四年级下册美术教案-6.16 编织乐园 岭南版

编织乐园
教学设计
教材分析
教学时，要注意引导学生在“继承”中创新思维。教材提供各种简单的编织艺术品和学生作品，让学生进行比较学习，感受不同材质编织工艺品的艺术特色。
学情分析
编织品与我们的关系密切，单由于学生对编织艺术创作接触不多，因而在教学中，要注意多提供一些直观的实例，让学生在观察中引起学习的兴趣，并由浅入深地引导学生掌握不同的编织方法，要做到多动脑，多动手，并积极鼓励创新变化，编出有特色的编织作品。
教学目标
了解、掌握编织工艺品欣赏方法和“经纬编织法”运用编织技法进行创意构思，用纸条和课外自学编织法设计制作一件平面或立体的工艺小品
教学重点
掌握“经纬编织法”，学会设计平面和立体造型的小工艺品
教学难点
运用编织技法进行创意构思与创作
教学准备
课前小研究、课件、制作材料、图片分享
教
学
过
程
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
1、出示课题2、请同学上台说说，你通过课前小研究发现生活中有哪些精美的编织品，说说它美的地方,特别的地方，找出规律，说说它的用处和材料，实用性和装饰性。
静心欣赏分享自己小研究的成果，聆听他人的讲述
通过同学的分享，能看来自不同地方，不同风格的编织品本课需要进行课堂编织练习，编织所需材料由教师在课前统一用碎纸机协助裁切成条状，收集废旧纸盒，培养环保意识。
新授知识
你在生活中，懂得编织什么物品呢？请给我们介绍一下吧。2、用思维导图分析一下，使用不同材料做编织品的优点和缺点。请同学上来说说通过自学“经纬编织法”发现什么规律，要注意什么拆解范作微课示范（经纬编织法的制作方法，各地方民族特色的编织品展示）
分享自己的课外编织知识，说说知识的来源，教教大家不同的编织方法。分享本人或本组思维导图分析结果，聆听别人讲述分小组讨论自学“经纬编织法”遇到了什么问题，向老师提出问题。和老师一起动手拆解一个“经纬编织法”的编织品，看看老师是怎么做的。在老师的微课中找到一些疑难的答案。
把学习内容和生活结合起来，激发学生的学习兴趣，感受美来源于生活。通过分析，更加了解编织品的制作工艺，为以后自己创作打下基础培养学生的课前自学能力，分析制作的难点。让学生对制作过程有一个全面的了解，并在观察中触发新的想法。
课堂创作
请同学们用课前裁好的纸条，或自己带来的编织材料，用“用经纬编织法”制作平面或立体的小编织品。请把课堂的“经纬”编织品，结合你在课外编织的作品，自定主题，创作成一个特别的编织艺术品。教师巡堂指导
个人独立创作或小组合作结合课外知识，发挥无限的创意
学生观看完微课示范后，问题得到解答，兴趣得到进一步的激发，迫不及待要动手创作，教师要预留较多的时间给学生进行创作。生活中的编织法成百上千，光靠课堂是无法都学会的，学生可以利用课外知识，把在生活中学过的编织工艺作品带进课堂，结合老师教的编织法，进行新的创造。
创作分享
展示：举办《编织乐园大展销》提问：买家，你最想买编织品？请卖家推销一下自己的产品请买家说说买它的理由
观赏学生扮演买家和卖家，来说说买卖的理由，让自评与他评融在其中。
用一种新颖的方式“展销会”来分享创作心得，既让学生感受到如在市场的气氛，有达到自评与他评的效果
总结提升
教师总结，展示新颖创意设计的编织品。编织在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行编织，还有其他很多不一样的编织法。只要肯动动脑筋，动动手，就能做出与众不同的作品。
课后可以利用更多的材料、废旧物品，编织、设计精美的编织品，美化生活
体验生活美，提高表现生活中美好事物的能力，拓展学生的视野并启发学生的创意设计意识，培养学生收集信息自学的能力。
作业设计
自定主题，结合你在课外编织的作品，用课前裁好的纸条，或自己带来的编织材料，用“用经纬编织法”创作成一个特别的编织艺术品。
板书设计
《编织乐园》方法：多种材料：多种编织乐园大展销
教学反思
本课的设计不同于以往单一的编制法教学，使同学们通过课前研究、课内观摩等学习中，既在寻找中感受到了不同编制法带来的美的感受，也能在课堂中体验了用“经纬编织法”制作小物件的快乐，是一次愉快的学习体验。