人教鄂教2017版二年级科学下册2.6 春夏秋冬 教学设计

《春夏秋冬》教学设计
教学目标：
1、知道一年分为四季，初步了解四季特征和顺序，知道四季交替循环，会用自己的话来描述。
2、会描述季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
3、在比较四季现象过程中，提出感兴趣的问题。
教学重点：
会描述季节变化的现象。
教学难点：
能举例说出季节变化对动植物和人类的影响。
教学准备：搜集人们穿衣和活动的大量图片。
设计目的是为探究季节变化对人们活动的影响提供事实性资料。
教学过程：www.renjiaoshe.com
一、教学引入
师：今天，老师给同学们带来了一首好听的儿歌《四季童谣》，你们想听吗？请同学们仔细听一年中有哪几个季节呢？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？（播放视频）
生：春夏秋冬四个季节。（板书课题：春夏秋冬）
师：今天，就让我们一起走进大自然，发现一年四季的神奇变化吧！
设计目的：通过歌曲导入，让学生们充满兴趣的进入课堂。
二、教学过程
1.观察：一年中，大自然有哪些变化？
（1）观察和描述季节变化
春天
师：当春天悄悄来到我们身边的时候，你们看到了我们周围有哪些变化？
师：同学们想一想这些变化告诉我们什么？哪个季节来了？
师：想一想你心里的春天是什么样子的？你能说一说吗？
夏天
看图描述看到的景物。
师：从这些变化中我们知道哪个季节到了呀？
秋天
师：请同学们仔细观察这四幅图片，说说你看到了什么？
师：从这些变化中我们知道哪个季节到了呀？
师：那你心中的秋天是什么样子的？你能说一说吗？
冬季：
师：同学们，你们看到了什么？这又是哪个季节到了？
师：下面看图片分类
（2）认识四季的更替出现
师：老师这里有关于春夏秋冬四幅图片，这是什么季节？那它前面的季节和后面的季节分别是什么呢？请一位同学到黑板上排一排，其他同学看看她排的对不对，夏天的前一个季节是春天，后一个季节是秋天，那秋天过后是冬天，老师有一个疑问，那冬天过后又是什么季节呢？春天过后呢？夏天过后呢？春夏秋冬春夏秋冬，一年又一年是怎样出现的？用什么词来表示？在科学上我们说春夏秋冬，一年又一年是循环往复，交替出现的。
（3）技能训练
师：同学们，关于春、夏、秋、冬老师刚才提出了很多问题，你能像老师一样也提出一个问题吗？
师：像我们刚才这样，观察大自然中的景物，产生疑问并说出来，就是在提出问题。
设计目的：本环节重点指导学生观察、描述每个季节的自然现象，说出每个季节的特点和变化，得出一年有春、夏、秋、冬四个季节的结论，使学生感受到自然界是变化着的，自然界的变化是有规律的。在探究活动中，有意识地指导学生提出问题，培养学生的问题意识。
2.季节变化对人们的活动有什么影响？
师：同学们，你们知道吗？一年四季都有自己的使者，春天请来了哪位小朋友作为它的使者？请到前面来，拿上春天的图片，夏天的使者呢？秋天的？冬天的呢？四季请他们来给我们报信，请你们开始吧！
师：下面请拿出自己的图片，找找你的使者是谁?两人一组派个代表上来汇报。
师：现在我们知道了四季的变化对我们的生活产生了影响，那一年中你最喜欢什么季节？在这个季节里可以做什么呢？
设计目的：本环节重点指导学生从衣食住行及生产生活的诸多方面，举例说明季节变化对人们的活动有影响，旨在培养学生愿意倾听、分享他人信息、乐于表达的学习态度。
3、观察比较在不同的季节，动物和植物有什么变化？
师：那季节的变化除了对我们人类的影响，对动物和植物有没有影响呢？同学们仔细看雷鸟（视频），它在不同的季节有什么变化？
师：再仔细看同一颗枫树，它们有什么不同？分别是什么季节呢？
师：像我们这样，找出一棵树在不同季节的相同与不同，就是在比较。那你能用比较的方法说一说还有其他的动植物在不同的季节有什么不同吗？
师：看来不同季节里动植物的生长和活动也不一样，季节的变化会影响到动植物的生长和活动。
设计目的：本环节侧重于观察方法的指导，通过观察，比较不同季节的动植物的差异，发现在不同的季节里，动物和植物会发生变化。
三、总结
谈体会：通过这节课你学到了什么？
在这节课的最后，让我们再次走进大自然欣赏那美丽的风光吧！大自然美不美？大自然这么美，希望同学们以后能经常走进大自然，感受美，唱出美，画出美！
4、
作业
画一画你最喜欢的季节。
设计目的：这个活动意在通过画一画的方式，让学生综合思考季节变化对人和动植物的影响，指导学生进行有个性的创作活动。
板书设计：
春
夏
秋
冬