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北师大版小学数学一年级上册第三单元第八课时
《小鸡吃食》导学案
学习目标：
1.创设具体的情景，探索有关10的加减法的计算方法，并能利用10的加减法解决简单的实际问题。
2.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，初步学习有条理地思考问题。
3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
教学难点：
学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.口算
2.看图列式
3.猜一猜
远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。（打一动物）
谜底是：（
）
二、探究新知
1.一共有几只？
从图中我知道了：原来有（
）9只小鸡，现在又来了（
）只。
一共有几只小鸡？
（
）只，再来（
）只就只（
）只。
（3）列出算式。
2.说一说，填一填
我看见：左边盘子有（
）只小鸡在吃食，右边盘子有（
）只小鸡在吃食。
（2）一共有多少只小鸡？下面的方法你看懂了吗？
根据列出的加法算式写出一道减法算式。
拨一拨，填一填。
（1）拨一拨。
10和（
）
（
）和（
）
（
）和（
）
（
）和（
）
（
）和（
）
（
）和（
）
（
）和（
）
（
）和（
）
（
）和（
）
（
）和（
）
（
）和（
）
（2）完善表格。
三、随堂检测
1.算一算。
10－3=
10－0=
10－1=
10－10=
10－5=
10－2=
3+7=
2+8=
4+6=
5+5=
1+9=
0+10=
2.看图列式。
3.一共有10个皮球，箱子里面有几个？
4.两人一共踢了多少个？
【答案】
1.7
10
9
0
5
8
10
10
10
10
10
10
2.2+8=10
8+2=10
10－8=2
10－2=8
3.10－6=4
4.7+3=10
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北师大版小学数学一年级上册第三单元第八课时
《小鸡吃食》教学设计
课题
小鸡吃食
单元
第三单元
学科
数学
年级
一年级
学习目标
1.创设具体的情景，探索有关10的加减法的计算方法，并能利用10的加减法解决简单的实际问题。2.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，初步学习有条理地思考问题。3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
重点
探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
难点
学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知1.口算2.看图列式二、导入新课师：大头儿子在看课外读书时，发现了一条谜语，老是猜不出来。聪明的小朋友，你们愿意帮帮他妈？课件出示：远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。（打一动物）师：原来是小鸡呀！说道小鸡，大头儿子在观察小鸡吃食时，还学习到了许多数学知识呢！板书课题：小鸡吃食
学生独自完成，然后集体订正。学生独自猜猜：是小鸡。
通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。创设一定的故事情境，然后通过猜谜语，活跃课堂，同时激发了学生学习的积极性，让学生全身心投入到学习之中。
讲授新课
一共有几只小鸡？课件出示：师：有几只小鸡呢？课件出示：师：你看见了什么？反馈：原来有9只小鸡，现在又来了1只。师：你想知道什么呢？师：一共有几只小鸡呢？师：说的真好！现在你列出算式吗？反馈：9+1=10
1+9=10说一说，填一填师：你们看，小鸡们开始吃食了。课件出示：师：小鸡们实在一个盘子中吃食吗？师：能具体说说吗？反馈：左边盘子有8只小鸡在吃食，右边盘子有2只小鸡在吃食。师：观察的真仔细！那么你想知道什么呢？师：一共有多少只小鸡？想一想，看谁想到的办法多。反馈：（1）一个圆片表示一只小鸡，左边摆8个，右边摆2个，一共有10个。我是这样做的：
一共有10只小鸡。（3）一个三角形表示一只鸡，左边画8个，右边画2个，一共有10个。……师：真是一群善于动脑筋的好孩子！那么你能根据列出的加法算式写出一道减法算式吗？反馈：10－2=8
10－8=2拨一拨，填一填。师：现在我们来玩一个拨一拨的游戏——我来拨，你来填。课件出示：游戏规则：根据拨的珠子，完成下面的表格。师：大家发现了什么？师：说的真好！我们就来编一首《凑十歌》好吗？
师生共同编儿歌：
《凑十歌》
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五伸出一双手。
学生独自数一数，有9只小鸡。
学生自由说说。
学生：我想知道一共有几只小鸡。
学生独自思考，然后回答：9只，再来1只就只10只。
学生列出算式，然后集体展示反馈。
学生：不是。
学生根据图意自由说说。
学生：我想知道一共有多少只小鸡？
学生分组交流，然后展示反馈。
学生独自思考，然后回答。
学生结合游戏规则，分组完成，然后集体交流反馈。
学生：表格上下的两个数正好凑成10。
学生齐读。
让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心。通过老师的一步步引导，让学生发现数学信息，同时提出相应的数学问题，培养学生的观察能力与问题意识。结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，不仅锻炼了学生的动手能力，同时也让学生感受到加减法的联系，即一幅图可以写2道加法和2道减法算式。通过出示游戏规则，将学习任务交给学生，让学生自主探究，极大的调动了学生学习的积极性，同时在分一分的过程中感受10的组成，进而学会计算10的加减法。
巩固练习
1.连一连。（哪两个数可以凑成10）2.口算。3.两个桶里可能有几条鱼？
设计不同类型的练习，不仅帮助学生巩固了所学的知识，同时也提高学生解决问题的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么？反馈：我会计算10的加减法了。我还学会了《凑十歌》。……
学生自由说说。
利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书
小鸡吃食
——10的加减法
9+1=10
1+9=10
8+2=10
2+8=10
10－8=2
10－2=8
简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
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小鸡吃食
北师大版
一年级上
新知导入
填一填。
3+5
4+3
9-2
8-7
8
7
7
1
新知导入
看图列式。
1
7
8
7
1
8
8
1
7
8
7
1
新知导入
你们猜猜！
远看像黄球，
近看毛茸茸。
叽叽叽叽叫，
最爱吃小虫。
（打一动物）
新知讲解
9只
1只
一共有几只
?
?只
新知讲解
一共有几只
?
9只，再来1只就只10只。
9
1
10
1
9
10
新知讲解
8只
2只
一共有几只
?
?只
左边摆8个，右边摆2个，一共有10个。
新知讲解
8只
2只
一共有几只
?
?只
我是这样做的。
一共有10只
。
新知讲解
8只
2只
一共有几只
?
?只
左边画8个，右边画2个，一共有10个。
新知讲解
8只
2只
一共有几只
?
?只
8
2
10
2
8
10
新知讲解
我来拨，你来填
根据拨的珠子，完成下面的表格。
游
戏
新知讲解
拨一拨，填一填。
9
8
7
6
5
5
6
4
7
3
8
2
9
1
10
0
新知讲解
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七好伙伴，
四六四六一起走，
五五伸出一双手。
凑
十
歌
课堂练习
连一连。（哪两个数可以凑成10）
10
8
3
1
4
5
2
5
0
6
7
9
课堂练习
摘桃子。
10－9=
10－5=
8+2＝
3+7=
10－10=
1
5
10
10
0
4+6=
10
拓展提高
两个桶里可能有几条鱼？
0
10
1
9
2
8
3
7
4
6
5
5
6
4
7
3
8
2
9
1
10
0
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我会计算10的加减法了。
我还学会了《凑十歌》。
板书设计
小鸡吃食
——10的加减法
9+1=10
1+9=10
8+2=10
2+8=10
10－8=2
10－2=8
9
8
7
6
5
5
6
4
7
3
8
2
9
1
10
0
作业布置
完成教材“练一练”第1、3、4题。
谢谢
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