五年级下册美术教案-5.14 别致的灯饰 岭南版
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案-5.14 别致的灯饰 岭南版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-05 22:43:41 | ||
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文档简介
课
题：别致的灯饰
教材分析：本课程的学习领域是“设计·应用”，学习要点是让学生感知灯饰的多彩造型，
以科技意识设计制作趣味纸灯。经过画、折、剪、切、粘贴等方法的学习，通过欣赏、
创作、展示等活动，学习一些简单的立体纸艺造型制作。充分体现了“美术·人文·科
技”融为一体的设计理念，围绕学生的在生活中常见的灯为题材，引导学生进行学习的
探索，学习设计的形式原理，观察、分析灯饰作品的造型、色彩、结构与功能的关系，
选用不同的纸材进行工艺制作练习，培养了学生的创造力和思维能力，激发了学生对身
边美好事物的探索，实现对自我的成功感的满足感。
教学重点：感知灯饰多彩的造型，以科技的意识设计制作一款手工灯。
教学难点：制作手工灯中翻转，裁剪、折叠、粘贴等方法的灵活运用
教具准备：PPT课件、彩色卡纸、手工刀、剪刀、双面胶、胶水、尺子、铅笔、水彩笔
学具准备：彩色卡纸、手工刀、剪刀、双面胶、胶水、尺子、铅笔、水彩笔
教学方法：讲授法、演示法、提问法、讨论法、启发法等
教学目标：
1.了解灯饰的有关知识，培养手工操作能力和设计运用能力；
2.通过欣赏、制作、展示等活动，能选择合适的材料，学习画、折、剪、切、粘贴、
翻转等立体纸艺造型方法，设计一款别致的手工灯；
通过设计与应用活动，增强学生对生活的热爱，培养改善环境和创造美好生活的
愿望与能力。
教学过程：
一、图片导入，提问
师：请问同学们，你们有见过这个物品吗？猜一猜，它是什么呢？（烛台）
师：“可能会有大部分的同学是不知道的，因为现在几乎没有人在使用了，它就是烛台，用来承载蜡烛以便移动照明的。”
同学们请看PPT投影展示的一些古代灯具，一起来欣赏。（如宫廷灯具，煤灯，灯笼等）
煤油灯
宫廷灯具（长信宫灯）
灯笼
师：“因为有了灯，世界的夜晚如此多姿多彩，（提问）：但是同学们知道现代的灯是谁发明的吗？”
学生回答：爱迪生！
师：“是的，感谢爱迪生为人类的文明和进步作出的伟大贡献！接下来我们一起进入本节新课《别致的灯饰》”（板书，引出主题：《别致的灯饰》）
播放小视频，欣赏现代的灯饰（吸引学生注意，创设趣味意境。）
师：“请大家来欣赏一段有关飞利浦公司的关于灯的有趣的小视频。请保持安静伴着美妙的音乐感受灯的快乐之夜！”
生：“哇！那些灯一直在接力跑步的感觉，好好玩！”
生：“老师，我喜欢那个爱心形的灯！”
师：“生活中如果没有灯具，就像人没有了眼睛，所以灯具在生活中的是至关重要的。如今人们将灯具称为灯饰，从称谓上可以看出，灯具已不仅仅是用来照明了，它还可以用来装饰空间。”（PPT展示一组现代的灯饰）
师：“请同学们说一说，你最喜欢哪一盏灯，还有这盏灯应该摆放在哪里呢？”
生：“我喜欢第一盏灯，我觉得它可以放在我爸爸妈妈的房间里。”
师：“嗯，你觉得这是卧室的床头灯是吧，很好，还有谁能说说？”
生：“我喜欢那个大吊灯，它层层叠加，很有节奏感，我觉得挂在客厅里会非常好看。”
生：“我喜欢那个椰树灯，建在马路边可以装饰街道！”
师：“你们说的真棒！是的，我们可以发现，灯饰不单只实用，还美化环境。”
师：“同学们先欣赏课件中各类现代灯饰照片，然后讨论并举手发言，具体指出自己所喜欢的灯饰和其放置的环境、制作材料、造型特点、自我感受等。
三、想一想，变一变
结合课本所展示的手工灯饰，讨论一下这些作品中运用了哪种制作技法，（学生回答：绘画、剪切、镂刻、粘贴等），待学生回答后，老师介绍手工灯的制作技法。
师：“可见，我们可以通过绘画、镂刻、粘贴、等手法对灯进行美化。纸质灯饰的主要特点是造型美观、简洁明快、适易掌握、美化环境。我们可以做点小灯装饰一下家里哦！接下来老师教大家做制作一个小花灯饰。”
四、小花灯制作步骤：
（一）、折一折：将一张彩色大长方形的纸，选择较长的一条边，对折，再在开口的边缘，选取约1cm的宽度，接着折一点。
①
②
③
（二）、剪一剪：
1、选取中间的对称轴，以1CM为间距，依次剪开，注意不要剪到尽头；
2、继续拿一条与以上大长方形等边长的纸，剪成小流苏。
④
⑤
⑥
（三）、贴一贴
1、将已经剪切出来的小流苏粘贴在大长方形的纸的边缘；
2、将整张纸卷贴起来，得到一个小灯。
五、花灯的灯芯制作步骤：
⑦
（一）、取出两条长纸条，从开始端，拼成交差状，有固体胶固定底部，不断来回折叠；
（二）、将小灯芯贴在一张小圆纸上
（三）、在灯芯上贴上小火苗
⑧
⑨
⑩
最后，将小花灯和小花芯组合，即可完成。
?
?
?
六、课堂变出“别致的灯饰”（播放活泼纯音乐，创设活动气氛）
1.学生自主设计，手工制作小灯饰
2.教师巡看，为学生指导和提建议
3.作品完成后，鼓励学生相互观赏
七、作品展示（主要通过学生自评、互评，教师点评来进行。）
1、学生自评
关掉其他照明灯，只亮展示台的灯光，鼓励学生积极上台展示作品，分享制作方法和想法。
2、学生互评
评选自己欣赏的作品，说一说你欣赏的原因。
3、教师点评
根据具体作品进行评价赏析，给予支持和鼓励。
八、课堂拓展：(我是变废为宝的好能手)
师：“同学们的小手真神奇啊，动一动，普通的材料就变成了美丽的灯饰。色彩美，造型好的灯饰不仅能美好环境还能给我们的心情带来愉悦，除了纸材，在生活中，我们还能寻找其他的材料进行灯饰的加工设计呢。”
1.同学们可以选择生活中废弃材料，变废为宝。(PPT展示)
2.“考一考”：这些生活中的材料，如塑料瓶、易拉罐、废纸筒、玻璃瓶等，请同学们想一想，怎样利用它们进行设计创想呢？
塑料瓶
易拉罐
废纸筒
九、课堂小结：
师：“我们这节课，主要学习了制作灯饰，那，制作灯饰的技法有哪些呀？”
生：“绘画、剪切、镂刻、粘贴、拼接！”
师：“嗯，是的，当然，方法还有许多，大家有兴趣的话可以在课后进行探索和尝试。那，材料呢？除了纸还可以用别的材料吗？什么材料呢？”
生：“塑料瓶、易拉罐、废纸筒、玻璃瓶...
...！”
师：“太棒了！制作的材料是多种多样的呢！课后大家可将材料收集起来，变废为宝，发现美和创造美。”
师：“随着现代照明科技的发展，现代灯饰丰富了现代照明环境，体现出其独特的意识魅力，自爱迪生发明了电灯以来，电力工业发展迅速，白炽灯的崛起，荧光灯的改进，在灯饰市场上琳琅满目，造型各异的灯饰类型：吊灯，吸顶灯、台灯......今天的灯饰反映的不仅仅是一种生活，更多是一种情趣。让我们的生活呈现无穷魅力。所以我们应珍惜这个时代的生活，心怀感恩，好好学习，为社会做出自己的贡献。这节课就上到这里吧，下课。”
生：“谢谢老师，老师再见！”
十、板书设计：
题：别致的灯饰
教材分析：本课程的学习领域是“设计·应用”，学习要点是让学生感知灯饰的多彩造型，
以科技意识设计制作趣味纸灯。经过画、折、剪、切、粘贴等方法的学习，通过欣赏、
创作、展示等活动，学习一些简单的立体纸艺造型制作。充分体现了“美术·人文·科
技”融为一体的设计理念，围绕学生的在生活中常见的灯为题材，引导学生进行学习的
探索，学习设计的形式原理，观察、分析灯饰作品的造型、色彩、结构与功能的关系，
选用不同的纸材进行工艺制作练习，培养了学生的创造力和思维能力，激发了学生对身
边美好事物的探索，实现对自我的成功感的满足感。
教学重点：感知灯饰多彩的造型，以科技的意识设计制作一款手工灯。
教学难点：制作手工灯中翻转，裁剪、折叠、粘贴等方法的灵活运用
教具准备：PPT课件、彩色卡纸、手工刀、剪刀、双面胶、胶水、尺子、铅笔、水彩笔
学具准备：彩色卡纸、手工刀、剪刀、双面胶、胶水、尺子、铅笔、水彩笔
教学方法：讲授法、演示法、提问法、讨论法、启发法等
教学目标：
1.了解灯饰的有关知识，培养手工操作能力和设计运用能力；
2.通过欣赏、制作、展示等活动，能选择合适的材料，学习画、折、剪、切、粘贴、
翻转等立体纸艺造型方法，设计一款别致的手工灯；
通过设计与应用活动，增强学生对生活的热爱，培养改善环境和创造美好生活的
愿望与能力。
教学过程：
一、图片导入，提问
师：请问同学们，你们有见过这个物品吗？猜一猜，它是什么呢？（烛台）
师：“可能会有大部分的同学是不知道的，因为现在几乎没有人在使用了，它就是烛台，用来承载蜡烛以便移动照明的。”
同学们请看PPT投影展示的一些古代灯具，一起来欣赏。（如宫廷灯具，煤灯，灯笼等）
煤油灯
宫廷灯具（长信宫灯）
灯笼
师：“因为有了灯，世界的夜晚如此多姿多彩，（提问）：但是同学们知道现代的灯是谁发明的吗？”
学生回答：爱迪生！
师：“是的，感谢爱迪生为人类的文明和进步作出的伟大贡献！接下来我们一起进入本节新课《别致的灯饰》”（板书，引出主题：《别致的灯饰》）
播放小视频，欣赏现代的灯饰（吸引学生注意，创设趣味意境。）
师：“请大家来欣赏一段有关飞利浦公司的关于灯的有趣的小视频。请保持安静伴着美妙的音乐感受灯的快乐之夜！”
生：“哇！那些灯一直在接力跑步的感觉，好好玩！”
生：“老师，我喜欢那个爱心形的灯！”
师：“生活中如果没有灯具，就像人没有了眼睛，所以灯具在生活中的是至关重要的。如今人们将灯具称为灯饰，从称谓上可以看出，灯具已不仅仅是用来照明了，它还可以用来装饰空间。”（PPT展示一组现代的灯饰）
师：“请同学们说一说，你最喜欢哪一盏灯，还有这盏灯应该摆放在哪里呢？”
生：“我喜欢第一盏灯，我觉得它可以放在我爸爸妈妈的房间里。”
师：“嗯，你觉得这是卧室的床头灯是吧，很好，还有谁能说说？”
生：“我喜欢那个大吊灯，它层层叠加，很有节奏感，我觉得挂在客厅里会非常好看。”
生：“我喜欢那个椰树灯，建在马路边可以装饰街道！”
师：“你们说的真棒！是的，我们可以发现，灯饰不单只实用，还美化环境。”
师：“同学们先欣赏课件中各类现代灯饰照片，然后讨论并举手发言，具体指出自己所喜欢的灯饰和其放置的环境、制作材料、造型特点、自我感受等。
三、想一想，变一变
结合课本所展示的手工灯饰，讨论一下这些作品中运用了哪种制作技法，（学生回答：绘画、剪切、镂刻、粘贴等），待学生回答后，老师介绍手工灯的制作技法。
师：“可见，我们可以通过绘画、镂刻、粘贴、等手法对灯进行美化。纸质灯饰的主要特点是造型美观、简洁明快、适易掌握、美化环境。我们可以做点小灯装饰一下家里哦！接下来老师教大家做制作一个小花灯饰。”
四、小花灯制作步骤：
（一）、折一折：将一张彩色大长方形的纸，选择较长的一条边，对折，再在开口的边缘，选取约1cm的宽度，接着折一点。
①
②
③
（二）、剪一剪：
1、选取中间的对称轴，以1CM为间距，依次剪开，注意不要剪到尽头；
2、继续拿一条与以上大长方形等边长的纸，剪成小流苏。
④
⑤
⑥
（三）、贴一贴
1、将已经剪切出来的小流苏粘贴在大长方形的纸的边缘；
2、将整张纸卷贴起来，得到一个小灯。
五、花灯的灯芯制作步骤：
⑦
（一）、取出两条长纸条，从开始端，拼成交差状，有固体胶固定底部，不断来回折叠；
（二）、将小灯芯贴在一张小圆纸上
（三）、在灯芯上贴上小火苗
⑧
⑨
⑩
最后，将小花灯和小花芯组合，即可完成。
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六、课堂变出“别致的灯饰”（播放活泼纯音乐，创设活动气氛）
1.学生自主设计，手工制作小灯饰
2.教师巡看，为学生指导和提建议
3.作品完成后，鼓励学生相互观赏
七、作品展示（主要通过学生自评、互评，教师点评来进行。）
1、学生自评
关掉其他照明灯，只亮展示台的灯光，鼓励学生积极上台展示作品，分享制作方法和想法。
2、学生互评
评选自己欣赏的作品，说一说你欣赏的原因。
3、教师点评
根据具体作品进行评价赏析，给予支持和鼓励。
八、课堂拓展：(我是变废为宝的好能手)
师：“同学们的小手真神奇啊，动一动，普通的材料就变成了美丽的灯饰。色彩美，造型好的灯饰不仅能美好环境还能给我们的心情带来愉悦，除了纸材，在生活中，我们还能寻找其他的材料进行灯饰的加工设计呢。”
1.同学们可以选择生活中废弃材料，变废为宝。(PPT展示)
2.“考一考”：这些生活中的材料，如塑料瓶、易拉罐、废纸筒、玻璃瓶等，请同学们想一想，怎样利用它们进行设计创想呢？
塑料瓶
易拉罐
废纸筒
九、课堂小结：
师：“我们这节课，主要学习了制作灯饰，那，制作灯饰的技法有哪些呀？”
生：“绘画、剪切、镂刻、粘贴、拼接！”
师：“嗯，是的，当然，方法还有许多，大家有兴趣的话可以在课后进行探索和尝试。那，材料呢？除了纸还可以用别的材料吗？什么材料呢？”
生：“塑料瓶、易拉罐、废纸筒、玻璃瓶...
...！”
师：“太棒了！制作的材料是多种多样的呢！课后大家可将材料收集起来，变废为宝，发现美和创造美。”
师：“随着现代照明科技的发展，现代灯饰丰富了现代照明环境，体现出其独特的意识魅力，自爱迪生发明了电灯以来，电力工业发展迅速，白炽灯的崛起，荧光灯的改进，在灯饰市场上琳琅满目，造型各异的灯饰类型：吊灯，吸顶灯、台灯......今天的灯饰反映的不仅仅是一种生活，更多是一种情趣。让我们的生活呈现无穷魅力。所以我们应珍惜这个时代的生活，心怀感恩，好好学习，为社会做出自己的贡献。这节课就上到这里吧，下课。”
生：“谢谢老师，老师再见！”
十、板书设计：