苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力 教学设计

8.3摩擦力
一、教学目标
1、知识与技能：
1.
知道摩擦力的概念和摩擦力的种类。
2.
了解改变摩擦力大小的方法。
3.
知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
4.
联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。
5．知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。
2、过程与方法
1、让学生经历自主探究活动的过程。
2、在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
3、情感态度与价值观
1、让学生积极参与观察、实验等科学实践。
2、通过对所学知识的应用，体会物理知识来源于生活，服务于社会的理念。
3、培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
探究改变摩擦力大小的因素
四、教学难点
用弹簧测力计测量滑动摩擦力
五、教学过程
（一）导入新课
?
行驶中的汽车刹车后，为什么能很快停下来？演奏二胡为什么要在琴弓的弓上涂抹松香？为什么下雪天比不下雪天难以行走？
（二）讲授新课
1、感受摩擦力
【试一试】
手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？
2、手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？
3、手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？
【概念】：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
摩擦力产生的条件：（1）两个物体要相互接触并挤压（有弹力）
（2）两物体要做相对运动或有相对运动的趋势
摩擦力的作用点：在物体的接触面上。
摩擦力方向：跟物体的相对运动方向相反。
2、摩擦力的大小与什么因素有关
你猜想摩擦力大小与什么有关？猜想的依据是什么？
【提示】：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力还是越省力？当你推箱子时，地面越粗糙，推起来越费力还是越省力？
猜测1：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？
猜测2：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关？
实验的要求及注意事项：
用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其做匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小.
影响滑动摩擦力大小的因素猜想1：
次数
接触面情况
摩擦力f/N
1
木块与木板
2
木块与毛巾
【结论】：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
影响滑动摩擦力大小的因素猜想2：
次数
接触面情况
摩擦力f/N
1
只有木块（小）
2
加砝码（大）
【结论】：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。
【归纳总结】：接触面粗糙程度一定时，压力越大,滑动摩擦力越大。压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
生活中的摩擦力
【想一想】：增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法
增大有益摩擦的方法：（1）增大接触面的粗糙程度
（2）增大压力
减小有害摩擦的方法：（1）减小接触面的粗糙程度
（2）减小压力
（3）用滚动摩擦代替滑动摩擦
（4）使接触面彼此分开例如加润滑济
（三）重难点精讲
摩擦力的概念；影响摩擦力大小的因素
（四）归纳小结
摩擦力；影响滑动摩擦力大小的因素；增大减小摩擦力的方法
六、板书设计
1、摩擦力
2、影响滑动摩擦力大小的因素
3、增大减小摩擦力的方法
七、作业布置
1、同步练习册
2、预习下节到学案
八、教学反思
1、本节课采用过多样化的教学方式，通过引导，讨论，实验操作，观察，感知等一系列活动，让学生感知摩擦力，经过分析交流，认识测量摩擦力大小的方法，探究摩擦力大小受到哪些因素影响。通过交流猜想，制定探究方案，
实施实验，从而让学生学习了物理知识与技能，培养了他们的科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
2、整堂课，教学流畅，完成教学目标，但反观课堂觉得也有缺憾的地方：①1多媒体操作不够熟练，在利用视频引入课题时，链接不够顺利。有待教师在以后的教学中学习、练习。②时间把握不够准，整个课堂显得有点急促、紧张。究其原因教师在备课时功夫不到位，如设置问题、引导分析语言欠佳等。③教师的语言不够富有激情，这样整个课堂显得缺少活跃。适当的评价会激发孩子学习的热情，但在课堂上，我给予学生鼓励性的评价也较少，这是需要改进的地方。