一年级上册数学教案-20以内的进位加法的《整理和复习》-人教版

20以内的进位加法的《整理和复习》
1教学目标
? ? 通过梳理本单元的基本知识,把该掌握的知识形成链,在总结梳理中让孩子对9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几的计算方法进一步数量的掌握,并通过对比计算,发现计算方法的相同点和不同点。在计算的基础上用两种方法解决求一共的实际问题,会用画图策略解决求原来有多少的问题。
2学情分析
? ? 学生已经学习过用凑十法计算9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几,并初步会解决加法的实际问题。
3重点难点
? ? 1.用凑十法计算9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几;
? ? 2.从不同角度思考问题求一共有多少;用画图策略解决求原来有多少的问题。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】梳理知识
? ? 小朋友们,第八单元我们已经学习完了,今天这节课我们对这一单元进行复习。
? ? 我们先来想第一个问题:我们这一单元都学习了哪些知识?给小朋友2分钟时间想一想。想好之后就可以举手。
? ? 生1:我们学习了9加几
? ? 生2:还有8加几
? ? 生3:我们学习的有8、7、6、5、4、3、2加几。
? ?生4:我们学习了凑十法。
? ? 师:哦!你把方法也说出来!那我们学习这些计算是用来干什么的呢?
? ? 生:是来解决问题的!
? ? 师:对了,我们学习知识就是为了解决问题,所以这一单元我们还学了用两种方法解决求一共的问题。
活动2【活动】典型习题
看来大家昨天晚上复习的不错,那现在我们先来看9加几,谁来举个例子。
生:9+7
师:板书。谁会计算9+7?
生:我用凑十法计算,我想给9凑十,先把7分成1和6,再算9+1=10,最后算10+6=16。
师:跟随学生说的板书。
师:你还会举出一些例子吗?先把你想的算式写在练习本上,然后用凑十法计算出来。
师:巡视。写完之后,三个孩子在组长的带领下互相说一说自己的算式和计算的方法。要求每个人都要说!
师:说完之后抱臂坐端。刚才计算9+7的时候,我们是给9凑十,那你还有其他方法吗?
生:可以给7凑十,先把9分成6和3,先算3+7=10,再算 6+10=16。
师:你举得例子中还有谁?
生:8+7
师:怎样计算8+7呢?
生:可以给8凑十
生:也可以给7凑十
师:其实我看到9+7=16,我就能想到7+9=16,这是什么方法呢?
生:交换位置的方法。
师;那谁能举一些例子?
生:我看到8+7=15,就能想到7+8=15
生:我看5+6=11,就能想到6+5=11
师:看来大家学习的不错。下面我们来复习解决问题。
请大家观察这幅图,你发现了哪些数学信息?
生:左边有6个苹果,右边有9个苹果
师:我们要解决的问题是?
生:一共有多少个苹果?
师:根据我们找的数学信息,怎样解决呢?
生:6+9=15(个)
师:你是怎样想到的?
生:左边的加上右边的等于一共的
生:还可以用右边的加上左边的等于一共的
师:仔细再观察这幅图,还有什么发现?
生:有黄苹果还有红苹果!
生:哦!黄苹果有7个,红苹果有8个
师:那根据这样的信息如何解决这个问题?
生:7+8=15(个)
生:用黄色的加上红色的等于一共的
生:用红色的加上黄色的等于一共的
师:看来从不同角度观察信息解决问题,大家掌握的很好,那我们再来看这道题。妈妈煮了一些鸡蛋,吃了5个,还剩7个,原来有几个鸡蛋?
师:先找找数学信息和数学问题吧!
生:信息是 ? ? ? ? ? ,问题是:
师:如何解决?
生:5+7=12(个)
师:会用画图解决吗?
领着复习画图策略。
活动3【测试】总结测试
师:大家来看板书,这就是我们今天复习的内容——20以内的进位加法,从刚才的学习中看,大家学习的不错,那到底掌握没有,老师带来了一些测试题目,敢不敢接受挑战?
生;敢
师:拿出练习页子。