一年级上册数学教案-10的认识-人教版
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文档简介
《10的认识》教案
1教学目标
知识与技能
学会10的读写和组成以及10以内数的大小比较,对10这个数货的全面的认识和掌握。
过程与方法
引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感,掌握10的读法和写法。
情感态度与价值观:
引导学生感受10这个数与实际生活的密切联系,培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
2学情分析
学生已经认识了数字1-9,并熟练掌握了1-9的数序与组成?,这节课对于学生来说应该不难,但10的组成比较多,要在一节课内记住是比较难的,还有数字10在田字格中的书写位置也是一个要特别提醒的地方。?
3重点难点
教学重点:使学生学会10的读写和10以内数的大小比较。?????????????
教学难点:掌握10的组成。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习旧知，引入新课
一、复习旧知
以开火车的形式进行口算练习。
7-1=6 ? ? ? ? ?3+5=8 ? ? ? ? ?5-4=1 ? ? ? ? ? 4+4=8
9-7=2 ? ? ? ? ?0+7=7 ? ? ? ? ?8+1=9 ? ? ? ? ?5+3=8
5+4=9 ? ? ? ? ?8-8=0 ? ? ? ? ?8-3=5 ? ? ? ? ? 9-6=3
3+6=9 ? ? ? ? ?9-3=6 ? ? ? ? ?7-5=2 ? ? ? ? ? 8-5=3
7-4=3 ? ? ? ? ? 5-3=2 ? ? ? ? ?2+4=6 ? ? ? ? ?4+3=7
9-2=7 ? ? ? ? ?2+7=9 ? ? ? ? ?8-4=4 ? ? ? ? ? 9-5=4
二、故事引入,激发兴趣
师:同学们,你们喜欢看动画片吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一个有趣的动画片,一起来看看吧!(师播放课件动画1)
师:谁来猜?(师点名,学生猜,生可能会猜1和0合成10。)
师:是这样吗?我们一起来看一看。(师播放课件动画2)是不是呀!(是)同学们真棒!
师:今天,我们就来认识10.(板书课题)
活动2【讲授】创设情境，探究新知
三、探究新知。
1、在活动中认识10的基数含义。
(课件出示本课主题图数学广场)
(1)师:大家看这儿,仔细观察,看看图上有什么?
生:有同学、老师、鸽子。
师:请大家仔细观察,数一数有多少位同学?
生:9位
师:他数的对吗?我们一起来数一数。
(师播放flash动画,生齐数)
师:非常棒,有9位同学。
(2)师:一共有几个人呢!
?????生:10个
师:他数的对吗?我们一起来数一数。
(师播放flash动画,生齐数)
师:嗯,一共有10个人。
(3)师:那一共有几只鸽子呢!
?????生:10只
师:他数的对吗?我们一起来数一数。
(师播放flash动画,生齐数)
师:一共有10只鸽子。
(4)师:数完了这些数,我们一起来看下面的计数器。
师出示多媒体课件中计数器上的珠子,珠子,一个一个出示,学生跟着数,共有9个珠子,出示数字9,师询问再加上1颗珠子就是几了?
生:再加上1颗珠子就是10了。
师:对了,9添1就是10。
?????师:刚才呀,小朋友数出了10只鸽子,10个人,10颗珠子,这些都可以用数字几来表示呢!
生:数10
2、比大小?
师:同学们,看,这是什么呀!(课件出示直尺图)
生:直尺。
?师:那刻度9的后面该是刻度几了呀!
?生:刻度10。
师:那9和10谁大呀!(课件出示点子图。)
生:10大。
师:为什么呢!谁能说说看?
生可能说10在9的后面,所以10大;也可能说10比9多1个,所以10大。
师:说的真好,谁能用式子来表示它们的大小呢!
生:10>9,9<10???(师出示课件)
师:那么我们一起去看看,都有谁比10小吧!(出示课件<考考你>)
生:9<10??7<10??3<10???1<10
师:那谁能很快的把所有小于十的数都表示出来呢!
生:0到9都小于10。
3、10的书写
师:你们真厉害,不但数出了10,还能知道比10小的数都有哪些,现在我们一起去看看10怎么写吧!(师播放flash动画10的书写)大家认真看,仔细听。
师:听清楚了吗?
生:听清楚了。
师:现在老师再写一遍,大家看,左边的是字格写1,右边的日子格写0,写10时要注意1和0的写法。
师:现在请同学们在桌子上的田字格纸里写一行10,现在开始。
师巡视,学生写10。
师:写完的同学坐端正,看谁写得又快又好。
4、10的分与合
师:写完了10,我们一起来分一分、摆一摆。
将你们手中的事跟小鲍,分成两部分,然后坐端正,老师找坐得最端正的小朋友告诉大家,你是怎么分的?
生汇报、师板书。
板书完毕,出示课件,生齐读10的分解与组合
活动3【活动】小游戏－对口令
游戏名称:对口令。
游戏目的:使学生熟练掌握10的组成
游戏规则:
? ? 师:我说1
? ? 生:我对9,1和9组成10
师先带学生一起玩,之后找同学带着大家玩。
活动4【练习】巩固练习，拓展提高
1、填一填。让学生知道和9相邻的数是8和10。
2、数一数。让学生分清第10个和10个的区别。
3、找朋友。帮助学生巩固10的组合。
4、买水果。帮助学生巩固10的分解。
活动5【作业】课堂小结+课后作业
师:小朋友们,今天我们认识了10,想一想,你都在哪里见过10呢!
生回答,师仔细听,适时给出评价。
师:大家观察的可真仔细,除了10之外,还有很多数字宝宝就藏在我们的周围,只要大家留心观察就能发现它们,咱们课下比比看,谁找得多好吗?
(让学生知道数学来源于生活,帮助学生养成认真观察、仔细思考的良好习惯)
1教学目标
知识与技能
学会10的读写和组成以及10以内数的大小比较,对10这个数货的全面的认识和掌握。
过程与方法
引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感,掌握10的读法和写法。
情感态度与价值观:
引导学生感受10这个数与实际生活的密切联系,培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
2学情分析
学生已经认识了数字1-9,并熟练掌握了1-9的数序与组成?,这节课对于学生来说应该不难,但10的组成比较多,要在一节课内记住是比较难的,还有数字10在田字格中的书写位置也是一个要特别提醒的地方。?
3重点难点
教学重点:使学生学会10的读写和10以内数的大小比较。?????????????
教学难点:掌握10的组成。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习旧知，引入新课
一、复习旧知
以开火车的形式进行口算练习。
7-1=6 ? ? ? ? ?3+5=8 ? ? ? ? ?5-4=1 ? ? ? ? ? 4+4=8
9-7=2 ? ? ? ? ?0+7=7 ? ? ? ? ?8+1=9 ? ? ? ? ?5+3=8
5+4=9 ? ? ? ? ?8-8=0 ? ? ? ? ?8-3=5 ? ? ? ? ? 9-6=3
3+6=9 ? ? ? ? ?9-3=6 ? ? ? ? ?7-5=2 ? ? ? ? ? 8-5=3
7-4=3 ? ? ? ? ? 5-3=2 ? ? ? ? ?2+4=6 ? ? ? ? ?4+3=7
9-2=7 ? ? ? ? ?2+7=9 ? ? ? ? ?8-4=4 ? ? ? ? ? 9-5=4
二、故事引入,激发兴趣
师:同学们,你们喜欢看动画片吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一个有趣的动画片,一起来看看吧!(师播放课件动画1)
师:谁来猜?(师点名,学生猜,生可能会猜1和0合成10。)
师:是这样吗?我们一起来看一看。(师播放课件动画2)是不是呀!(是)同学们真棒!
师:今天,我们就来认识10.(板书课题)
活动2【讲授】创设情境，探究新知
三、探究新知。
1、在活动中认识10的基数含义。
(课件出示本课主题图数学广场)
(1)师:大家看这儿,仔细观察,看看图上有什么?
生:有同学、老师、鸽子。
师:请大家仔细观察,数一数有多少位同学?
生:9位
师:他数的对吗?我们一起来数一数。
(师播放flash动画,生齐数)
师:非常棒,有9位同学。
(2)师:一共有几个人呢!
?????生:10个
师:他数的对吗?我们一起来数一数。
(师播放flash动画,生齐数)
师:嗯,一共有10个人。
(3)师:那一共有几只鸽子呢!
?????生:10只
师:他数的对吗?我们一起来数一数。
(师播放flash动画,生齐数)
师:一共有10只鸽子。
(4)师:数完了这些数,我们一起来看下面的计数器。
师出示多媒体课件中计数器上的珠子,珠子,一个一个出示,学生跟着数,共有9个珠子,出示数字9,师询问再加上1颗珠子就是几了?
生:再加上1颗珠子就是10了。
师:对了,9添1就是10。
?????师:刚才呀,小朋友数出了10只鸽子,10个人,10颗珠子,这些都可以用数字几来表示呢!
生:数10
2、比大小?
师:同学们,看,这是什么呀!(课件出示直尺图)
生:直尺。
?师:那刻度9的后面该是刻度几了呀!
?生:刻度10。
师:那9和10谁大呀!(课件出示点子图。)
生:10大。
师:为什么呢!谁能说说看?
生可能说10在9的后面,所以10大;也可能说10比9多1个,所以10大。
师:说的真好,谁能用式子来表示它们的大小呢!
生:10>9,9<10???(师出示课件)
师:那么我们一起去看看,都有谁比10小吧!(出示课件<考考你>)
生:9<10??7<10??3<10???1<10
师:那谁能很快的把所有小于十的数都表示出来呢!
生:0到9都小于10。
3、10的书写
师:你们真厉害,不但数出了10,还能知道比10小的数都有哪些,现在我们一起去看看10怎么写吧!(师播放flash动画10的书写)大家认真看,仔细听。
师:听清楚了吗?
生:听清楚了。
师:现在老师再写一遍,大家看,左边的是字格写1,右边的日子格写0,写10时要注意1和0的写法。
师:现在请同学们在桌子上的田字格纸里写一行10,现在开始。
师巡视,学生写10。
师:写完的同学坐端正,看谁写得又快又好。
4、10的分与合
师:写完了10,我们一起来分一分、摆一摆。
将你们手中的事跟小鲍,分成两部分,然后坐端正,老师找坐得最端正的小朋友告诉大家,你是怎么分的?
生汇报、师板书。
板书完毕,出示课件,生齐读10的分解与组合
活动3【活动】小游戏－对口令
游戏名称:对口令。
游戏目的:使学生熟练掌握10的组成
游戏规则:
? ? 师:我说1
? ? 生:我对9,1和9组成10
师先带学生一起玩,之后找同学带着大家玩。
活动4【练习】巩固练习，拓展提高
1、填一填。让学生知道和9相邻的数是8和10。
2、数一数。让学生分清第10个和10个的区别。
3、找朋友。帮助学生巩固10的组合。
4、买水果。帮助学生巩固10的分解。
活动5【作业】课堂小结+课后作业
师:小朋友们,今天我们认识了10,想一想,你都在哪里见过10呢!
生回答,师仔细听,适时给出评价。
师:大家观察的可真仔细,除了10之外,还有很多数字宝宝就藏在我们的周围,只要大家留心观察就能发现它们,咱们课下比比看,谁找得多好吗?
(让学生知道数学来源于生活,帮助学生养成认真观察、仔细思考的良好习惯)