(共25张PPT)
准备上课啦！
46
65
29
在数龙上标出51、88
合作学习要求：
1、每人找出一个数，填在数龙上
2、说一说你是怎么找的？
0
50
60
80
90
100
70
40
20
10
30
0
50
60
80
90
100
70
40
20
10
30
31－1=30
31＋1=32
0
50
60
80
90
100
70
40
20
10
30
60－1=59
60＋1=61
0
50
60
80
90
100
70
40
20
10
30
79－1=78
79＋1=80
78
79
80
0
50
60
80
90
100
70
40
20
10
30
79－9=70
79＋1=80
－9
＋1
0
50
60
80
90
100
70
40
20
10
30
－8
＋2
18－8=10
18＋2=20
0
50
60
80
90
100
70
40
20
10
30
－4
＋6
74－4=70
74＋6=80
7
9－
9
=70
1
8－
8
=10
7
4－
4
=70
7
9＋
1
=80
1
8＋
2
=20
7
4＋
6
=80
你有什么发现？
学习要求：
1、读一读
2、想一想
3、说一说
回到整十数
9
9
8
8
4
4
进到整十数
9
1
8
2
4
6
36＋
=40
1、与91相邻的整十数是90和（
）
选择题
80
①
③
2、下列相邻的数不正确的是（
）
选择题
③
哪张数卡可以帮助67找到相邻的整十数？
找朋友
67
哪些数卡是好朋友？
找朋友
49
92.5
小练习（1）教案
【教学内容】
一年级第二学期第二单元
P16～17
小练习（1）
【教学目标】
1、认识百的数列，了解每个数在0~100数列中的位置及与相邻数的关系，从而进一步认识100以内的数。
2、借助数龙、数射线等模型找出百以内一个数的邻数以及相邻的整十数，逐步归纳出找相邻数、相邻的整十数的方法，会根据要求将一个数添加或减去成整十数。
3、通过从直观到抽象，初步培养计算、观察、比较、归纳等数学基本能力。
4、能与他人进行数学交流，体会合作学习的乐趣。
【评价目标】
1、
掌握在数射线、数龙上找数的方法。（知识技能）
2、
能认真倾听，仔细观察，学会合作。（学习习惯）
3、
学会在观察、比较中表达与归纳，能体验数学学习的乐趣，获得成功的喜悦。（学习兴趣）
【教学重点】
认识百的数列，了解每个数在0～100数列中的位置及与相邻数的关系，从而进一步认识100以内的数，培养数感。
【教学难点】
借助数射线、数龙等模型找数，逐步归纳出找相邻数、相邻的整十数的方法。
【教学准备】
多媒体课件、练习纸
【教学过程】
一、
开门见山，揭示课题
述：前几节课我们认识了百以内的数。
板书：百以内的数（小练习）
二、复习引入，激活旧知
1、述：（出示百数图：46）小胖要来考考你们，看！涂色的小圆片有多少个？
问：你怎么数得这么快？
预设①：一行有10个，有这样的4行，还有6个，所以是46个。
预设②：我看到4个十和6个一，所以是46个。
评价：用数的组成能很快地说出小圆片的个数。
2、问：（出示百数图：65）现在涂色小圆片有几个呢？
预设①：一行表示10，6行表示60，再数5个，就是65。
预设②：6个十和5个一就是65。
评价：你也能用数的组成回答这样的问题，真棒！
3、问：
47个小圆片怎么涂？
预设：47就是涂4行，一行有10个，再涂7个，4个十和7个一就是47。
述：和他想法一样的点点头。29个怎么涂？
预设①：29就是3行少涂1个。
预设②：先涂2行，再涂9个。
4、
小结：小朋友都能根据百数图每行10个的特点用数的组成又快又好地解决问题。
三、借助模型，认识百的数列
（一）在数龙模型上找数
1、认识数龙模型
过渡：仔细看！小圆片要变换队形了，现在的队形像一条龙，我们就叫它数龙吧！谁能快速地找到46？
问：刚才百数图上我们十个一数很方便，数龙上有什么好方法呢？
预设①：（学生说不出）看小胖有什么好方法？你看懂了什么？
预设②：（学生说出）你的想法和小胖是一样的。看！10、20、30……
2、在数龙上找数
（1）找46
问：现在你能找到46吗？
预设①：46就是从40开始，右边第6个。
预设②：也可以从50开始，往回数4个。
评价：有了整十数这些小帮手一下子就找到了46。
（2）找65、29
问：65在什么位置？
预设：65在60和70的中间。
问：29呢？
预设：找29也可以从30往回数一格。
问：大家的方法很多，可是刚才找29，怎么都很一致地用往回数的方法了呢？
预设：因为它离30最近。
评价：你们能根据数的特点来灵活选择方法。
（3）同桌合作练习找数
过渡：下面同桌合作一起练本领！在数龙上标出51、88，一起来看合作学习的要求。
合作学习要求：
①每人找一个数，填在数龙上。
②说一说你是怎么找的？
③反馈交流。
3、小结：我们小朋友不仅能在数龙上快速找数，还能把自己的想法大胆地说出来，为自己鼓鼓掌！
（二）用“＋1、－1”的方法在数射线上找相邻的数
1、从数龙过渡到数射线
过渡：看！将这条数龙拉拉直就变成了我们熟悉的数射线，相信大家一定能很快找到46，你来！
2、在数射线上找出46
预设①：先找到40，再往右数6个。
预设②：先找到50，往回数4个。
3、在数射线上找出46相邻的数
问：谁能帮帮小胖找出46相邻的数？
预设：46相邻的数是45和47。
小结：46往左退1格是45（板书：46－1=45），46往右进1格是47（板书：46＋1=47），我们可以用加1、减1就能找到46相邻的数。
4、练一练：用加1、减1的方法找出31、60、79相邻的数。（个别说，同桌互说）
评价：你的新本领学得真快！
（三）在数射线上找出一个数相邻的整十数
1、引出相邻的整十数
过渡：小丁丁也想出了一组数，比比看这两组数有什么不同？
预设①：为什么都有80？
评价：79很特别，它右边相邻的数和相邻的整十数正巧都是80。
预设②：小丁丁写的是79相邻的整十数。
问：79相邻的整十数可以用怎样的算式来表示？
预设①：（答出）通过数射线来验证一下。
预设②：（答不出）我们通过小箭头来帮帮忙！
小结：79往左跳9格可以回到79上一个整十数70（板书：79－9=70），79往右进1格可以进到下一个整十数80（板书：79＋1=80）。
3、练习：找出18相邻的整十数
预设：18往左跳8格可以回到上一个整十数10（板书：18－8=10），18往右进2格可以进到下一个整十数20（板书：18＋2=20）。
练习：找出74相邻的整十数
预设：74往左跳4格可以回到上一个整十数70（板书：74－4=70），18往右进2格可以进到下一个整十数20（板书：18＋2=20）。
4、观察算式，寻找规律
（1）回到整十数
述：通过刚才的学习，我们知道通过这样的算式可以回到整十数，轻轻地读一读这些算式，想一想怎样可以回到上一个整十数。
预设：个位上是几，减去几就是左边的整十数。
练习：看！准备！出！
（2）进到整十数
过渡：刚才我们通过读一读、想一想、说一说发现了回到整十数的规律，那进到下一个整十数又有什么规律呢？小朋友，让我们在小组中一起来合作学习吧！
第一步：在组长的带领下读一读这些算式
第二步：想一想怎样进到下一个整十数
第三步：说一说你有什么发现？
预设：个位上的数加上几能凑成10，就可以求出右边相邻的整十数。
反馈，出手势练习
（四）
小结：我们能用算式来表示相邻的数和相邻的整十数，还发现其中的规律。
