(共1张PPT)
成员 学科 单位 爱好
赵汝荣 数学 德兴 上网
刘梦秋 数学 德兴 看戏
李连好 英语 德兴 购物
郑绮敏 英语 德兴 听音乐
张淑贞 英语 德兴 购物(共19张PPT)
9 What are you doing
Grade Four Sue
概述
本课是义务教育课程
《开心学英语》Book 3 U9 What are you
doing 的第二课时内容。内容包括sounds and
words ，target和conversation。主要是通过复习的
行为动词及其形式变化，掌握现在进行时的特殊
疑问句及其答句。
教学目标
1. 知识与能力
a)复习已学的动词及其ing形式，并能熟练的把相应的动作表达出来。
b)能读出其它现在分词并了解词义如：flying 等
c)能熟练地掌握好target句型，并能进行自由对话。
2. 过程与方法
a)通过复习已经学习过的单词，结合动作，引出本课新句型。
b)通过游戏和活动，让学生对现在进行时句型的运用得更流畅。
c)小量的练习题目，让学生把对知识概念化转为操作化，让学生对知
识点理解得更透彻。
3. 情感态度与价值观
a)通过学习本课内容，学生有想了解他人正在进行的事情的兴趣；
b)学生并能学会在生活中，不干扰他人正在做的事情和参与他人正在
发生的行为活动。
学生特征分析
本节课的教学对象是德兴小学四（2）班的学生。这班学生个性比较沉着，参与游戏活动的主动性不是很强，但会非常严格遵守教师的指导
这年龄阶段的学生对他人正在进行的事情的兴趣比较大；
学生的主动性不强，需要在教学中以教师作带头，牵引起全班对游戏活动的兴趣；
学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
教学资源和工具
利用本班的多媒体背投进行教学。
《开心学英语》B3
专门为本课设计、制作的POWER POINT
专门为本课设计、制作的POWER POINT
游戏道具dice
Look and write
What are they doing
They’re running.
2.
He is writing.
3. What is he doing
What is he doing
He is sleeping.
4. What is she doing
She is studying.
5.
She is shopping.
What is she doing
小组成员互评表
编号
题目
成员1
成员
2
成员3
成员4
1
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。
2
他（她）的意见总是对我很有帮助。
3
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
4
他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。
5
我对他（她）的表现满意。
6
他（她）对小组的贡献突出。
7
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。
8
对他（她）总体上是喜欢的。
Friends with English B3
9 What are you doing
作者：德兴小学 张淑贞
（一）概述
本课是义务教育课程《开心学英语》Book 3 U9 What are you doing 的第二课时内容。内容包括sounds and words ，target和conversation。主要是通过复习的行为动词及其形式变化，掌握现在进行时的特殊疑问句及其答句。
（二）教学目标分析
1. 知识与能力
复习已学的动词及其ing形式，并能熟练的把相应的动作表达出来。
能读出其它现在分词如：flying singing drawing crying laughing smiling，并了解新词fishing
能熟练地掌握好target句型：What are you doing
并能进行自由对话。 I’m….
We’re
What are they doing
They’re ….
What’s she doing
She’s ….
What’s he doing
He’s ….
2. 过程与方法
通过复习已经学习过的单词，结合动作，引出本课新句型。
通过游戏和活动，让学生对现在进行时句型的运用得更流畅。
小量的练习题目，让学生把对知识概念化转为操作化，让学生对知识点理解得更透彻。
3. 情感态度与价值观
通过学习本课内容，学生有想了解他人正在进行的事情的兴趣；
学生并能学会在生活中，不干扰他人正在做的事情和参与他人正在发生的行为活动。
（三）学生特征分析
· 本节课的教学对象是德兴小学四（2）班的学生。这班学生个性比较沉着，参与游戏活动的主动性不是很强，但会非常严格遵守教师的指导。
· 这年龄阶段的学生对他人正在进行的事情的兴趣比较大；
· 学生的主动性不强，需要在教学中以教师作带头，牵引起全班对游戏活动的兴趣；
· 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
（四）教学策略选择与设计
本课综合运用全身反应法、游戏、活动、唱歌、调查报告等各种方法进行教学，在教学过程中教师过这些手段引导学生掌握现在进行时的概念，在实际运用时的特点，并引导学生能总结归纳现在进行时的结构。培养学生在生活和学习中，学会总结规律和习惯。
设计特色：
在教学过程中教师充分利用学生身边周围的事物及日常生活中的行为动作进行整合教学。在游戏活动中，教师以身作则，代替烦琐的规则，并及时进行表扬与奖励，引导学生积极参与于其中。激发起学生玩和学习的强烈欲望，提升课堂的教学气氛，达到理想的教学效果。
(五) 教学资源和工具
· 利用本班的多媒体背投进行教学。
· 《开心学英语》B3
· 专门为本课设计、制作的POWER POINT
· 本课的配套卡片
. 游戏道具dice
（六）教学过程环节
Warm up: sing a song of this lesson.
1．复习
Show the pictures of vocabulary quickly.
Let the Ss say and spell the words from the pictures and do the actions with the teacher.
2．新授
A. Target
通过教师自己编的chant,更好的把知识引入本环节中,过渡自然,在唱歌中掌握知识。
a. Chant: What are you, what are you, what are you doing I’m/we’re ….
Ss claps theirs hands after the teacher and chant. When the teacher point to one of them, and ask the questions to him.
The s stands up, do the action and answer the teacher.
The teacher show the sentences on the blackboard.
After a few times, let the Ss do the games in the class and the groups of four.
b. continuous and change the chant: What is he/she, what is he/she, what is he/she doing He/She’s ….
What are they, what are they, what are they doing
They’re ….
c. Listen to the tape and read the target.
以书本的知识为中心，让学生更熟练课本的知识。
B. Activity 2
设计游戏，调节课堂气氛。
Game: Let the Ss throw the dice, then answer the questions
T: Who is it
S: It’s Jenny.
出示多媒体课件，完成活动内容。
C. Conversation
情境学习，使学生更明白知识应用于生活中去。
a. First, let the Ss listen to the tape once.
b. The teacher ask the questions to check it if the Ss understand it.
c. Whole class read the conversation twice.
d. the Ss practice the conversation in the groups of four
D．Interview
让学生自由地对课室的同学进行调查访问，把结果写在调查报告册上。
目的让学生更自然地运用到生活对话中去。
The teacher check of some.
3．巩固
《评》P42 Ⅲ
Let the Ss do it by themselves, then check the answers.
4. Homework
熟读conversation和target, 并背诵。
5．小结
本节课学习了想知道别人正在做什么，应该怎么问和答。我们在进行回答时，一定要注意句子的结构：人称+be+动词ing，你学会了吗？你还有什么不明白吗？
5．作业
读T和C2次。
听写
6．小测题
U9 单元小测题
Class __________ Name__________ NO. __________ Mark__________
一、翻译。
翻译下列单词,并写出它的现在分词。
玩_____________ 商店_____________ 学习______________ 绘画_____________
吃______________ 跑步______________ 睡觉______________ 写字_____________
飞_____________ 唱歌_____________ 画画_____________ 哭_____________
大笑_____________ 微笑_____________
翻译下列句子。
她正在做什么？她在写字。
______________________________________________________________________________
他们在做什么？他们在绘画。
______________________________________________________________________________
二、写出下列词的现在分词。
cook___________ wash___________ have___________ call___________
walk___________ touch___________ borrow___________ listen___________
do___________ go___________ buy___________ dance___________
watch___________ want___________ like__________ ride__________ have____________
课堂教学过程结构的设计 教学过程结构： ↙
（七）教学评价
（1）课堂学习气氛热烈，学生很主动积极参与游戏活动，学生能积极举手回答问题，参与面较广。
（2）学生基本对四会掌握的单词及ing形式变化达到要求，效果理想。
（3）学生能流利地运用现在进行时的句型进行会话。
（4）能在教师的引导下总结知识的规律。
（5）学生能结合生活实际情况，用所学的句型进行交流。
Wake up(sing a song)
Teaching tasks教师布置任务
Lead in 导入新课
（以旧引新，导出句型）
配套图片
（课件）
教师自编chant
Students do games to learn
学生chant过渡到新知识
多媒体
（课件）
activity
通过活动加深对句型的理解
教学手段的
应 用
Students fill in a form after talking in group.
学生自主完成调查表格
Conversation
学生自我学习课本会话
End
结束
Teacher’s help and supervision
教师帮助与监督
教师进行逻辑判断
学生的
活 动
教学内容和
教师的活动
多媒体
（课件）教学媒体选择分析表
教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 ( 教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成：前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。 如：2.6－1 代表第二章第六节的第一个知识点；3.2－3 代表第三章第二节的第三个知识点；2 8－4 代表第 28课的第四个知识点；1.3.4－2 代表第一编第三章第四节的第二个知识点。 ) 学习目标 ( 教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "指每个知识点所具有的学习目标层次 ) 媒体类型 ( 教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "指选用的教学媒体的物理形态。一般常用的媒体有：图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音（CD）、录像（VCD）、课件（视频、音频、动画）、网络等。除此之外还包括教师和学生在教学过程中的活动，如演示、示范、实验、上网等。 ) 媒体内容要点 ( 教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "指选用的教学媒体的主要内容，用一句简洁的话来概括。一般情况下，媒体的名称（题目）大多可以反映它的内容要点。 ) 教学作用 ( 教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "指媒体在教学中所起的作用。它已经在表中列出，选用时只要把相应的代号A、B、……等填入栏内即可。 ) 使用方式 ( 教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "指媒体在教学过程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相应的代号A、B、……等填入栏内即可。 ) 所 得 结 论 ( 教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "指媒体使用后预期的结果。如阿基米德演示实验预期的结果是学生将认识到：物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系。 ) 占用时间 ( 教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "指媒体使用过程需要的时间，包括媒体播放时间、师生和生生交互时间。在进行教学设计时，应充分估计到实际教学过程进行中可能出现的情况，计划好媒体使用的时间。这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理掌握。 ) 媒体来源 ( 教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "包括自制、购入、库存、取自××资源库、网上下载等。 )
1 激发学习意识 课件 播放多媒体 B J 通过本课歌曲，学生迅速进入学习状态 5 自制
2 观察情感 课件 以动画形式呈现课题 I G 生动可爱的画面，激发起学生的学生兴趣，效果理想 1 自制
3 游戏操练 课件 以游戏形式操练本课的重点句型 C E 有趣的游戏，激发学生参与游戏的主动性，学生学习的积极性大大增强，达到了教学的目的 5 自制
4 归纳总结 课件 出示句型，让学生先进行抢答，后归纳知识规律 G F 学生根据课件所出示的问题，积极地进行抢答，并能在小组讨论中归纳出知识的规律 3 自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
