一年级上册数学教案-8和9的认识-人教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8和9的认识-人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-07 07:08:56 | ||
图片预览
文档简介
《8和9的认识》教学设计
1教学目标
1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义,并能正确书写8和9。
2.了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。
3.通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。
2学情分析
??? 教学本节课前,学生已经认识了7以内的数,对于数的含义、顺序大小、组成等有了一些学习经验。因此,对于认识数的学习模式,学生已经有了较丰富的经验。但学生对于8和9的认识还停留在潜意识上,对于它们在不同领域的不同意义还缺乏系统和深刻的认识。通过本节课的学习,将直接为学生继续认识11—20各数打下基础。
3重点难点
?????教学重点:? 会正确数出数量是8和9的物体个数,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义,并能正确书写8和9。
???? 教学难点:? 会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。,
4教学过程
4.1.1教学目标
1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义。
2.了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。
3.通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。
4.1.2学时重点
?能正确数出数量是8和9的物体个数,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义。
4.1.3学时难点
会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。
4.1.4教学活动
活动1【导入】
?????? 小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带,结果,它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑,于是对它说:你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了:你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题:8和9的认识)
?????? 1.观察主题图,点数事物的数量。
(1)小朋友们,刚才的故事好听吗?那么请你把掌声送给我吧。为了感谢大家的掌声,老师请大家欣赏一幅美丽的图画。(课件出示教材53页主题图)
(2)你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数,再和你同桌说一说。
(3)谁愿意和大家说一说?你是怎样数的?(在黑板上张贴大树图片、8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶)
2.教育学生热爱劳动、爱护花草树木
小朋友们的眼睛真雪亮,观察得真仔细,你们会读这几个字吗?(热爱自然,保护环境)热爱自然,保护环境是我们每个人应尽的责任,所以图中的老师和小朋友们正在忙着劳动,整理花坛。在他们的努力下,花坛及周围的环境变美了。环境需要我们大家一起来保护,如果我们每个人都能积极地为学校做贡献,那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力,好吗?再次齐读:(“热爱自然,保护环境”)?1.8和9基数的含义
(1)老师这里有两张点子图,请小朋友们帮老师数一数,每张点子图上有几个圆点子?
像8个小圆点、8个大字、8个小朋友、8朵花、8棵树,我们可以用数字8来表示,9个人、9只蝴蝶、9盆花可以用数字9来表示。
(2)生活中哪些东西还可以用8或9来表示?(妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱------)
2.8和9的顺序和大小
(1)小朋友们说得真好!生活中有8和9,我们的计数器上也有8和9。
(师拿出计数器)请小朋友仔细观察,老师拨了几个珠子?(师拨珠子,生轻声数,老师拨了7个珠子。)
(2)(神秘地)大家注意了!我要变出8来了!(师又拨了一个珠子)现在是几个珠子?(现在是8个珠子。)8比7多几?(8比7多1。)
(3)很好,再来观察,我再拨一个珠子,现在是几个呢?它比8 多几?(现在是9个珠子,9比8多1。)
3.学习直尺图
(1)同学们观察得真仔细,我们的一个老朋友已经等不及了,它要求马上和大家见面,看,它是谁?(尺子!)尺子朋友说话了,请小朋友仔细看看我,你们能填出所缺的数吗?
(2)谁能很快的找到数字8?(生到台前找到8,指给大家看)6在哪里?(6在7的后面,5的前面)
(3)我们知道:在尺子上,从0开始,越往后面的数越怎么样?(越往后面的数越大。)那你们能把尺子上的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗?(0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。)能从大到小再读一遍吗?(9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。)
4.比较7、8、9的大小
一(4)班的小朋友们表现得真棒,看,操场上的一群小朋友表现得也很不错哟!他们在忙着什么呢?
(出示课件图片)
从这三个数中随便选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小。
7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7
5.8、9的序数含义
小朋友们,我们在学校要做个好学生,在家要做个好孩子。大家看,小丽放学回到家,她都做了什么呢?
课件出示:
(1)我要洗完9个碗才能去玩,小明说:那不容易,你就直接洗第9个碗就可以了。
(2)小朋友们,你们觉得小明说得对吗?为什么?
(3)是呀,9个和第9个是不一样的,9个是一共有9个,第9个只是其中的一个,小丽如果只洗第9个,那可是偷懒哟,我们从小要热爱劳动,帮妈妈分担力所能及的家务活。巩固练习
今天这节课我们学习了什么知识?让我们用学到的知识来解决一些数学问题吧!出示课件
1.把左边的8只小动物圈起来,给从左边数的第8只小动物画上帽子。
2.按0-9的顺序连线。
3.数一数,比一比。
4.填一填(小动物坐火车)。
5.他们一共捡了几个瓶子?
6.图片欣赏
你知道应该怎样热爱自然,保护环境了吗?
1教学目标
1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义,并能正确书写8和9。
2.了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。
3.通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。
2学情分析
??? 教学本节课前,学生已经认识了7以内的数,对于数的含义、顺序大小、组成等有了一些学习经验。因此,对于认识数的学习模式,学生已经有了较丰富的经验。但学生对于8和9的认识还停留在潜意识上,对于它们在不同领域的不同意义还缺乏系统和深刻的认识。通过本节课的学习,将直接为学生继续认识11—20各数打下基础。
3重点难点
?????教学重点:? 会正确数出数量是8和9的物体个数,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义,并能正确书写8和9。
???? 教学难点:? 会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。,
4教学过程
4.1.1教学目标
1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义。
2.了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。
3.通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。
4.1.2学时重点
?能正确数出数量是8和9的物体个数,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义。
4.1.3学时难点
会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。
4.1.4教学活动
活动1【导入】
?????? 小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带,结果,它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑,于是对它说:你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了:你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题:8和9的认识)
?????? 1.观察主题图,点数事物的数量。
(1)小朋友们,刚才的故事好听吗?那么请你把掌声送给我吧。为了感谢大家的掌声,老师请大家欣赏一幅美丽的图画。(课件出示教材53页主题图)
(2)你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数,再和你同桌说一说。
(3)谁愿意和大家说一说?你是怎样数的?(在黑板上张贴大树图片、8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶)
2.教育学生热爱劳动、爱护花草树木
小朋友们的眼睛真雪亮,观察得真仔细,你们会读这几个字吗?(热爱自然,保护环境)热爱自然,保护环境是我们每个人应尽的责任,所以图中的老师和小朋友们正在忙着劳动,整理花坛。在他们的努力下,花坛及周围的环境变美了。环境需要我们大家一起来保护,如果我们每个人都能积极地为学校做贡献,那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力,好吗?再次齐读:(“热爱自然,保护环境”)?1.8和9基数的含义
(1)老师这里有两张点子图,请小朋友们帮老师数一数,每张点子图上有几个圆点子?
像8个小圆点、8个大字、8个小朋友、8朵花、8棵树,我们可以用数字8来表示,9个人、9只蝴蝶、9盆花可以用数字9来表示。
(2)生活中哪些东西还可以用8或9来表示?(妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱------)
2.8和9的顺序和大小
(1)小朋友们说得真好!生活中有8和9,我们的计数器上也有8和9。
(师拿出计数器)请小朋友仔细观察,老师拨了几个珠子?(师拨珠子,生轻声数,老师拨了7个珠子。)
(2)(神秘地)大家注意了!我要变出8来了!(师又拨了一个珠子)现在是几个珠子?(现在是8个珠子。)8比7多几?(8比7多1。)
(3)很好,再来观察,我再拨一个珠子,现在是几个呢?它比8 多几?(现在是9个珠子,9比8多1。)
3.学习直尺图
(1)同学们观察得真仔细,我们的一个老朋友已经等不及了,它要求马上和大家见面,看,它是谁?(尺子!)尺子朋友说话了,请小朋友仔细看看我,你们能填出所缺的数吗?
(2)谁能很快的找到数字8?(生到台前找到8,指给大家看)6在哪里?(6在7的后面,5的前面)
(3)我们知道:在尺子上,从0开始,越往后面的数越怎么样?(越往后面的数越大。)那你们能把尺子上的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗?(0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。)能从大到小再读一遍吗?(9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。)
4.比较7、8、9的大小
一(4)班的小朋友们表现得真棒,看,操场上的一群小朋友表现得也很不错哟!他们在忙着什么呢?
(出示课件图片)
从这三个数中随便选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小。
7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7
5.8、9的序数含义
小朋友们,我们在学校要做个好学生,在家要做个好孩子。大家看,小丽放学回到家,她都做了什么呢?
课件出示:
(1)我要洗完9个碗才能去玩,小明说:那不容易,你就直接洗第9个碗就可以了。
(2)小朋友们,你们觉得小明说得对吗?为什么?
(3)是呀,9个和第9个是不一样的,9个是一共有9个,第9个只是其中的一个,小丽如果只洗第9个,那可是偷懒哟,我们从小要热爱劳动,帮妈妈分担力所能及的家务活。巩固练习
今天这节课我们学习了什么知识?让我们用学到的知识来解决一些数学问题吧!出示课件
1.把左边的8只小动物圈起来,给从左边数的第8只小动物画上帽子。
2.按0-9的顺序连线。
3.数一数,比一比。
4.填一填(小动物坐火车)。
5.他们一共捡了几个瓶子?
6.图片欣赏
你知道应该怎样热爱自然,保护环境了吗?