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古代诗歌五首
己亥杂诗（其五）
【教材分析】
《己亥杂诗（其五）》是六三制统编语文教科书七年级下册第五单元《古代诗歌五首》中的最后一首。《己亥杂诗》共315首，是一组自叙诗
(?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E8%87%AA%E5%8F%99%E8%AF%97"
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"_blank?)，多咏怀和讽喻之作，本文选自《己亥杂诗》的第五篇，全诗短短二十八字，展示了诗人博大的胸怀，揭示了一种难能可贵的生命价值观，具有涵包天地的思想和感情容量，堪称定庵诗的压卷之作。学习这首诗以朗读背诵为主，引导学生用知人论世的方法，理解诗歌所蕴含的哲理。
【教学目标】??
1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，背诵诗歌。
2.品悟重点词句，体会诗人的情感及诗歌中所蕴含的哲理。
3.培养学生对我国古代文化的兴趣。
【预习题示】?
1.日积月累
（1）我搜集的资料（作者及写作背景）
（2）我积累的诗句（写“落花”的诗句）
2.思悟发现
（1）诗中写了哪些内容？
（2）诗歌的最后两句应如何理解？
（3）学完这首诗，我的阅读感悟是：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
（可以是字词、内容、情感、写法等）
【教学过程】
一、激趣导入
（一）《红楼梦》中有个凄美的章节，便是“黛玉葬花”，“
一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，落花被人赋予感情，在黛玉口中有些伤感，可也有位诗人却借落花写出了积极的情感，大家知道是谁吗？
学生回答，引出要学习的清代龚自珍的《己亥杂诗》其五。
（二）生齐读本课的学习目标。
（三）释诗题
1.板书诗题和作者，提示“己”的写法。
2.解释“己亥”的意思。
己亥：己亥是中国古代的纪年方式，?己亥为清道光十九年(1839年)。
这首诗题目的意思就是？
学生回答：龚自珍在清道光十九年所写的一组诗中的第五首。
二、读出诗韵
学习诗歌，你有什么好方法吗？学生回答出“读”，那我们就先来好好的读诗！
学生有层次的读诗
1.一读：读准字音。生自由读。
2.二读：读出停顿。请一名学生来读，其它学生点评，指出本诗主要是按223来停顿。
师：七言诗常用223的节拍来读，请大家体味一下这首诗还有需要停顿的地方吗？
生交流，划出诗的节拍来，生再读。
己亥/杂诗
龚自珍
浩荡/离愁/白日/斜，吟鞭/东指/即/天涯。
落红/不是/无情/物，化作/春泥/更/护花。
3.三读：读出轻重。
请一名学生来读，然后学生讨论他读得准确吗？
师：现在我教大家一种读古诗的方法，叫“四声读法”，就是把诗中一二声的字读得长而轻，三四声的字读得短而重，当然，有时也要灵活运用，不能一概而论。大家可以用红笔标出诗中读三四声的，自己读一读。
伸出我们的手来，咱们来试试打着手势来读，如诗中第一句：浩荡（手势向下，重）离～愁～（手势水平划线，长）白～日～斜～（声音长而轻）
学生自己打着手势来练习读整首诗。
全班齐读。
师配乐范读，生边听边标划。
学生配乐展示读。
师：你们读的越来越好了！可是你读懂诗意了吗?
三、读懂诗意
（一）描绘画面
1.好的诗还是一幅画，请大家闭上眼睛，听老师读，你的脑海里会有怎样的画面呢。
师配乐朗读。
2.生描绘所看到的画面，并对其描绘的语言进行评价。指导学生怎样才能把画面描绘的更生动。
方法小结：针对描绘诗句类的题目，我们可以用“优美的词句+适当的比喻拟人+合理的想象”来完成。
借助画面明确诗意：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,
离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
（二）体悟情感
在小组内交流，说一说你最欣赏这首诗中的哪一句呢？讲讲你喜欢的原因。
我赏析的诗句是_________________，
我的理解是_________________。
方法指导：抓住诗中的关键词，意象，如这首诗中的“离愁”“天涯”“落红”“春泥”等。
小组派代表展示，并说一说自己组鉴赏诗歌的方法，提高学生鉴赏诗歌的能力，其他组来补充评价。
课堂预设：
我赏析的诗句是落红不是无情物，化作春泥更护花，我的理解是这句诗运用比喻的修辞手法，把自己辞官比作“落花”，但诗人依然关心着国家的命运，不忘报国之志。
师：好，看来你不仅读懂了诗意，也读懂了诗人啊！
师板书“落红”“春泥”两词。
四、读懂诗人
（一）学诗我们常说要“知人论世”，那么关于龚自珍你又了解哪些？
学生展示自己所搜集的关于作者的资料：
作者资料：龚自珍（1792年8月22日—1841年9月26日），字璱（sè）人，号定庵（ān）。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。?龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事等，主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集
(?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?2337076-2471721.html?)》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集
(?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?2337076-2471721.html?)》。著名诗作《己亥杂诗
(?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?2337076-2471721.html?)》共315首。多咏怀和讽喻之作。
（二）《毛诗序》
(?https:?/??/?www.baidu.com?/?s?wd=%E3%80%8A%E6%AF%9B%E8%AF%97%E5%BA%8F%E3%80%8B&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"
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"_blank?)中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗”。那么这首诗中言了作者何“志”呢？
1.一字一词总关情，请大家再次深情的朗读此诗，还原诗人形象。
通过
，我感受到一位
的诗人。
补充诗歌的写作背景：清道光十九年（1839年）初夏，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，秋末又北上接眷属，离别亲朋好友，愁肠百结。在南北往返途中，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”（《与吴虹生书》），写就巨型组诗。这组诗，杂述见闻、感想以及往事回忆等等，不少作品具有较强的现实意义和思想性，在艺术上也有较高的成就。
课堂预设：
通过浩荡离愁，我感受到这是一位因离别而难过的诗人。
通过天涯，我感受到这是一位有些茫然和伤感的诗人。
通过落红，我感受到这是一位为辞了官而忧伤的诗人。
通过落红不是无情物，我感受到这是一位心系国家，忠君爱国的诗人。
通过春泥，我感受到这是一位具有无私奉献精神的诗人。
通过更字，我感受到这是一位下定决心为国家奉献自己的诗人。
师：大家说的都有道理，更多的同学对最后两句理解深刻。请你们结合大家的理解，来补全下面这段话：
我辞官了，就像那
，可我仍
，我要化作那
，为
。
生边读边填。
课堂预设：
我辞官了，就像那
落花
，可我仍
心系国家，忠君爱国
，我要化作那
春泥
，为国家百姓奉献自己。
师：诗人的这种忧国之情，在他的其它诗中也有体现（应该有学生会联想到龚自珍的第220首《己亥杂诗》，并会背诵）。
2.出示《己亥杂诗》第220首，帮助学生感受诗人的爱国之情。
九州风气风雷，万马齐究可哀。
我劝天公重抖，不拘一格降人才。
教师小结：这两首诗中都饱含了作者浓浓的情感，老师因这两首诗为诗人写了副对联，但不全，谁能补全它？（上联：叹国弱祈天公抖擞，下联：表真情愿？）
要求不必太宽，能对的上即可。
师：正如歌中所唱，“无论何时，无论何地”龚自珍都有一颗？（生齐答“爱国心”）。
教师板书“爱国”两字。
3.师：那么，让我们带着对诗人的理解，一起来背诵课文中的这首诗吧！
五、读出自我
同学们，读诗，我们不仅会读到不同的人生，还会看到知识不断丰盈的自己哟。
（一）花落知多少
龚自珍以落花自喻，表明自己虽然辞官但仍会关心国家命运的心志，抒发了诗人的爱国之情和奉献精神。你还知道哪些有关落花的诗句？诗人借落花表达了什么？
课堂预设：
夜来风雨声，花落知多少。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
花自飘零水自流，一处相思，两处闲愁。
流水落花春去也，天上人间。
落花人独立，微雨燕双飞。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
师：大家诗词储备真不少呢，诗中的落花无论是写自然节气还是抒发忧伤情怀，都是那么美！美丽的落花又让你想到了什么？
（二）落花有意
美丽的落花又让你想到了什么？请用你的妙笔写几句，让我们一起聆听
让一名学生朗读自己的作品，师给以积极评价。
六、课堂小结
诗歌是最精粹的语言，透过这短短的四句诗，我们感悟到了诗人的爱国之情和奉献精神。鉴赏诗歌，我们可以这样来：
学诗小技巧：
生齐读，并写在课堂笔记上。
结束语：我也愿化作那春泥，去培育你们这些蓓蕾，陪你一起学习诗词，爱上诗词，让诗词滋润我们的心田！???
（画出心形图案，完成板书）
附：板书设计?
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学诗多朗读，多读多收获；
诗中有意象，千万别放过；
作者和背景，帮你解诗情；
诗中赏名句，方能晓诗意。
己 亥 杂 诗（其五）
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龚自珍
落红
??
春泥
爱国
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己亥杂诗（其五）
一、巩固基础
1.解释词语
吟鞭：???
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落红：???
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2.《己亥杂诗》的作者_______，字_______，号_______，_____代思想家、文学家。?
3.默写
龚自珍《己亥杂诗》中以落花为喻，表明自己心志的诗句是：?????????????????????????????????????????，
???
?????????????????????????????。
写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：????????????????????????????????????????????，???
????????????????????????。
二、思考探究
4.这首诗写诗人离京的感受，将?????
????????
和????
?????融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。
5.请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？
参考答案
1.诗人的马鞭。吟，指吟诗。
落花。
2.龚自珍??璱人??定盦??清
3.落红不是无情物，化作春泥更护花。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
4.政治抱负
?个人志向?
5.要为国为民尽自己最后一份心力。或表明作者虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运。或表现了他一贯关心国家前途命运的一片痴情。
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