五年级下册美术教案-3.7 画出立体感、空间感 岭南版

教学内容
画出物体的立体感和空间感
学情分析
本课相对较难理解，但也是美术学科里重要的一课，以往在教授的时候都都有小部分孩子听的懵懵懂懂的，所以这次想进行了一个变革，让同学提前预习，自主学习，自己动手制作透视框，理解平行透视与成角透视的基本特点。让学生自主探究如何把平面几何体变成立体图，再在课堂上和同学分享自己学习的方法以及遇到的困惑。
教学目标
知识与技能
了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理。
过程与方法
通过感受立体的物体，欣赏画家的作品，从而了解透视现象，画出空间感和立体感。
情感价值观
养成留心观察周围环境的习惯，培养学生热爱生活，创造美好生活的情感。
教学重点
学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。
教学难点
理解平行透视与成角透视的基本原理。
作业要求
能画出物体的立体感和空间感。
研讨方向
对立体感和空间感的理解。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
课堂引入
欣赏.感受.体验1.教师准备好两张图片，一张富有立体感和空间感，一张平面图。2.导入课题。
让学生赏析并在比较中感受画面的立体感和空间感。
通过对比，让学生更容易理解物体的立体感和空间感。
新
授课
二、观察.发现.交流1.教师展示图片：道路两旁的树木和渐渐远去的轨道，成角的高楼、纸皮箱等。2.引导学生用纸做透视框。（课前预习）3.观察荷兰艺术家霍贝马的油画《林荫道》和美国艺术家艾里卡的油画《凳子和鞋》。
从实景中感受近大远小的透视现象。实践体验平行透视和成角透视的基本特征。从艺术家的名作中对比两种透视现象。
从实景中找到近大远小的额特点。让学生加深透视的基本原理。3.让学生体验实景与画面的转换，为学生自主画画做铺垫。
课堂发展
方法.尝试.探索学习教材P23/的范画。了解“斜线法”“垂线法”“投影法”等表现物体的立体感方法。老师总结示范方法。欣赏艺术家作品以及学生作品。自主.合作.表现结合前面所学知识，以自主或是小组合作的形式表现景或物的立体感和空间感。可选用平行透视；可选用成角透视；也可两者相结合。教师指导。
1.通过预习，请孩子自主学习并练习（课前），请同学上台展示你的方法以及遇到的困惑，困惑又是如何解决的？2.从艺术家的画中找到创作灵感。描绘课室或是校园校外某一静物，表现出其立体感和空间感。自主：创作前先思考；小组合作：先小组讨论。
让学生养成自主学习的好习惯，并能自信大方展示。
为了发挥学生的自主性和兴趣点，让学生自由选择作画方式，可自己创作，也可小组两人探讨创作。
展示评价
小组内欣赏，选择你想评价的作品。大胆展示作品。
说出你你发现作品中优与不足。说说你运用了哪种透视方法描绘景和物。
看看自己或是他人是否学会了、理解了透视的基本原理，画出了物体的立体感和空间感。鼓励学生认真观察身边的景物，养成勤于思考，敢于探索的好习惯。
板书设计
画出立体感、空间感平行透视
2.成交透视
方法：“垂线法”“斜线法”“投影法”
课后延伸
拿起相机抓拍你观察到富有立体感和空间感的照片，和大家分享。