4.3 看星座 教学设计

六年级上册第四单元探索宇宙第三节《看星座》
教学目标：
1、知识与技能：知道星座的基本概念和命名方法，知识大熊星座和小熊星座，掌握北斗七星在不同季节里的位置就化规律；掌握寻找北极星的方法；了解银河系的一些基本知识。
2、过程与方法：能用图画描绘出北斗七星的形态特征和寻找北极星的方法；在长期观测过程活动中，培养学生记录和对科学现象进行推理解释的能力；通过星座放映器的制作，锻炼学生的动手操作能力。
3、情感态度价值观：能积极参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣。
学情分析
：
《看星座》是引导学生认识我们的宇宙空间。学生对我们的宇宙空间有很大的好奇。我打算从学生的日常认识“星空”入手,引导他们认识星座,认识宇宙空间……
教学重点:
认识四季的主要星座，知识北斗七星在四季中的不同位置，并且会找北极星。
教学难点:
利用北斗七星找北极星
教学准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，纸筒、A4纸、手电筒、锥子、投影仪、学生格尺、多媒体电脑、制作课件、制作北斗七星不等距离大小的模型等。
课前准备：打印任务单，分配任务单。有三项任务单，一是连星座的夜空图；二是如何找北极星的任务单；三是中心印有北极星，其它空白的任务单。
教学过程：
1、
导入新授：
师：静静的夜，是星星点缀了天空，让我们有了梦幻般的夜晚，下面就让我们来欣赏几幅美丽的夜空图吧。
2、
教学新授：
1.认识“恒星”
师：图中亮晶晶的星星叫什么呢？（恒星）
师：谁能给大家介绍一下你所知道的“恒星”
师：在整个天空中，和太阳一样能发光发热的星体有很多很多，我们把它们统称为“恒星”
2.从“十二星座”展开
师：你们知道哪些星座呢？
（生：白羊座、巨蟹座等）
师:我的星座是巨蟹座,谁和我的一样?(学生举手示意)
师:看看你们属于哪一个星座吧?
3.建“星座”
（1）连星成图：
（教师出示星空图）师：此时你们想不想建立一个自己的星座呢?(生:想)
师:那就用你们手中的星空图来设计一个图案做为自己的星座吧,要记得取一个名字哦.
设计好后就到白板上给大家画出来，并做介绍。
师：你们自己连成的图案就是一个“星座”，恭喜你有自己的专属星座了。
4.星座命名
师问：大家试想一下，如果天空中的星座都用我们自己取的名字，会怎么样？
师：那要怎么办呢？人们是如何解决这个问题的呢？
师：可见，在整个天空中除了大家刚才看的12个星座之外，还有很多，下面我们就来看一看其它的星座。（师大屏幕出示：天鹅座，白羊座，猎户座，双鱼座，天鹰座，天龙座，仙后座……师并做个别介绍）
6.认识北斗七星和北极星
（1）认识大熊星座和小熊星座
师：在这些星座中，最著名的要属大熊星座和小熊星座了。
师：大家看这就是大熊星座，你仔细观察它的尾巴和屁股那里恒星连成的图案是什么？（生：北斗七星）
师：北斗七星形状像什么？
师：再看这个是小熊星座，注意看它尾巴尖端处，这是小熊星座最亮的一颗星，你知道是什么星吗？（生：北极星）
7.
找北极星
（1）问题引入
师：夜晚走在茫茫大漠，举目望去四周一片黄沙，根本分不清方向，怎么办？（生：找北极星辨别方向）
师：那是因为北极星的位置四季里始终不变。如何来找北极星呢？
师：（在学生回答的基础上，顺势出示找北极星的幻灯片）请大家对着幻灯片，详细的说一说如何找北极星？
（2）练习“找北极星”
师：请大家用任务2，练习找一找北极星，找到之后用投影给大家展示一下，并说说你找的过程。
（3）师巡视，发现问题及时投影展示纠正
8.北斗七星在四季中的位置变化
（1）找北斗七星在四季中位置变化规律：
师：北斗星在春夏秋冬四季中的位置是固定不变的吗？（是／不是）
师：大家请观察这幅图有什么发现？
师：北斗星的斗柄在四季中方向有什么规律吗？（生：春指东、夏指南……）
师：在学生说出规律后再出示口诀：古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节，有如下口诀：斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬
（2）练习规律：（师出示四季星空图片，学生练习说一说）
师：这是什么季节？你怎么知道的？
(3)
学生演示：用教师自制的北斗七星模型进行演示
9.认识银河系
①
师：传说这条银河是王母娘娘为阻止牛郎织女在一起而设的，所以在古代又叫“天河”。我们在夜空下观看，就是条白茫茫的亮带。真的如传说般那样吗？那请同学们看这段文字，让我们来了解一下真正的银河。（出示相应图片加深理解）
②
学生读，师做个别强调。太阳只是2000多亿颗恒星中的普通一颗。
三
、本课小结：学生自己谈谈收获，师做个别补充。
四
、师结束语：这节课虽然结束了，但我们的观察不能停止，请同学们课下继续观察夜空，希望你的新发现、新问题记录下来，以便我们随时交流。