一年级上册数学教案-《十几加几及相应的减法》-人教版

《十几加几及相应的减法》教学设计
1教学目标
1、知识与技能目标:学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法,并能正确的计算;能看图列出四个算式。
2、过程与方法目标:通过动手操作、自主探索等方式,使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程;体会数学中的加、减法之间的联系。
3、情感、态度与价值观目标:培养学生动手操作及语言表达的能力。
2学情分析
? ? ? 学生在前面的几节课中,已经掌握了11~20各数的组成,具有用学具操作的能力,具备了学习本课的知识基础。但一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生无意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动,但个别的学生上课不注意听讲,我行我素。因此,本节课要时刻关注学生的学习状态,使学生的思维始终处于积极状态。
3重点难点
?重点:使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程,并能正确的计算。
?难点:理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习旧知
1.口算。
9+1?????8+2?????10-7????5+4????9+0?????6-4????
7+3?????6+4?????6+2?????0+5????4-4?????3+6
2.数的组成。
(1)1个十和5个一组成(???)。
(2)10和4组成的数是(???)。
(3)13是由(???)个十和(???)个一组成的。
活动2【讲授】探索交流，解决问题。
1、教学例4
(1)这是多少?(课件出示数字10? 3)
(2)请你迅速在桌子上摆出10和3根小棒,能让老师一眼看出是10和3。(学生摆,师巡视)
(3)看着自己摆的小棒图,说一说可以列出哪些算式。(学生说,师板书)
(4)理解算理,寻找算法
?????? 算式10+3=13中各数表示什么?
?????? 算式13-10=3中各数表示什么?
?????? 为什么10加3得13?
?????? 3+10=13还可以怎么想?
?????? 13-10=3和13-3=10这两道算式又是怎么想的呢?
2、教学例5
?(1)出示题目11+2=?
???? 请同学们拿出小棒摆一摆,说一说得多少,怎么想的?
(出示课本情景图)那么这位小朋友是怎么算的呢?谁知道?(师板书)
?(2)出示题目13-2=?
????? 让学生摆小棒,想想该怎么算?
????? 指名让学生到讲台拨珠子说算法。(师板书式子)
教学加减法各部分的名称
同学们认真观察黑板上的算式,我们可以将它们分为哪两类?
每一个加法算式和减法算式都有几个成员啊?它们又叫什么名字呢?现在我们来认识一下它们吧!(师讲解各部分名称)
(设计意图:在学生原有的基础上,通过操作和观察,让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法,并让学生用语言表达出来,理解算理,找出算法。让学生动手操作、自主探索新知。)?
活动3【练习】巩固应用，内化提高
课本78页做一做1、2、3 ????练习十八1、2、3
(设计意图:课堂练习设计具有层次性,既巩固了学生的基础知识,又提高他们的能力。)
活动4【活动】回顾整理，反思提升
小朋友们今天我们学习到什么,有什么收获呢?