五年级下册美术教案及课后反思-5.15 博古架 岭南版

《博古架》教学设计
教学目标
1.了解博古架的历史渊源、独特的文化品位、美学意义和使用价值。
2.在欣赏与比较中探讨博古架的造型特征，体会其独特的造型美。
3.培养学生大胆创新，在设计中体验造型活动的乐趣，培养学生的环保意识和‘变废为宝’的习惯。
教学重点
学习博古架的几何图形组合造型设计的制作方法，设计一个别致的综合材料的博古架模型。
教学难点
用卡纸刻制、插接成型的技法的掌握与运用。
教学内容分析
本课教学内容主要分为三个部分：一是赏析古色古香的博古架；二是师生探讨纸材制作博古架模型的方法；三是启发学生在传统基础上进行创新练习。
教学策略
本科采取多样的教学手段指导导学生去感受博古架的艺术韵味色彩以及采用立体纸造型创作博古架纸模型学生精读课本，利用提供的图文资料，找出博古架的历史及名字由来的初步概念。利用课本、课外图片等教学资料在小组内探寻博古架蕴含的“艺术美”，也采用画一画，比一比的方式反馈学生对知识点的理解情况。示范微视频,指导学生完成纸立体的方法与步骤.小组合作创作,让学生在小组探究性学习中，制作组合型的博古架模型作品。
教具学具媒体准备
教具:微型博古架、手工纸材博古架作品（拼接组合、插接组合、环保袋）学具：准备彩色色卡纸、剪刀、双面胶、环保材料（纸袋、纸盒）媒体：教学课件、示范创作的微视频。
教
学
过
程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1.
.欣赏课堂上的微缩博古架，让学生说说对博古架的感受。2.
鼓励学生简单介绍你身边的博古架作品。3.课件展示图片《紫檀多宝格》博古架中的珍品，此为乾隆年间精品,以紫檀为骨架,”园无石不秀,室无格不雅”今天我们一起来认识博古架。
1.欣赏微型博古架，说出为今天的课堂增添了几分雅致！2.
学生根据课前预习说出在家里、古式茶馆、古式书店或者拍卖会上见到过。3.学生带着欣赏和了解传统艺术精品的心情激发学习兴趣。
课件、课本
提用博古架事物，创设雅致的情景摆设，激发学习的兴趣点
通过视觉欣赏，交流谈话启发，指出在家居或者是公共场合会见到过博古架，传统艺术美就在我们的身边。展示博古架精品的图片激发探究本课知识的兴趣。
展开阶段
1.请同学们翻开课本,阅读文本.根据课本提升的信息理解博古架的来历和发展的历史。老师利用课件图片进行小结。2.教师出示博古架艺术美的三个关键点（造型美、实用美、装饰美）要求在小组内围绕三个问题进行深入讨论，并且用线条进行博古架骨架的临摹或创作。3.展示汇报小组学习的成果，让学生自评或互评线描骨架作品。
1欣赏课本图文,
学生用简练的语言概括，2.学生根据课前收集的文字，图片进行讨论，说出自己的想法，并且用画笔画出骨架布局。3.学生围绕老师的课件汇报博古架美在哪三方面，说说自己组画的博古架骨架的优点与不足。
课件、师生收集的图文资料、博古架框架彩纸、黑色勾线笔
教师利用图像识读手段鼓励学生去想、去探究，去发现。从而获取本课的知识要点。
引导学生进行图像识读的方法，善于在课本中收索到知识要点，并用自己的语言表现出来。2.在小组探讨中分享自己的学习心得，并利用画笔形式表现出来，同时教师在点评线描作品中发现知识难点并及时分析解答。使学生在直观学习中理解博古架“古色古香”的独特艺术美。
拓展阶段
1.利用课件图片进行博古架从古到今的对比，这是传统与创意思维的改变。2.老师带来了纸立体的博古架作品，说一说可以采用那些已学的知识技法进行创作？你最需要解决什么问题？你想得到什么帮助？3.微视频示范“博古架的制作方法”4.教师示范摆放闭合型的博古架制作方法。
1.学生通过课件图片的对比，理解到现代的博古架作品是在传统的底蕴下进行开拓创新。（2．学生复习已学的知识点（拼接组合、插接）；我想知道需要怎样的纸材？如何立的稳固？如何采用组合、插接
的方法？3.学生通过视频分析，基本解决了刚才提出的所以问题。4.师生一起摆放闭合型的作品，并由学生操作如何采取插接的形式，达到线面结合的效果。
微视频短片示范制作的过程。利用实物投影仪现场师生合作完成作品。教师的纸立体博古架作品，明确学习制作的内容。
教师视频短片教学，使学生更直观掌握创作的技法要点。小组合作体现团队智慧的融合再现。
1.学生重温已有的知识点.并在尝试中发现纸立体博古架的重,难点。2.学生通过微视频步骤分析,直观了解到博古架的拼接组合、插接组合的创作方法。3.把教学的难点在课堂上进行师生合作示范教学，使学生轻松掌握创作方法，提高课堂教学的实效性。4.小组主题创作,有利于实现个体与整体的资源共享,
结束阶段
1.以小组整体展示作品,并找代表自评作品。2.创作形式的衍生,鼓励孩子善于用纸立体形式表现富有创意的纸立体博古架模型3.创新技法的延申，出示环保纸袋的一纸成型发。
小组组员把各自的作品进行组合展示，并大胆对自己及同伴作品进行点评。学生欣赏纸袋博古架作品，感受材料的多样性，同时要善于发现身边的素材。（学生小结）
利用展示台摆放作品，进行直观赏析。
学生能小结本课的一课一得。
以小组探讨小组汇报总结的形式，让每位同学都能打开心扉发表自己的想法，通过老师的引导懂得了作品点评的方法。
课后反思
本课教学能综合提高学生对立体手工制作的感知能力、造型表现能力、小组合作能力。教学策略围绕艺术课程标准以及美术核心素养对进行精心的规划，并在一元试教中，发现问题，研究问题。针对学生对纸立体感兴趣，但在制作方法的多样性感到困惑，我在课前进行细致研磨，站在学生的角度去发现问题，从而采取适合学情的教学手段。此外，博古架对于学生是一个新的知识欣赏点，有些孩子家里有，但没有专门去欣赏分析它，也是说高雅的艺术就在我们身边。我通过深入浅出，带领学生围绕三个观察点（造型美、实用美、装饰美）进行分析，同时，学生也懂得了欣赏的三要素，相信在今后也会举一反三。微视频教学有实效，也使课堂进入高潮，学生直观明确掌握了知识的重难点，不同学习能力的学生也可以在不断回访中，深入学习。在小组合作中，我发现学生在老师创设的多元课堂中发挥各自的能力，互助学习的画面贯穿在整个课堂。在作品自评中学生也感受到团队合作也是本课的最大收获之一。“博古架”是一个多元化的题材，要想讲透，需要多个课时去深入探讨，希望在本节课中把握好课堂的节奏，突出环节时间安排的合理性。使不同创作能力的学生在宽松的环境下享受创作带给的乐趣。