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北师大版小学数学一年级上册第三单元第五课时
《背土豆》教学设计
课题
背土豆
单元
第三单元
学科
数学
年级
一年级
学习目标
1.创设具体的情景,探索并掌握得数是7的加减法的计算方法;能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。2.通过学生的自主探究,培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。3.在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,提高学生学习数学的兴趣。
重点
能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。
难点
能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知1.填一填1和5组成(
),1+5=(
)。3和3组成(
),3+3=(
)。4和2组成(
),4+2=(
)。6能分成5和1,6-5=(
)。6能分成4和(
),6-4=(
)。6能分成0和(
),6-0=(
)。2.看图列式。(1)一共有多少只小狗?还剩几只?
导入新课师:在动物王国刚刚发生了一起偷窃案,是谁偷了其他小动物的劳动果实呢?课件出示:嘴尖尾巴长,偷油又偷粮,白天洞里躲,夜晚出来忙。(打一动物)师:本次案件的小偷就是小老鼠,它正忙着往回家背土豆呢!板书课题:背土豆
学生独自完成,然后集体订正。学生独自猜猜,是老鼠。
通过复习检查学生掌握知识的情况,同时为后面学习新知做准备。利用猜谜语引入新课,极大的活跃了整个课堂,同时提高了学生学习新知的愿望。
讲授新课
探究7的加法课件出示:
师:你发现了什么数学信息?师:看到这些信息,你想知道什么呢?师:这也是老师想知道的答案,有哪位小朋友找到了?反馈:6、7,一共有7个土豆。5+1=6,再添上1个就是7。……师:说的真好!你能列出一个算式吗?想想怎么列?反馈:左边有5个,右边有2个,合在一起是7个,5+2=7。师:把两部分合在一起,用加法,真不错!可是小老鼠把土豆全带走了吗?探究7的减法课件出示:师:你是怎么发现的?谁能具体说说你的发现吗?反馈:小老鼠的口袋上有一个大洞,掉出来了1个。师:原来是这样呀!那么口袋里还剩下几个土豆呢?想想怎么解决这个问题。反馈:我用7个圆片表示7个土豆,掉了1个,就拿走1个,还剩6个。
我用7个圆圈表示7个土豆,掉了1个,就划掉1个,还剩6个。师:说的真好!那么你能用一个算式表示出来吗?三、分一分,填一填师:那么大家想想,小老鼠回到家会发生什么事情呢?根据学生的回答,课件出示:师:你能告诉小老鼠是怎么回事吗?师:也就是因为这,森林警察很快锁定了嫌疑目标。你们看,这是它们的记录单。课件出示:师:小老鼠的口袋每次掉出1个土豆,你能摆一摆,并写出所有的算式。反馈展示:0+7=7
7+0=7
7-0=7
7-7=01+6=7
6+1=7
7-1=6
7-6=12+5=7
5+2=7
7-2=5
7-5=23+4=7
4+3=7
7-3=4
7-4=34+3=7
3+4=7
7-4=3
7-3=45+2=7
2+5=7
7-5=2
7-2=5
6+1=7
1+6=7
7-6=1
7-1=6
7+0=7
0+7=7
7-7=0
7-0=7
师:现在你能填完这张记录单吗?反馈:三、说一说课件出示:师:你能结合图意说说你明白了什么吗?反馈:原来鱼缸中有5条鱼,又放进2条,现在一共有7条。原来有7个鸡蛋,有2个鸡蛋孵出小鸡,还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。
学生独自观察,然后回答:有两堆土豆,第一堆有5个,第二堆有2个。学生独自思考,然后回答:一共有多少个土豆?学生自由说说。学生独自思考,然后回答。学生独自观察,然后回答:没有。学生根据图意自由说说。学生独自思考,然后同桌合作完成。学生独自思考,然后回答:7-1=6。学生根据自己的实际经验自由说说。学生:是因为口袋上有一个大洞。学生利用圆片摆一摆,写出算式,然后集体交流反馈。学生独自填一填,然后集体订正。学生自由说说。
通过说一说、看一看,培养学生观察、语言表达能力,同时培养了学生的问题意识。引导学生利用算式表示图意,培养学生的符号意识,知道数学算式是记录活动的简单符号。通过摆一摆、画一画等活动,引导学生探究计算7的减法,在探究的过程中,初步感受7的组成,为后面进一步学习7的组成奠定基础。采用讲故事的形式导入下一个环节,自然而有趣,极大的提高学生的学习兴趣。在分一分的过程中,不仅让学生锻炼了计算能力,同时也明白了7的组成,为计算7的加减法打基础,同时进一步感受到加减法的互逆关系。通过说一说的环节,让学生更加明确数学与生活的紧密联系,深化所学的知识。
巩固练习
1.看图列出算式。
2.填一填3.画一画,填一填。
设计不同类型的练习,检查学生掌握知识的情况,同时提高学生解决问题的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么?反馈:我会计算7的加减法了。我还会把7分成两个数了。……
学生自由说说。
利用说一说,让学生明确本课的学习内容,帮助学生建立完整的知识体系。
板书
背土豆
——7的加减法5+2=7
7-1=6
简洁的板书可以突出本课的重点与难点,帮助学生梳理知识。
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精品试卷·第
2
页
(共
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背土豆
北师大版
一年级上
新知导入
填一填
1和5组成(
),1+5=(
)。
3和3组成(
),3+3=(
)。
4和2组成(
),4+2=(
)。
6能分成5和1,6-5=(
)。
6能分成4和(
),6-4=(
)。
6能分成0和(
),6-0=(
)。
6
6
6
6
6
6
1
2
2
6
6
新知导入
一共有多少只?
2+4=6
新知导入
还剩几只?
6-3=3
新知导入
猜
一
猜
嘴尖尾巴长,
偷油又偷粮,
白天洞里躲,
夜晚出来忙。
(打一动物)
新知讲解
一共有多少个
?
6、7,一共有7个土豆。
新知讲解
一共有多少个
?
5+1=6,再添上1个就是7。
新知讲解
一共有多少个
?
5
2
7
把两部分合在一起,用加法。
新知讲解
还剩下几个
?
7个圆片表示7个土豆。
新知讲解
还剩下几个
?
7个圆圈表示7个土豆。
7
1
6
新知讲解
啊?一个都没呐!
摆一摆。
新知讲解
1+6=7
6+1=7
7-1=6
7-6=1
0+7=7
7+0=7
7-0=7
7-7=0
新知讲解
2+5=7
5+2=7
7-2=5
7-5=2
3+4=7
4+3=7
7-3=4
7-4=3
新知讲解
4+3=7
3+4=7
7-4=3
7-3=4
5+2=7
2+5=7
7-5=2
7-2=5
新知讲解
6+1=7
1+6=7
7-6=1
7-1=6
7+0=7
0+7=7
7-7=0
7-0=7
新知讲解
啊?一个都没那!
6
1
5
2
4
3
3
4
2
5
1
6
0
7
新知讲解
说一说
原来鱼缸中有5条鱼,又放进2条,现在一共有7条。
新知讲解
说一说
原来有7个鸡蛋,有2个鸡蛋孵出小鸡,还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。
课堂练习
看图列出算式。
2
5
7
7
2
5
3
4
7
7
3
4
课堂练习
填一填。
0
7
5
7
3
4
1
7
7
2
7
6
拓展提高
画一画,填一填。
3+(
)
=7
7-(
)=3
4
4
(
)
+2=7
7-(
)=2
5
5
课堂总结
说说这节课你有什么收获?
我会计算7的加减法了。
我还会把7分成两个数了。
板书设计
背土豆
——7的加减法
5+2=7
7-1=6
6
1
5
2
4
3
3
4
2
5
1
6
0
7
作业布置
完成教材“练一练”第1、4题。
谢谢
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北师大版小学数学一年级上册第三单元第五课时
《背土豆》导学案
学习目标:
1.创设具体的情景,探索并掌握得数是7的加减法的计算方法;能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。
2.通过学生的自主探究,培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,提高学生学习数学的兴趣。
教学重点:
能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。
教学难点:
运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1.填一填
1和5组成(
),1+5=(
)。
3和3组成(
),3+3=(
)。
4和2组成(
),4+2=(
)。
6能分成5和1,6-5=(
)。
6能分成4和(
),6-4=(
)。
6能分成0和(
),6-0=(
)。
2.看图列式。
(1)一共有多少只小狗?
还剩几只?
猜一猜。
嘴尖尾巴长,偷油又偷粮,白天洞里躲,夜晚出来忙。(打一动物)
谜底是:(
)
探究新知
1.一共有多少个?
有两堆,第一堆有(
)个,第二堆有(
)个。
(2)一共有多少个?
方法一:数一数,(
),(
),一共有(
)个土豆。
方法二:5+1=(
),再添一个就是(
)。
(3)你能列出一个加法算式吗?
2.还剩下几个?
(1)说一说:发生什么事情了?
(2)口袋里还剩下几个?
方法一:摆(
)个圆片,掉了(
)个,就拿走(
)个,还剩(
)个。
方法二:画(
)个圆圈,掉了(
)个,就划掉(
)个,还剩(
)个。
(2)你能列出一个减法算式吗?
3.分一分,填一填
(1)小老鼠回到家,发生了什么事情?
(1)你能摆一摆,并写出所有的算式。
①掉了(
)个,口袋里有(
)个。
②掉了(
)个,口袋里有(
)个。
③一掉了(
)个,口袋里有(
)个。
④一掉了(
)个,口袋里有(
)个。
⑤掉了(
)个,口袋里有(
)个。
⑥掉了(
)个,口袋里有(
)个。
⑦掉了(
)个,口袋里有(
)个。
⑧掉了(
)个,口袋里有(
)个。
(3)填一填。
4.说一说。
图一:原来鱼缸中有(
)条鱼,又放进(
)条,现在一共有(
)条。
图二:原来有(
)个鸡蛋,有(
)个鸡蛋孵出小鸡,还剩(
)个鸡蛋没有孵出小鸡。
三、随堂检测
1.一共有多少个?
看图列式。
3.7个△分成两堆,有几种分法?(画一画)
4.算一算。
3+4=
2+5=
7+0=
1+6=
4+3=
5+2=
0+7=
6+1=
7-3=
7-5=
7-7=
7-1=
7-4=
7-2=
7-0=
7-6=
【答案】
1.3+4=7
4+3=7
2.7-5=2
3.
4.7
7
7
7
7
7
7
7
4
2
0
6
3
5
7
1
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