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四年级下册Unit
6
Shopping第三课时
Let’s
Spell导学案
正确朗读以下单词，并把总结规律补充完整。
water
tiger
sister
单词后面都有字母____,
它们发/
?
/音。
girl
bird
dirt
nurse
hamburger
hurt
单词中间都有字母____或____,
它们发/
?:
/音。
arm
car
card
单词中间都有字母____，它们发/
a:
/音。
ball
wall
tall
单词中间都有字母____，它们发/
?:
/音。
horse
fork
for
homework
world
work
单词中间都有字母____，但是前3个与后3个发音____，前3个发/
?:
/音，后3个发/
?:
/音。
apple
table
people
单词后面都有字母____,
它们发/
l
/音。
请在方框中选择与所给单词画线字母发音一致的单词，并正确抄写。
(
litt
le
w
or
ld
b
or
n
driv
er
b
ir
th
f
ar
m
sm
al
l
h
ur
t
)
water
girl
nurse
arm
ball
horse
homework
apple
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共44张PPT)
Unit
6
Shopping
A.
Let's
Spell
四年级
下册
课前温馨提示：
1.
上课前需要准备好英语书、练习本和一支笔。
2.
上课时，请注意与电子设备保持适当距离，
保护视力。
3.
课后请适当走动，看看远方的绿色风景。
Unit
6
Shopping
Part
A
Let's
Spell
Invitation（邀请函）
Dear
all,
There
will
be
a
Letter
Party
in
the
kingdom.
Come
and
join
us,
please!
字母王国里将举行“字母派对”，
快来加入我们吧！
From
all
letters
1
2
4
3
5
Stage
1
Read
the
words.
1
Good
to
Know
知一知
er
/?/
1.
在单词末尾
2.
非重读音节
er
er
/?/
/?/
/?/
Stage
1
Read
the
words.
teacher
computer
under
dinner
other
driver
m
另一个
Stage
1
Read
the
words.
1
2
4
3
5
Stage
2
I
can
pronounce.
Good
to
Know
知一知
ir
ur
/?:/
在单词中间
ir
ur
/?:/
/?:/
/?:/
Stage
2
I
can
pronounce.
b
d
g
l
s
d
t
小鸟
女孩
先生
灰尘
n
s
e
护士
t
n
转动
h
t
伤害
f
毛皮
Stage
2
I
can
pronounce.
2
4
3
5
Stage
3
Make
sound
bombs.
Good
to
Know
知一知
le
1.
在单词末尾发/l/
(oh)
2.
需要与前一个辅音结合发音。
le
le
/l/
/l/
/l/
Stage
3
Make
sound
bombs.
b
Let's
try.
p
d
k
t
Stage
3
Make
sound
bombs.
The
Zombies
are
coming!
苹果
apple
Stage
3
Make
sound
bombs.
人们
people
小的
circle
圆圈
little
4
3
5
Stage
4
Bit
the
rats.
Good
to
Know
知一知
or
在单词里可发
/?:/
或
/?:/
需要我们自己判断哦。
or
or
/?:/
或
/?:/
Stage
4
Bit
the
rats.
/?:/
/?:/
horse
homework
world
fork
work
born
Stage
4
Bit
the
rats.
4
5
Stage
5
Build
a
bridge.
Good
to
Know
知一知
ar在单词里可发/a:/
al在单词里发/?:/
ar
ar
/a:/
/a:/
/a:/
al
al
/?:/
/?:/
/?:/
Stage
5
Build
a
bridge.
Stage
5
Build
a
bridge.
m
l
ar
al
al
p
k
ar
c
d
ar
w
l
购物中心
公园
卡片
al
墙
b
l
al
球
5
Letter
Kingdom
Let's
sing.
er
er
/?/
/?/
/?/
ir
ur
/?:/
/?:/
/?:/
le
le
/l/
/l/
/l/
or
or
/?:/
或
/?:/
ar
ar
/a:/
/a:/
/a:/
al
al
/?:/
/?:/
/?:/
你会唱小星星吗？
Listen
and
chant.
Two
little
birds
are
sitting
on
a
wall.
One
is
big
and
the
other
is
small.
A
cute
little
girl
is
playing
with
a
ball.
Be
careful,
little
girl!
Don't
knock
them
off
the
wall!
把它们撞下墙
Exercise
Time
Read
aloud.
computer
dinner
girl
wall
homework
nurse
card
little
people
world
er
/?/
ir
ur
/?:/
le
/l/
or
/?:/
\
/?:/
ar
/a:/
al
/?:/
work
sir
turn
circle
park
mall
计时
开始
1
3
5
7
9
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
Exercise
Time
Listen
and
write.
Exercise
Time
er
/?/
ir
ur
/?:/
le
/l/
or
/?:/
/?:/
ar
/a:/
al
/?:/
Try
to
fill
in.
fath
f
f
m
c
l
bott
n
se
b
thday
er
or
ar
al
le
ur
ir
Homework:
Find
and
Conclude
打开课本单词表（70-71页），找到符合今天学习的发音规律的词汇，总结归类并制作成思维导图。
Homework:
er
?
le
l
computer
dinner
...
...
little
...
...
ir
ur
?:
or
?:
?:
ar
a:
al
?:
Thank
you!
谢谢
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四年级下册Unit
6
Shopping第三课时
Let’s
Spell同步课课练
请判断下面两个单词画线部分的发音是否一致，相符的打“√”，不相符的打“×”。(每小题10分）
water
dinner(
)
lemon
apple
(
)
world
fork(
)
mall
wall(
)
girl
nurse(
)
请选出与所给单词画线部分字母发音相同的单词。(每小题10分）
(
)1.
card
A.
park
B.
turn
(
)2.
sirA.
arm
B.
hurt
(
)3.
people
A.
letter
B.
circle
(
)4.
born
A.
horse
B.
work
(
)
5.
hurt
A.
cute
B.
hamburger
参考答案
一、1-5.
√××√√
二、1-5.ABBAB
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版权声明
21世纪教育网ww.21cnjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育
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运营规划,组织名校名师创作完成,著作权归属本公司所有。
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不得使用本网站任何作品及作品的组成部分(包括但不限于复制、发行、表演、
广播、信息网络传播、改编、汇编、翻译等方式),一旦发现侵权,本公司将联
合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任。
四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为,欢迎予以举报
举报电话:40637991
举报信息一经核实,本公司将依法追究侵权人法律责任!
五、本公司将结合广大用户和网友的举报,联合全国各地文化执法机关和相
关司法机关严厉打击侵权盗版行为,依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任!
特此声明!
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TeachingContents(教学内容)
Period
3:
Unit
6
Shopping
(
A.
Let’s
Spell
)
PriorKnowledge(
已有知识)
学生知道字母组合ar,
er,
ir,
or,
ur,
al,
-le在单词中的发音规则。学生能够正确朗读符合以上发音规则的单词。
Teaching
Aims
学生通过练习，进一步感知和理解字母组合ar,
er,
ir,
or,
ur,
al,
-le在单词中的发音规则。学生养成认真观察，大胆拼读的习惯，能正确朗读符合发音规则的单词或新词。学生能辨别相同或不同字母组合发出的不同音标。
Difficulties
能根据字母组合ar,
er,
ir,
or,
ur,
al,
-le在单词中的发音规则，拼读出相关的学过或没学过的单词。学生见词能读，听音能写。
Teaching
Aids
PPT，alphablocks
video
Procedures
Teacher’s
教师活动
Students’
学生活动
Purpose教学目的
Warm
up
IntroductionWatch
a
short
video
To
meet
our
new
friends
today.
Students
watch
the
video
and
get
ready
for
lesson.
以认识新朋友的方式，提出本课的主线，为以下活动做铺垫。
Lead
in
Invitation
from
all
letters
Students
read
the
invitation.
提出任务主线，提高学生们的学习兴趣，学生们做好闯关准备。
Presentation
Stage
1
Read
the
words.Conclude
about“er”
/?/.Read
the
words
:
Lead
and
students
to
read
out:
other(为chant中的生字做准备）Stage
2:
I
can
pronounce.Conclude
about“ir
ur”
/?:/.Change
different
consonants,
students
try
to
pronounce
the
words
correctly.Stage
3:
Make
sounds
bombs.Conclude
about“-le”
/l/.Some
ready
training.Read
out
the
words,
so
that
we
could
clear
the
zombies
with
the
sound
bombs.Stage
4:
Bit
the
rats.Conclude
about“or”
/?:/
/
/?:/.Read
the
words
to
distinguish
/?:/
/
/?:/.
Choose
the
right
house
to
bits
the
rats.Stage
5:
Build
the
brige.Conclude
about“ar”
/a:/
/
al/?:/.Fix
the
bridge
by
choosing
the
right
blocks.
Read
the
words:
computer,
teacher,
dinner,
driver,
mother,
other,
according
to
“er”
/?/.Pronounce
different
words
correctly
according
to
“ir
ur”
/?:/.Make
sound
bombs
by
reading
different
“le”
ending
words
to
clear
the
zombies.Distinguish
“or”
/?:/
/
/?:/
according
to
how
the
teacher
read
the
words.
So
that
we
can
choose
the
right
house
to
bit
the
rats.Distinguish
“ar”
/a:/
/
al/?:/
according
to
how
the
teacher
read
the
words.
Choose
the
right
blocks
to
fix
the
bridge.
本课时教学内容，包括前5个单元学习过的七组字母组合，及相应的八种发音规则。为了避免重复、乏味，教师设计了一系列的闯关游戏，而游戏的难度也从一开始的朗读、拼读，到后面的辨读，并在辨读的训练上从同字母组合上升到不同字母组合。孩子们根据以前学习到的发音规律知识，朗读出已学习过的词汇，并尝试读出符合发音规则但没学习过的新单词（每一关都有一定新词），尽可能让学生达到“见词能读，听音能写”。每一关的游戏都非常有趣，学生的积极性被调动起来，学习热情高涨，教学氛围浓厚，保证一定的教学效果。
另外，教师设计了不同的方式去锻炼学生的拼读能力，鼓励学生积极参与，大胆生成，培养孩子的自信心。
Consolidation
At
the
party.Let’s
sing.Let’s
chant.(Page
60)Enjoy
the
show
from
the
alphablocks.
Students
sing
a
song
about
this
lesson
with
a
“
Little
Star”
tone.Read
the
words
first
and
then
chant
with
the
flash.
Students
can
understand
the
chant.Enjoy
the
video
and
know
the
pronunciation
of
each
letter.
学生通过一定的训练巩固本课时知识，说唱是最朗朗上口的方式。最后，教师通过展示字母块的表演，让学生知道每个字母的发音方式，更有利于加强学生拼读的能力。
Extension
Exercises：Read
aloud.(Page
60)Listen
and
write..(Page
60)Try
to
fill
in.
The
teacher
read
the
word
twice.
Students
fill
in
the
right
letters
to
make
a
complete
word.
(There
is
a
phonic
bank.)
Students
read
the
words
by
themselves
in
30
seconds.
Then
read
after
the
teacher.Listen
to
the
flash
twice
and
fill
in
the
words.According
to
the
phonic
bank,
students
try
to
complete
the
words
with
the
right
letters.
教师设计了一定的练习，去考查孩子对本课时知识的掌握情况。其中练习一、二都是课本的练习，难度较低，学生的完成情况应该是理想的。练习三需要学生整合知识后，选择正确的发音，有一定难度，教师鼓励学生大胆尝试，如果有错也不需要灰心，应更认真总结分析。
Homework
Make
a
mind-map.(Example)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
