色彩和简练夸张的手法设计装饰挂盘。
3、兴趣点：
①感受与想象“鸟”挂盘“瑞兽”挂盘的造型，色彩与寓意。
②欣赏毕加索挂盘夸张的造型。
③尝试用各种材料制作挂盘。
三、教学方法
谈话教学法、情境教学法、快乐教学法、讲授法
四、学习方法
欣赏学习法、观察学习法、小组合作讨论法、练习法
五、教师准备
美术书、挂盘、课件、常用手工用具
六、学生准备
美术书、彩笔、勾线笔、常用手工用具
七、教学过程
情景导入，激发兴趣
运用软件聚光灯效果，让学生猜测“它（挂盘图示）”是谁？让学生大胆猜测，发散思维，激发学生的学习兴趣。
师：挂盘在生活中的作用？（盛放食物）
（看课件）同学们来看，在这里，“它”又有什么作用？
师：“它”可以装、美化生活，提升生活品味。今天我们一起走进《漂亮的挂盘》继续发现挂盘的美。
观察体验，探索发现
师：想要成为设计师可不是那么容易的，先得通过三关考核才行。你们有没有信心？
生：有
师：好，现在考核正式开始。请看这两个挂盘
（出示鸟和人面挂盘）哪个是绘画挂盘，哪个是浮雕挂盘？
你怎么看出来的？
生：绘画挂盘光滑，浮雕挂盘原始，简朴。
观察图片总结规律，完成连线题，从挂盘的造型、色彩、工艺、纹样全面认识了解挂盘，细化对称纹样。
新颖创意，艺术实践
师：如果你是设计师,你想设计一个什么样的挂盘呢?有什么特别的地方吗?
师：我们第二关考验开始，请同学们总结出制作挂盘步骤。
确定挂盘的外形。
2、选择喜欢的动物、植物、人物或几何形纹样。
3、考虑对称形式（轴对称、中心对称）。
4、注意色彩的搭配。
（四）多元评价，课堂交流
作业要求：
1、基本要求：能设计自由、对称式的纹样装饰挂盘。
2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰挂盘。
1.组织学生展示作品。
2.组织开展学生多元评价。
立足生活，拓展应用
1.联系生活经验，课件展示。
2.吸引学生注意力，开拓思维，鼓励学生课下多尝试、创新，激发学生探索精神。
总结
师：同学们，本节课你学到了什么？有什么收获？
板书设计：
漂亮的挂盘
设计步骤：
教学反思：
艺术挂盘，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品。让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样”装饰挂盘，感受“美术与生活”的关系，还可以培养学生欣赏美和创造美的能力。在我老师执教的《漂亮的挂盘》一课中，我深刻地体会到：生活是创造美的源泉！
在课堂中，我围绕“自由纹样”和“对称纹样”的构图方式引领学生欣赏了大量古今中外的精美挂盘图案，体会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、植物等有机地结合在挂盘图案中，设计一个独特的挂盘。学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。有待改进之处：
1、讲解“自由纹样”和“对称纹样”这些较为抽象的概念时建议采用灵活多样的方式进行（如实物展示、简笔即绘等）能更好地帮助学生理解;
2、本节课的重点是引导学生能运用“自由纹样”和“对称纹样”两种适合纹样设计和装饰挂盘，难点是运用明快的色彩和简练、夸张的手法进行纹样设计，教师在教学过程中在这两方面都有所体现，但未能很好地突出和解决；
3、教师在欣赏作品上所占用的时间稍微多了一点，因此，学生作业的时间不足，作品评价环节有所欠缺。