四年级上册美术教案及教学反思-6.18 我设计的童装 岭南版

我设计的童装（1课时）
教材、学情分析：本节课设计以卡纸为主综合材料结合装饰的特色童装，让学生利用各种彩纸、彩线、皱纹纸等多种装饰材料通过剪、贴、画的方法让学生参与服装设计与裁剪的过程，体验“服装设计师”的角色，体验童装与美术造型、色彩搭配的关系，培养地方自豪感，提高审美能力。本课是四年级第七册最后一个单元中的一课，学生在学习了印染“花布”、帽子设计等课时后进入本课的学习体现了一个综合性，学生已掌握了一些装饰手法和手工制作的技法，并具有一定的观察力和想象力，所以在技法操作上不会有太大的难度。
教学目标　
1、知识与技能：了解一些服装知识；能用剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装。
2、过程与方法：
(1)在观察、联想和思考活动中，体会童装与美术造型、色彩搭配等关系；
(2)在模仿“服装设计师”活动中，自主体会设计剪裁方法；
(3)在探究设计与创作活动中，大胆想像、设计、创作与展示。
3、情感、态度、价值观：
(1)树立设计意识，提高审美能力；
(2)大胆进行创意变化，培养创新能力；
⑶让学生更加了解沙溪的服装产业，并激发他们对服装设计的热爱。
教学重点
能用剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装。
教学难点
设计、剪裁、装饰一件(套)对称的童装。
教学准备
课件、卡纸、剪刀、胶水、双面胶
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体
设计意图
课堂导入
创设情境，激发兴趣：看一看，说一说导入语——同学们，今天有两位特殊嘉宾来到我们的课堂看看是谁？2、揭示课题①师：同学们这是鸟叔吗？肯定不是，是我们班爱跳骑马舞的同学，他们的童装给你什么样的感觉？②师：酷、美丽的童装是怎样设计、制作出来的？今天让我们带着问题来学习第十九课“我设计的童装”，赶巧沙溪服装城正在招聘童装设计师，让我们一起去试试学习学习。
两位同学从教室外跳着骑马舞进入教室，其他同学观看学生发表自己的看法，并说出自己喜欢的童装款式。⒉学生观看板书
出示课件，课件响起《江南style》的音乐。出示板书“我设计的童装“
激发学生的兴趣2、让学生了解这节课要学习的内容，同时通过进入到“沙溪童装招聘”会中激发学生的学习热情。
课堂发展
（过渡语）师：要当童装设计师不容易，要勇闯五关，老师采访大家有没有信心呢？师：好，让我们进入第一关，“欣赏我来说”1、欣赏、感知童装特点师：同学们上面的童装你喜欢哪一件呢？为什么？师（小结）：经过同学们的观察和欣赏我们知道童装的特点是造型简洁、色彩鲜艳。（过渡语）师：在这一关中，同学们表现出来的欣赏水平已经达到童装设计师的要求，掌声献给你们感知童装的色彩搭配①师：要怎样搭配才给人色彩对比强烈的感觉？②师：如果我想要的效果是色调和谐统一，又要怎样搭配呢？师（小结）：这就是我们搭衣的小窍门了：深浅色、对比色搭配给人对比强烈的感觉；邻近色搭配给人色调和谐统一的感觉，当然我们还要考虑帽子、鞋子与衣服的搭配关系。（过渡语）师：在这一关中，同学们表现出扎实的色彩基础让你们顺利的过了第二关，掌声献给你们，让我们进入第三关“知识大比拼”3、探究童装知识①师：你对童装了解有多少呢？我们学习过对称和均衡的知识点，大家看看老师把童装对折，你发现童装是什么图形？②师：同学们这么聪明，你们看看童装是由哪些基本型组合而成？衣领什么形？衣袖什么形？衣身什么形？师：同学们你们说说为什么童装有的边需要粘贴而有的边不需要师（小结）：同学们刚刚通过你们的观察和分析知道童装是对称图形而且童装是由基本型组合而成的。4、探索童装的制作过程①（过渡语）师：对称的童装是怎样制作出来呢？今天沙溪服装城的评委们想考考大家用卡纸来制作童装，你们找找教材，再讨论一下有哪些制作步骤？②现场示范
教师边讲边示范童装的制作步骤。③了解童装需要装饰的部位。5、感受综合材料装饰的童装美感。①师：同学们，刚刚老师从制作到装饰用的是什么材料呢？②教师引导学生欣赏由各种材料装饰而成的童装。③指导学生正确使用老师配备的小礼包师：今天老师给每一组的同学都配备了不同的材料“小礼包”大家可以打开看看有什么材料。师：这些材料同学们可以选择性来用，如辅助材料同学们可以直接用来装饰童装，也可以根据需要把辅助材料进行裁剪再装饰童装。当然还有很多材料供大家发挥想像。
学生观察、欣赏课件中童装的美。学生发表自己对童装造型、色彩的见解，总结出童装的特点。2、学生欣赏课件中的粉色上衣，尝试用不同颜色的裤子搭配出对比强烈和色调和谐统一的效果3、学生观察实物童装，思考，并汇报，童装是对称图形，童装由基本型组成。学生观察，并发表自己的看法4、学生观看课本，小组讨论。学生汇报制作步骤。学生观看，了解童装的制作过程，体验卡纸制作童装的装饰美了解装饰部位。5、集体回答学生观看不同材料装饰成的童装，感受不同的装饰美感学生打开小礼包，了解里面的材料观看、理解材料的使用方式，激发学生的创造性思维
出示课件板书：造型简洁色彩鲜艳出示课件课件演示上衣与裤子两种不同的搭配出示实物童装观看教材投影机、实物童装实物作品、课件实物材料包每组一个投影机、实物
把本节课的要了解、掌握的重难点通过闯关的形式让学生在激情中掌握知识点。1、第一关让学生在欣赏中了解童装两个特点：造型简洁、色彩鲜艳2、让学生感知相同上衣搭配不同颜色的裤子效果不同，学会服装搭配。同时让学生掌握色彩的搭配效果，对装饰童装起重要作用。3、通过对实物童装的观察、发现童装是对称图形为制作童装打下伏笔通过观察分析知道童装是由基本型组合而成，方便学生绘制童装通过观察分析让学生清楚制作过程中粘贴这环节是粘贴哪些边
4、让学生在阅读和小组合作中学会探索学习、掌握童装的制作步骤教师示范巩固学生的对制作步骤的理解，对制作细节的把握5、拓展学生的视野和思维，让学生学会用多种材料来装饰童装，从而激发他们的创造性思维
课堂作业
设计与运用出示作业要求以小组为单位，分工合作，设计一件夏装，要求：⑴造型简洁⑵色彩鲜艳⑶富有创意学生进行创作活动，教师辅导学生进行童装秀后，把童装挂在展示板上
1、学生分工合作进行童装创意设计与制作，利用各组的材料进行创意想象2、每组一位同学上台走秀，并将作品挂到展板上
课件播放抒情音乐课件播放动感音乐
学生在参与设计活动中，发展了设计能力，制作出不同风格的童装
欣赏评价
欣赏评价夸一夸你们组的童装有什么特色？说一说你觉得哪一组最有创意？评出最佳设计奖并颁发证书。
学生根据自己组的童装进行评价说明学生根据自己的理解评价其他组的作品
通过评价活动巩固学生对这节课的知识掌握，提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐
拓展延伸
拓展延伸不对称童装的美。了解沙溪是全国服装生产基地之一。利用有利的地理条件多到沙溪学习关于服装的知识。
学生了解不对称童装
课件展示
让学生了解不对称童装也是一种美，加深对生活城市的了解，并激发他们对服装设计的热爱。
我设计的童装
造型简洁
色彩鲜艳
折→画→剪→粘→装饰
教学板书：
教学反思：本节课最突出的优点就是思路清晰环环相扣，教师语言简洁充满激情，通过学生的创作过程和作品显示本节课重点已成功解决，难点也被突破。本课中最能激发学生兴趣的是《江南style》导入，既符合四年级学生的爱好兴趣又能跟这节课很好的融合到一起，所以孩子兴趣高昂。解决本课重点难点时为了能保持学生学习的积极性我利用本土最有代表性的沙溪服装做一条主线索，创设沙溪服装城招聘童装设计师的场面，让孩子在闯关时自主学会发现童装的特征，并与生活很好的联系到一起，学会衣服搭配与色彩搭配，同时通过学生的看、摸等方式让他们了解童装的知识，为制作童装做好铺垫。本课为了拓宽学生的视野我把材料改成综合材料，但怎样才能让学生既能感受到综合材料的魅力又能体现制作童装的美感呢？经过思考我为每组学生配备了“小礼包”，礼包中有“辅助材料”也有原始材料，其中“辅助材料”是起起发学生创造性思维的作用。本节课也有需要改进的地方就是在分工合作时不能体现每个同学都认真合作，所以需要平时加强对学生的合作训练。其次，组长调控的能力不到位，制作过程有噪音。