四年级上册美术教案-4.11 美丽的荷塘 岭南版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-4.11 美丽的荷塘 岭南版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 816.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-06 18:13:56 | ||
图片预览
文档简介
课题名称
美丽的荷塘
一、学习内容分析
教材分析
荷花“出淤泥而不染”的高尚情操，是我国历代诗人和画家喜欢表现的题材，本课是以写意荷花为学习内容的临摹绘画课，目的是让学生在探讨画家的用笔、用墨、用色的过程中，感受作品的笔墨情趣，体会大师如何以荷花抒发自己对生活的热爱之情，提高审美情趣。
学情分析
小学四年级学生大部分能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质，有一定的模仿能力。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教学目标（含重难点）
教学目标：1、知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式并学习写意画的用笔、用墨，并进行临摹变化，表现荷花的画面。
2、过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣；在观察与比较中，体会画家“借物抒情”的意境；在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。
3、情感、态度与价值观：喜欢写意画的艺术形式并学习大师“借物抒情”表现
荷花
教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。
教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。
二、教学环境选择（勾选）
1.多媒体教室
（
）
2.交互式电子白板（
）
3.网络教室（
）
4.移动学习
（
）
5.美术功能室
（√）
6.户外
（
）
三、教学资源准备
师：布置氛围（荷花的盆栽）、《爱莲说》书法、多媒体课件、毛笔、墨汁、宣纸、碟子、水桶。
生：毛笔、墨汁、宣纸、小碟子
水、桶。
四、教学方法
猜谜底导入法、讲授法、比较法、欣赏法、直观教学法、演示法、实践练习法
问题设计
发展性的问题
如何在画家的写意作品中感受意境？
内容性问题
评价计划
课例学习开始前
课例学习实施过程中
课例学习结束后
评价概要
四、教学过程设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
课前准备
播放古筝纯音乐，出示第一张课件（美丽的工笔荷花图）
有序地按小组做好，准备好工具
营造一个优美的气氛
一、导入新课（激趣导入）
1、猜一猜小游戏
出示一张脏池塘的图片“同学们，看看这张图片，这是什么？”
“那么脏的池塘里会长出什么呢？”
从生活中直观的感受。
视觉的攻击，强烈的对比，脏池塘里藏着美丽的东西。
“洁白”、“美丽”、“鲜艳”……激发起学生印象中的荷花。
了解荷花生长环境
“请用一个词来形容你对荷花认识？”
（提示要有环保意识，保护环境。）
2、如此脏的池塘里居然能生长出这么漂亮的荷花，让老师想到了一句话“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——《爱莲说》周敦颐，历代的诗人和画家们都把它作为创造的对象。老师也不例外，请同学们看看后面，墙壁上贴着的是一幅完整的《爱莲说》，有兴趣的同学课后可以去看看。”
导出了荷花代表着一种崇高精神，君子的象征
从古文中了解人们对荷花的喜爱之情。
慢慢品味中国文化的内涵
二、讲授新课
1、欣赏美感
（出示课题，播放音乐。）
欣赏一下历代国画家（齐白石、张大千、八大山人、吴昌硕）是如何表现荷花的。
欣赏并思考
2、
欣赏与比较
“大家观察到这两幅画，你们更喜欢哪一幅？”
分析中国画中的两种不同的表现形式工笔与写意以及特点。工笔的特点：严谨、细腻、工整，写意：夸张、概括、讲究意境。“那今天我们来模仿右边这种比较概括，豪放洒脱的写意画来画荷花。”
各抒己见，表达自己的喜爱。
通过对比认知中国画的形式风格的多样性。
3、复习巩固
继续欣赏名画家作品进行分析：用笔（中锋、侧锋）和用墨（浓淡干湿）。“仔细观察哪些部分用的是中锋，侧锋？”
（板书：用笔：中锋
侧锋；用墨：浓淡干湿）
仔细观察，感受笔墨的技法与乐趣
细品作品，感受写意画的洒脱。
三、课堂体验（5分钟）
（播放背景音乐）教师先在黑板的宣纸上示范荷叶（运用中锋画茎、侧锋画叶）
通过老师的示范，有了一步的了解，再体验中锋与侧锋，墨水的浓淡干湿的乐趣。
播放着古筝的音乐，轻松愉悦地体验
然后学生自行体验（5分钟）。
选一两个同学点评。
四、观看微视频
播放一段微课：画写意荷花的视频。（边播放边讲解）
观看微课视频，学习画荷花的方法
微视频
五、课堂作业
（15分钟）
播放音乐，循环播放画家画的写意荷花，激发他们的想象。
了解作业的要求，可临摹或凭记忆创作
在优美的古筝纯音乐中，轻松的作画，每个同学对荷花的情感，以及感受中国画的笔墨。
临摹齐白石的《荷花》，可在临摹中求变化，也可凭记忆画一幅荷花。作业要求：1、运用写意的画法用笔用墨表现“美丽的荷塘”。
2、能表现荷花美丽的姿态、场景。
3、创意独特、新颖。
鼓励学生大胆的进行创作。
六、作业点评互动
作品展示：贴到展示板
学生自评（运用了那些技法，或临摹了那个大师的作品再进行创造、互评（选两三个同学）表达他们最喜欢的作品，发现同学的优点。教师总结性的评价，从知识点评价，发现他们的亮点，增强学生的自信心与兴趣。
自评、互评、师评
讲评：自评（简单的创作思路）、互评（学会评价）、教师评（从用笔用墨方面，以及创造性：构图、疏密、留白）
七、课后拓展
“除了我们今天学到的表现荷花，其实还有很多的方法……”展示图片：油画、素描、漆画、水彩、版画
欣赏与思考
教学反思
美丽的荷塘
一、学习内容分析
教材分析
荷花“出淤泥而不染”的高尚情操，是我国历代诗人和画家喜欢表现的题材，本课是以写意荷花为学习内容的临摹绘画课，目的是让学生在探讨画家的用笔、用墨、用色的过程中，感受作品的笔墨情趣，体会大师如何以荷花抒发自己对生活的热爱之情，提高审美情趣。
学情分析
小学四年级学生大部分能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质，有一定的模仿能力。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教学目标（含重难点）
教学目标：1、知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式并学习写意画的用笔、用墨，并进行临摹变化，表现荷花的画面。
2、过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣；在观察与比较中，体会画家“借物抒情”的意境；在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。
3、情感、态度与价值观：喜欢写意画的艺术形式并学习大师“借物抒情”表现
荷花
教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。
教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。
二、教学环境选择（勾选）
1.多媒体教室
（
）
2.交互式电子白板（
）
3.网络教室（
）
4.移动学习
（
）
5.美术功能室
（√）
6.户外
（
）
三、教学资源准备
师：布置氛围（荷花的盆栽）、《爱莲说》书法、多媒体课件、毛笔、墨汁、宣纸、碟子、水桶。
生：毛笔、墨汁、宣纸、小碟子
水、桶。
四、教学方法
猜谜底导入法、讲授法、比较法、欣赏法、直观教学法、演示法、实践练习法
问题设计
发展性的问题
如何在画家的写意作品中感受意境？
内容性问题
评价计划
课例学习开始前
课例学习实施过程中
课例学习结束后
评价概要
四、教学过程设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
课前准备
播放古筝纯音乐，出示第一张课件（美丽的工笔荷花图）
有序地按小组做好，准备好工具
营造一个优美的气氛
一、导入新课（激趣导入）
1、猜一猜小游戏
出示一张脏池塘的图片“同学们，看看这张图片，这是什么？”
“那么脏的池塘里会长出什么呢？”
从生活中直观的感受。
视觉的攻击，强烈的对比，脏池塘里藏着美丽的东西。
“洁白”、“美丽”、“鲜艳”……激发起学生印象中的荷花。
了解荷花生长环境
“请用一个词来形容你对荷花认识？”
（提示要有环保意识，保护环境。）
2、如此脏的池塘里居然能生长出这么漂亮的荷花，让老师想到了一句话“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——《爱莲说》周敦颐，历代的诗人和画家们都把它作为创造的对象。老师也不例外，请同学们看看后面，墙壁上贴着的是一幅完整的《爱莲说》，有兴趣的同学课后可以去看看。”
导出了荷花代表着一种崇高精神，君子的象征
从古文中了解人们对荷花的喜爱之情。
慢慢品味中国文化的内涵
二、讲授新课
1、欣赏美感
（出示课题，播放音乐。）
欣赏一下历代国画家（齐白石、张大千、八大山人、吴昌硕）是如何表现荷花的。
欣赏并思考
2、
欣赏与比较
“大家观察到这两幅画，你们更喜欢哪一幅？”
分析中国画中的两种不同的表现形式工笔与写意以及特点。工笔的特点：严谨、细腻、工整，写意：夸张、概括、讲究意境。“那今天我们来模仿右边这种比较概括，豪放洒脱的写意画来画荷花。”
各抒己见，表达自己的喜爱。
通过对比认知中国画的形式风格的多样性。
3、复习巩固
继续欣赏名画家作品进行分析：用笔（中锋、侧锋）和用墨（浓淡干湿）。“仔细观察哪些部分用的是中锋，侧锋？”
（板书：用笔：中锋
侧锋；用墨：浓淡干湿）
仔细观察，感受笔墨的技法与乐趣
细品作品，感受写意画的洒脱。
三、课堂体验（5分钟）
（播放背景音乐）教师先在黑板的宣纸上示范荷叶（运用中锋画茎、侧锋画叶）
通过老师的示范，有了一步的了解，再体验中锋与侧锋，墨水的浓淡干湿的乐趣。
播放着古筝的音乐，轻松愉悦地体验
然后学生自行体验（5分钟）。
选一两个同学点评。
四、观看微视频
播放一段微课：画写意荷花的视频。（边播放边讲解）
观看微课视频，学习画荷花的方法
微视频
五、课堂作业
（15分钟）
播放音乐，循环播放画家画的写意荷花，激发他们的想象。
了解作业的要求，可临摹或凭记忆创作
在优美的古筝纯音乐中，轻松的作画，每个同学对荷花的情感，以及感受中国画的笔墨。
临摹齐白石的《荷花》，可在临摹中求变化，也可凭记忆画一幅荷花。作业要求：1、运用写意的画法用笔用墨表现“美丽的荷塘”。
2、能表现荷花美丽的姿态、场景。
3、创意独特、新颖。
鼓励学生大胆的进行创作。
六、作业点评互动
作品展示：贴到展示板
学生自评（运用了那些技法，或临摹了那个大师的作品再进行创造、互评（选两三个同学）表达他们最喜欢的作品，发现同学的优点。教师总结性的评价，从知识点评价，发现他们的亮点，增强学生的自信心与兴趣。
自评、互评、师评
讲评：自评（简单的创作思路）、互评（学会评价）、教师评（从用笔用墨方面，以及创造性：构图、疏密、留白）
七、课后拓展
“除了我们今天学到的表现荷花，其实还有很多的方法……”展示图片：油画、素描、漆画、水彩、版画
欣赏与思考
教学反思