苏教版 五年级科学下册 3.3 我是怎样出生的（教案）
文档属性
| 名称 | 苏教版 五年级科学下册 3.3 我是怎样出生的（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-06 08:06:06 | ||
图片预览
文档简介
《我是怎样出生的》教案
一、教学内容分析及学情分析：
《我是怎样出生的》一课选自苏教版五年级科学下册第三单元《它们是怎样延续后代的》的最后一课。教材着重阐述了生命的由来问题，要求学生通过学习知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本课的重点，要突破这一重点必须结合前面“动物和植物是怎样繁殖后代”的知识，还要让学生亲自参与到“我是怎样出生的”这一问题的探究中。只有引导学生参与到对新知的探究中，让学生主动去摸索、去学习。
五年级的学生对自己是怎样出生的，虽然有一定的认知能力，但仍存在强烈的好奇心和神秘感。为了让他们对自己的出生情况有科学的认知，本课从指导学生开展调查入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，并通过课下体验活动，感受母亲十月怀胎的艰辛和不易，激发学生的感恩之心，进而升华到珍爱生命，孝敬父母。
二、教学目标：
【知识与技能】
知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代的；
了解一些人出生前后的简单情况。
【过程与方法】
运用交流的方式获取需要的信息、整理信息，用小组交流的方式表述收集到的信息。
【情感态度与价值观】
意识到应该珍爱自己的生命，体会到父母的亲情，感受父母养育的艰辛，学会感恩父母。
三、教学重难点：
教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
教学难点：了解胎儿在妈妈子宫里的生长发育过程，体会妈妈十月怀胎的辛苦。
四、教学准备：
1、多媒体课件。
2、学生课前上网查阅、收集信息，同时和父母做一次深入的访谈。
3、收集刚出生时的照片及其他相关物品。
五、教学设计思路：
提出问题—课前调查—课下体验—课堂交流—释疑解惑—感恩父母
??六、教学过程：
?
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
一、播放ppt，激发兴趣
1、导入语，随机播放动、植物的不同繁殖方式（具有代表性）的图片。
1、学生观看ppt，复习旧知，因势顺导，学习新知。
利用媒体直观刺激学生，让学生进入情景，调动学生学习的积极性，探究的主动性。
二、探究新知，突破重点。
1、关于《我是怎样出生的》这个话题，课前同学们通过上网查阅资料，或与父母进行了访谈，那么你知道自己是从那里来的？
2、谈话：刚才同学们说的都很对，下面我们来看看自己是怎样出生的？
3、播放媒体视频《精子和卵子结合受精全过程》
4、教师在学生作答的同时适时出示相关图片，并在回答的基础上补充小结。
1、“我是小小探究家”课堂：学生畅所欲言，分享交流自己收集的信息。
2、其他学生用心倾听，即时补充。
3、学生欣赏视频。
4、学生讨论交流，谈视频观后感。（只要能说出由精子和卵子发育而成的受精卵，受精卵是在妈妈的一个专门孕育我们的屋子—子宫成长，形成胎儿，胎盘、脐带，最终我们被生出来等内容，教师就予以肯定）
“培养学生自主研究发现问题的方法，利用生动活泼的多媒体影像资料，激发了学生的学习兴趣，使学生自然地进入情境，融入到轻松愉快的课堂氛围中，通过观察自己总结归纳知识，学会求知的方法。运用多媒体教学手段，既突破学生认知上的盲点，把很多暗箱内的东西、很抽象的知识通过直观的图片来加以展现，以此来突破重点、解决难点，使原由的模糊的认识更加明晰化。
三、深入探究，解决难点。
1、“精子和卵子结合，形成受精卵，受精卵经过分裂分化，会不断生长变化。那么，每个阶段究竟是什么样子的？”
2、播放ppt，详解胎儿十个月的生长发育过程。
3、小结梳理知识，板书胎儿生长发育过程。
1、学生汇报自己所了解的知识。
2、小组交流互助，选举代表发言。
通过对胎儿十个月的生长发育过程的详细探究，加深学生对我们怎样出生的过程的了解，形成知识能力，突破本课的重难点。
四、情感体验，深情感恩。
1、以小组为单位，让学生欣赏带来的刚出生的相关物品，师播放生小时候和现在的对比照，体验新生命的神奇。
2、结合课下的“负重体验”，感知妈妈十月怀胎的艰辛，感恩父母。
1、学生分组开展活动，教师参与分享。
2、学生自由发言。（只要说到妈妈辛苦不易，抒发对妈妈的爱，今后我们要牢记父母的恩情等内容，都予以肯定）
通过亲身的一些感受，让学生深刻体会到妈妈艰辛和不易，进而体会到母亲生育儿女和养育儿女的艰辛，懂得珍爱生命，感恩父母。受到情感教育。
五、总结知识，拓展延伸
1、本节课你都学到了哪些知识？
2、今后，你会为父母做些什么？
学生思考回答。
巩固本节课学到的知识。培养学生归纳，梳理的能力。
将情感教育进行到底，把对父母的爱落实到日常生活中。
七、课后反思：
《我是怎样出生的》这一课的主要教学目标是：知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代的，并了解胎儿十个月的生长发育过程，从而感受父母养育的艰辛，学会感恩父母。要完成这些教学目标，特别是了解人类的繁殖方式和胎儿在妈妈子宫里的生长发育过程——这也是本课的重难点。如果仅仅依靠教师在课堂上40分钟的讲授，是远远不够的。一方面是学生从短短40分钟获得的信息非常局限，另一方面也违背了“学生是课堂的主体”这一理念。对于已经有一定认知能力的五年级学生来说，他们对人出生时的问题有一定的了解，但对于人类的生殖知识的认知是零散的，一知半解的，也存在着一些好奇和迷惑。要突破这一重难点，除了要结合前面已经学习过的“动物、植物怎样繁殖后代”的知识，还要让学生亲自参与到“我是怎样出生的”这一问题的探究中。只有引导学生参与到对新知的探究中，让学生主动去摸索、去学习，这样的课堂才会更有意义。
于是，我在课前进行了两项布置：1、到图书馆或是上网查阅收集有关“我是怎样出生的”信息和资料，并带着这个问题和爸爸妈妈进行一次正式的访谈；2、收集有关自己刚出生时的照片和其他相关物品。另外，我还有针对性的布置了一次课下负重体验——周六在家将自己的书包绑在腰部，（尽量）随身携带一个上午。有了前期的这些准备，学生们在课堂上交流起来畅所欲言，课堂气氛轻松活跃，真正做到了有感而发，有话可说。一节课下来，学生不但收获了知识，而且享受到了成功的喜悦，还受到了情感价值观的教育。另外，为了达到教学目标，我运用现代化信息技术教育媒体技术手段，采用调查、交流、互动相结合的教学方法，实现资源共享，知识互补，在交流中引起情感地共鸣，从而在充分落实课堂知识的过程中，有效培养学生的科学素养。
通过这节课，我更深刻认识到：作为教师，我们应根据不同的学科特点，采用不同的教学方法，充分落实新课改理念，真正转变学生的学习方式，让学生亲自探索和体验，变传统生硬的“交流汇报”为“轻松聊天”，主动学习，自主参与，在和谐有效的交流活动中不断感悟和发展，收获知识，快乐成长，做学习的小主人。
一、教学内容分析及学情分析：
《我是怎样出生的》一课选自苏教版五年级科学下册第三单元《它们是怎样延续后代的》的最后一课。教材着重阐述了生命的由来问题，要求学生通过学习知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本课的重点，要突破这一重点必须结合前面“动物和植物是怎样繁殖后代”的知识，还要让学生亲自参与到“我是怎样出生的”这一问题的探究中。只有引导学生参与到对新知的探究中，让学生主动去摸索、去学习。
五年级的学生对自己是怎样出生的，虽然有一定的认知能力，但仍存在强烈的好奇心和神秘感。为了让他们对自己的出生情况有科学的认知，本课从指导学生开展调查入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，并通过课下体验活动，感受母亲十月怀胎的艰辛和不易，激发学生的感恩之心，进而升华到珍爱生命，孝敬父母。
二、教学目标：
【知识与技能】
知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代的；
了解一些人出生前后的简单情况。
【过程与方法】
运用交流的方式获取需要的信息、整理信息，用小组交流的方式表述收集到的信息。
【情感态度与价值观】
意识到应该珍爱自己的生命，体会到父母的亲情，感受父母养育的艰辛，学会感恩父母。
三、教学重难点：
教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
教学难点：了解胎儿在妈妈子宫里的生长发育过程，体会妈妈十月怀胎的辛苦。
四、教学准备：
1、多媒体课件。
2、学生课前上网查阅、收集信息，同时和父母做一次深入的访谈。
3、收集刚出生时的照片及其他相关物品。
五、教学设计思路：
提出问题—课前调查—课下体验—课堂交流—释疑解惑—感恩父母
??六、教学过程：
?
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
一、播放ppt，激发兴趣
1、导入语，随机播放动、植物的不同繁殖方式（具有代表性）的图片。
1、学生观看ppt，复习旧知，因势顺导，学习新知。
利用媒体直观刺激学生，让学生进入情景，调动学生学习的积极性，探究的主动性。
二、探究新知，突破重点。
1、关于《我是怎样出生的》这个话题，课前同学们通过上网查阅资料，或与父母进行了访谈，那么你知道自己是从那里来的？
2、谈话：刚才同学们说的都很对，下面我们来看看自己是怎样出生的？
3、播放媒体视频《精子和卵子结合受精全过程》
4、教师在学生作答的同时适时出示相关图片，并在回答的基础上补充小结。
1、“我是小小探究家”课堂：学生畅所欲言，分享交流自己收集的信息。
2、其他学生用心倾听，即时补充。
3、学生欣赏视频。
4、学生讨论交流，谈视频观后感。（只要能说出由精子和卵子发育而成的受精卵，受精卵是在妈妈的一个专门孕育我们的屋子—子宫成长，形成胎儿，胎盘、脐带，最终我们被生出来等内容，教师就予以肯定）
“培养学生自主研究发现问题的方法，利用生动活泼的多媒体影像资料，激发了学生的学习兴趣，使学生自然地进入情境，融入到轻松愉快的课堂氛围中，通过观察自己总结归纳知识，学会求知的方法。运用多媒体教学手段，既突破学生认知上的盲点，把很多暗箱内的东西、很抽象的知识通过直观的图片来加以展现，以此来突破重点、解决难点，使原由的模糊的认识更加明晰化。
三、深入探究，解决难点。
1、“精子和卵子结合，形成受精卵，受精卵经过分裂分化，会不断生长变化。那么，每个阶段究竟是什么样子的？”
2、播放ppt，详解胎儿十个月的生长发育过程。
3、小结梳理知识，板书胎儿生长发育过程。
1、学生汇报自己所了解的知识。
2、小组交流互助，选举代表发言。
通过对胎儿十个月的生长发育过程的详细探究，加深学生对我们怎样出生的过程的了解，形成知识能力，突破本课的重难点。
四、情感体验，深情感恩。
1、以小组为单位，让学生欣赏带来的刚出生的相关物品，师播放生小时候和现在的对比照，体验新生命的神奇。
2、结合课下的“负重体验”，感知妈妈十月怀胎的艰辛，感恩父母。
1、学生分组开展活动，教师参与分享。
2、学生自由发言。（只要说到妈妈辛苦不易，抒发对妈妈的爱，今后我们要牢记父母的恩情等内容，都予以肯定）
通过亲身的一些感受，让学生深刻体会到妈妈艰辛和不易，进而体会到母亲生育儿女和养育儿女的艰辛，懂得珍爱生命，感恩父母。受到情感教育。
五、总结知识，拓展延伸
1、本节课你都学到了哪些知识？
2、今后，你会为父母做些什么？
学生思考回答。
巩固本节课学到的知识。培养学生归纳，梳理的能力。
将情感教育进行到底，把对父母的爱落实到日常生活中。
七、课后反思：
《我是怎样出生的》这一课的主要教学目标是：知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代的，并了解胎儿十个月的生长发育过程，从而感受父母养育的艰辛，学会感恩父母。要完成这些教学目标，特别是了解人类的繁殖方式和胎儿在妈妈子宫里的生长发育过程——这也是本课的重难点。如果仅仅依靠教师在课堂上40分钟的讲授，是远远不够的。一方面是学生从短短40分钟获得的信息非常局限，另一方面也违背了“学生是课堂的主体”这一理念。对于已经有一定认知能力的五年级学生来说，他们对人出生时的问题有一定的了解，但对于人类的生殖知识的认知是零散的，一知半解的，也存在着一些好奇和迷惑。要突破这一重难点，除了要结合前面已经学习过的“动物、植物怎样繁殖后代”的知识，还要让学生亲自参与到“我是怎样出生的”这一问题的探究中。只有引导学生参与到对新知的探究中，让学生主动去摸索、去学习，这样的课堂才会更有意义。
于是，我在课前进行了两项布置：1、到图书馆或是上网查阅收集有关“我是怎样出生的”信息和资料，并带着这个问题和爸爸妈妈进行一次正式的访谈；2、收集有关自己刚出生时的照片和其他相关物品。另外，我还有针对性的布置了一次课下负重体验——周六在家将自己的书包绑在腰部，（尽量）随身携带一个上午。有了前期的这些准备，学生们在课堂上交流起来畅所欲言，课堂气氛轻松活跃，真正做到了有感而发，有话可说。一节课下来，学生不但收获了知识，而且享受到了成功的喜悦，还受到了情感价值观的教育。另外，为了达到教学目标，我运用现代化信息技术教育媒体技术手段，采用调查、交流、互动相结合的教学方法，实现资源共享，知识互补，在交流中引起情感地共鸣，从而在充分落实课堂知识的过程中，有效培养学生的科学素养。
通过这节课，我更深刻认识到：作为教师，我们应根据不同的学科特点，采用不同的教学方法，充分落实新课改理念，真正转变学生的学习方式，让学生亲自探索和体验，变传统生硬的“交流汇报”为“轻松聊天”，主动学习，自主参与，在和谐有效的交流活动中不断感悟和发展，收获知识，快乐成长，做学习的小主人。