一年级上册数学教案-《5、4、3、2加几》-人教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-《5、4、3、2加几》-人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-07 07:16:26 | ||
图片预览
文档简介
《5、4、3、2加几》教学设计
1教学目标
1.在学生掌握9加几、8加几、7加几、6加几进位加法的基础上，运用迁移，掌握5、4、3、2加几的加法。
2.使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
3.培养学生的迁移和计算能力。
2学情分析
通过前面两个小节的学习，学生已经较好地掌握了用“凑十法”来计算20以内的进位加法，也懂得了“交换加数的位置，和不变”的道理，所以本节课大可放手让学生自己运用知识的迁移，用所学的旧知识来解决新问题，并通过各种开式的练习让学生在探索新知的同时复习旧知。
3重点难点
1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
2、培养学生的迁移能力和计算能力。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】5、4、3、2加几
?1、歌谣。
2、 出示动物口算卡片，让学生“开火车”进行。
9+4=?? ?????????9+5=? ?????????7+6=???
9+8=??? ????????8+5=?? ????????8+4=??
8+6=??????????? 7+7=?????? ????6+5=
活动2【讲授】5、4、3、2加几
师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。（板书：20以内进位加法）
二、 探究新知，培养能力
1、左边是五只小白兔，右边是七只小白兔。一共有多少只？
5+7=？ （课件出示）
提问：“前面我们学习了口算9加几、8加几、7加几、6加几，现在谁来说说口算5+7时应该怎样想？”
先同桌两人互讲自己的想法，再请几个学生讲出自己的想法，教师板书口算过程。
对于各种想法都要给予肯定，然后四人小组讨论：哪一种想法最好。
生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板书）
生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板书）
生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板书）
师指导：出示课件演示。同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。
教师评价：在用“凑十法”进行口算时，一般是“看大数，分小数”。如果第二个加数比第一个加数大，可以用交换位置的方法口算比较快。
2、4+8= 3+9=??? 2+9= （课件出示）
a.学生分析每道题的算法，把得数写在书上。
b.汇报不同的算法，师板书。
活动3【活动】5、4、3、2加几
3．讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？
师提示1：20以内是指得数从11到20。
师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。
生根据提示汇报：（师板书）
a.5加几有：5+6??? 5+7??? 5+8??? 5+9
b.4加几有：4+7??? 4+8??? 4+9
c.3加几有：3+8??? 3+9
d.2加几有：9+2
学生抢答汇报得数。
活动4【练习】5、4、3、2加几
三、 反馈练习，发展思维
现在大家学会口算5、4、3、2加几，恭喜你们。下面我们要用学到的知识去帮助解决一些问题。
1、 做一做
看图列式。
学生看图，说图意，列式计算。
注：此题可以一图四式，学生说哪种都可以。
2、? 7+5=??? 9+5=??
5+7=??? 5+9=??
9+4=??? 8+3=??? 9+2=
4+9=??? 3+8=??? 2+9=
学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。
3、 练习二十一第1题。
4、 开放题：(1)3+（ ）=11 5+（ ）=13 4+（ ）=12
(2)2+（ ）=11??? 3+（ ）=12 5+（ ）=14 4+（ ）=13
(3)7+（ ）=14 5+（ ）=12 3+（ ）=10
6+（ ）=13???? 4+（ ）=11
活动5【测试】5、4、3、2加几
做一做
1.7+5=?? 9+5=
5+7=?? 5+9=
9+4=???? 8+3=
9+2=???? 4+9=
3+8=???? 2+9=
2.在○里填上“<”、“>”或“=”。
8+4○13???? 7+9○16???? 7+6○12
5+7○14???? 6+5○12???? 3+8○11
3.（??? ）里应填什么数？
（1）比9大2的数是（），比7多4的数是（）。
（2）写出得数是13的四道算式？
（?????????? ）、（????????????? ） 、
（?????????? ）、（????????????? ）
4填一填
9+（ ）=13??? 8+（? ）=15????? 12-（? ）=2
（? ）+7=14?? （? ）+（? ）=12 （? ）+（? ）=19
活动6【作业】5、4、3、2加几
完成练习二十二。
1教学目标
1.在学生掌握9加几、8加几、7加几、6加几进位加法的基础上，运用迁移，掌握5、4、3、2加几的加法。
2.使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
3.培养学生的迁移和计算能力。
2学情分析
通过前面两个小节的学习，学生已经较好地掌握了用“凑十法”来计算20以内的进位加法，也懂得了“交换加数的位置，和不变”的道理，所以本节课大可放手让学生自己运用知识的迁移，用所学的旧知识来解决新问题，并通过各种开式的练习让学生在探索新知的同时复习旧知。
3重点难点
1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
2、培养学生的迁移能力和计算能力。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】5、4、3、2加几
?1、歌谣。
2、 出示动物口算卡片，让学生“开火车”进行。
9+4=?? ?????????9+5=? ?????????7+6=???
9+8=??? ????????8+5=?? ????????8+4=??
8+6=??????????? 7+7=?????? ????6+5=
活动2【讲授】5、4、3、2加几
师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。（板书：20以内进位加法）
二、 探究新知，培养能力
1、左边是五只小白兔，右边是七只小白兔。一共有多少只？
5+7=？ （课件出示）
提问：“前面我们学习了口算9加几、8加几、7加几、6加几，现在谁来说说口算5+7时应该怎样想？”
先同桌两人互讲自己的想法，再请几个学生讲出自己的想法，教师板书口算过程。
对于各种想法都要给予肯定，然后四人小组讨论：哪一种想法最好。
生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板书）
生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板书）
生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板书）
师指导：出示课件演示。同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。
教师评价：在用“凑十法”进行口算时，一般是“看大数，分小数”。如果第二个加数比第一个加数大，可以用交换位置的方法口算比较快。
2、4+8= 3+9=??? 2+9= （课件出示）
a.学生分析每道题的算法，把得数写在书上。
b.汇报不同的算法，师板书。
活动3【活动】5、4、3、2加几
3．讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？
师提示1：20以内是指得数从11到20。
师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。
生根据提示汇报：（师板书）
a.5加几有：5+6??? 5+7??? 5+8??? 5+9
b.4加几有：4+7??? 4+8??? 4+9
c.3加几有：3+8??? 3+9
d.2加几有：9+2
学生抢答汇报得数。
活动4【练习】5、4、3、2加几
三、 反馈练习，发展思维
现在大家学会口算5、4、3、2加几，恭喜你们。下面我们要用学到的知识去帮助解决一些问题。
1、 做一做
看图列式。
学生看图，说图意，列式计算。
注：此题可以一图四式，学生说哪种都可以。
2、? 7+5=??? 9+5=??
5+7=??? 5+9=??
9+4=??? 8+3=??? 9+2=
4+9=??? 3+8=??? 2+9=
学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。
3、 练习二十一第1题。
4、 开放题：(1)3+（ ）=11 5+（ ）=13 4+（ ）=12
(2)2+（ ）=11??? 3+（ ）=12 5+（ ）=14 4+（ ）=13
(3)7+（ ）=14 5+（ ）=12 3+（ ）=10
6+（ ）=13???? 4+（ ）=11
活动5【测试】5、4、3、2加几
做一做
1.7+5=?? 9+5=
5+7=?? 5+9=
9+4=???? 8+3=
9+2=???? 4+9=
3+8=???? 2+9=
2.在○里填上“<”、“>”或“=”。
8+4○13???? 7+9○16???? 7+6○12
5+7○14???? 6+5○12???? 3+8○11
3.（??? ）里应填什么数？
（1）比9大2的数是（），比7多4的数是（）。
（2）写出得数是13的四道算式？
（?????????? ）、（????????????? ） 、
（?????????? ）、（????????????? ）
4填一填
9+（ ）=13??? 8+（? ）=15????? 12-（? ）=2
（? ）+7=14?? （? ）+（? ）=12 （? ）+（? ）=19
活动6【作业】5、4、3、2加几
完成练习二十二。