六年级语文下册教案 我看见了大海 3（北京版）

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课题 14.我看见了大海 课型 阅读新授 课时 2课时
教学目的 通过对课文的阅读学习，理解词语的意思。了解课文主要内容，体会继父对“我”这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及“我”明白继父良苦用心后的感激之情。能够有感情的朗读课文。 教学重难点
1.结合人物言行、侧面人物的表现，体会课文的思想感情。2.朗读。
教学准备
工具书
第 一 课 时
教学过程 教师活动 学生活动 意图 反思
一、导入：1.出示课题导入：看见大海给人怎样的感觉？2.关于作者与作品：本文选自1992年的《读者文摘》。二、自读课文：1.读课文，自学生字：2.理解词语意思：豁然：形容开阔或通达。相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。欣喜若狂：形容高兴到了极点。若，好像。3.练习正确流利的读课文。4.提出不懂得问题。 生字指导：字音：羞怯 豁然开朗部首：畸 咸 豁 局字形：拽嫁 谅稼 晾 210523
一、初读了解1.指名读课文。思考：课文讲得讲什么事？2.理清文章脉络，按照事情的发展顺序给课文分成几部分？3.课文思考：继父给你留下了怎样的印象？（宽广深厚、热情豪放、深沉的爱）课文写了哪几方面的内容？ 概括主要内容： 继父想尽一切办法帮助“我”——一个身材畸形的女孩，由不出家门成长为能独立生活，自食其力的人。指导：第一部分（1）简介第二部分（2-30）在继父的鼓励下，“我”战胜了自己。第三部分（31-32）“我”明白了“看海”的含义。 概括课文内容，理清文章思路。
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第 二 课 时
教学过程 教师活动 学生活动 意图 时间
一、巩固课文：1.自读课文：2.思考：阅读写人文章的方法。二、阅读理解：1.思考：体会继父语言、动作的语句。2.划出相关语句，自读体会 自学提示：找出相关语句，读一读。体会继父的语言、动作，像想当时的情景，谈自己的体会。有语气的读一读。3.小组交流学习。 总结：重点抓住描写人物语言、动作的语句来体会。 228提出要求，明确学习方法，指导学生的理解自学。
4.汇报：21世纪教育网21世纪教育网指导：继父对河子有这样深沉的爱，河子对继父的感情又是怎样呢？你是从哪些语句感受到的？ 在理解中体会：“我”为什么无数次对着继父的遗像说“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”“大海指什么？ 交流指导：语言：放心吧……抬起头，别害怕你真能干动作：扬起巴掌，做了个揍人的动作给我讲大海的故事拖着……鼓励我……欣喜若狂 10明确课文内容，抓住段的意思体会
三、巩固小结：1.有语气的朗读感受的深刻的内容。2.思维深化训练：河子对着继父的遗像还说了什么，把文中省略的内容补充出来。四、完成课后作业： 指导思考发言并总结：继父对河子的爱不同于普通父爱，他所做的一切都是良苦用心，都是在培养河子独立生活的能力，使河子能像健全人一样自食其力，能自由地在社会生活的海洋中遨游，这才是继父所说的“看海”的真正含义。总结：继父有海一样宽广深厚的胸怀，像海一般热情豪放，正是继父，让河子这样一个残疾的女孩去勇敢地面对坎坷的命运，继父不也像大海一样吗？
板书： 我看见了大海语言：放心吧……抬起头，别害怕你真能干动作：扬起巴掌，做了个揍人的动作给我讲大海的故事拖着……鼓励我……欣喜若狂
课后小结： 作业：A：1.完成练习 2.练习朗读课文，背诵指定段落B：续写结尾。
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