冀教版数学二年级上册7 表内乘法和除法（二）第十三课时 求一个数是另一个数的几倍 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学二年级上册7 表内乘法和除法（二）第十三课时 求一个数是另一个数的几倍 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 170.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-07 15:21:59 | ||
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文档简介
第十三课时
求一个数是另一个数的几倍
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第82页，求一个数是另一个数的几倍。
教学提示
本节课是在上节课学生初步体会“倍”的意义的而基础上学习的，主要安排了比较一个篮球和一个足球价格的事例，来帮助学生理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算，并能解答简单的问题。教学活动中，先让学生了解两种球的价格，明白要解决的问题，然后，鼓励学生用自己的方法算一算，并把自己的算法与同学交流。
教学目标
知识与技能：初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算的道理，会计算简单的求倍数的问题。
过程与方法：结合具体事例，进一步体会“倍”的意义
情感态度与价值观：积极参与问题解决和讨论，感受数学知识之间的联系。
重点、难点
教学重点：进一步体会“倍”的意义，初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
教学难点：会计算简单的求倍数问题。
教学准备
教具准备：课件，图片
学具准备：图片
教学过程
创设情境，激趣导入
师：小朋友们，今天我们一起来做个小游戏——“分一分”，老师这有一些花片，请小朋友上台来分一分，我说几，你就把这些花片分成几个一份，看看能分成几份。
（指名学生上台，分花片。）
2.
师：下面我们再来练习一下除法口算，看谁算的又对又快。
54÷6
36÷9
72÷8
64÷8
35÷7
14÷7
56÷7
49÷7
【设计意图：通过做除法口算、“分一分”的小游戏，激发学生的学习兴趣，为后面学习求一个数是另一个数的几分之几打下基础。】
二、探索新知，合作交流
1.
呈现主题情境图
师：小朋友们，自己好好的观察一下这幅图，从图中，你获取了哪些数学信息？
生：一个篮球28元，一个排球7元……
师：兔博士给大家提出了什么问题？
生：买一个篮球的钱可以买几个排球？
师：很好，下面请小朋友们用自己的方法进行计算。
（学生用自己的方法计算）
2.
交流汇报
师：谁来说一说你是怎么想的？
生1：我是这样想的：1个排球7元，2个排球14元，3个排球21元，4个排球就是28元，所以买1一个篮球的钱可以买4个排球。
生2：我是这样想的：1个篮球需要28元，用这28元买一个排球还剩28-7=21元，再买一个排球还剩21-7=14元，再减7元，14-7=7，正好还够买一个排球，一共减了4个7，所以够买4个排球。
生3：我是这样想的，28÷7=4，28里面有4个7，所以买一个篮球的钱够买4个排球。
……
师：小朋友们说的都很好，你们想一想，哪种算法更简便一些呢？
生：用除法更简便……
师：说的很对，求买一个篮球的28元钱可以买几个排球，也就是求篮球的价格是排球价格的几倍，可以用除法计算。
【设计意图：通过学生自主探索、合作交流来建构知识网络，教师再加以引导，学生即可以进一步认识“倍”的意义，同时感知求“倍”数的方法。】
三、巩固深化，实践新知
1.
教材“练一练”第1题。
2.
这家宠物店里的小猫只数是小狗的多少倍？
36只
9只
3.
公共汽车可乘坐的人数是小汽车的多少倍？
可坐4人
可坐16人
答案：2.
36÷9=4
3.
16÷4=4
四、达标反馈
1.
教材“练一练”第2题。
2.
爷爷的年龄是亮亮的多少倍？
3.判断
（1）刘奶奶养了8只鸡和24只鸭子，鸡的只数是鸭子只数的3倍。（
）
（2）求一个数是另一个数的几倍，用乘法。（
）
（3）25里面有5个5，也就是说，25是5的5倍。（
）
（4）18是3的6倍。（
）
4.
好朋友，手拉手
答案：2.
72÷8=9
3.
（1）×（2）×（3）√（4）√
五、课堂小结
师：我们今天的收获又不小啊，大家一起来说一说吧！
生1：我知道了，求一个数是另一个数的几倍，用除法。
生2：我们会用除法解决简单的求倍数的问题……
六、布置作业
1.
教材“练一练”第3题。
2.
列式计算
（1）28是7的几倍？
（2）72是8的几倍？
（3）63是9的几倍？
（4）42是6的几倍？
3.雨伞的价格是冰淇淋价格的几倍？
2元
18元
4.
在
□
里填上正确的数。
5×□=30
8×□=72
9×□=27
□×6=54
4×□=28
□×6=18
3×□=24
□×7=35
板书设计
教学资料包
一、教学资源
下面是常用的一些二年级倍数关系数学公式：
1、
每份数×份数=总数
总数÷每份数=份数
总数÷份数=每份数
2、
1倍数×倍数=几倍数
几倍数÷1倍数=倍数
几倍数÷倍数=1倍数
3、
速度×时间=路程
路程÷速度=时间
路程÷时间=速度
4、
单价×数量=总价
总价÷单价=数量
总价÷数量=单价
5、
工作效率×工作时间=工作总量
工作总量÷工作效率=工作时间
工作总量÷工作时间=工作效率
二、资料链接
爱动脑筋的帕斯卡
法国大数学家、物理学家帕斯卡，小时候不但喜欢问为什么，还喜欢自己去钻研，找出问题的答案。
有一次，帕斯卡在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得丁丁当当地响。这声音引起了帕斯卡的注意。他想，要是敲打发出声音的话，为何刀一离开盘子以后，声音不马上消失呢？他就自己做实验。他发现盘子被敲打以后，声音不断，但是只要用手一按盘子边，声音就立刻停止。帕斯卡高兴地发现，原来声音最要紧的是震动，不是敲打。打击停止了，只要震动不停止，还能发出声音来。
这样，帕斯卡11岁就发现了声学的震动原理，开始了科学的探索。他能够在16岁就发表数学论文，22岁研制出世界第一台机械计算机，24岁完成著名的真空试验，这些都是跟他从小爱动脑筋分不开的。
求一个数是另一个数的几倍
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第82页，求一个数是另一个数的几倍。
教学提示
本节课是在上节课学生初步体会“倍”的意义的而基础上学习的，主要安排了比较一个篮球和一个足球价格的事例，来帮助学生理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算，并能解答简单的问题。教学活动中，先让学生了解两种球的价格，明白要解决的问题，然后，鼓励学生用自己的方法算一算，并把自己的算法与同学交流。
教学目标
知识与技能：初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算的道理，会计算简单的求倍数的问题。
过程与方法：结合具体事例，进一步体会“倍”的意义
情感态度与价值观：积极参与问题解决和讨论，感受数学知识之间的联系。
重点、难点
教学重点：进一步体会“倍”的意义，初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
教学难点：会计算简单的求倍数问题。
教学准备
教具准备：课件，图片
学具准备：图片
教学过程
创设情境，激趣导入
师：小朋友们，今天我们一起来做个小游戏——“分一分”，老师这有一些花片，请小朋友上台来分一分，我说几，你就把这些花片分成几个一份，看看能分成几份。
（指名学生上台，分花片。）
2.
师：下面我们再来练习一下除法口算，看谁算的又对又快。
54÷6
36÷9
72÷8
64÷8
35÷7
14÷7
56÷7
49÷7
【设计意图：通过做除法口算、“分一分”的小游戏，激发学生的学习兴趣，为后面学习求一个数是另一个数的几分之几打下基础。】
二、探索新知，合作交流
1.
呈现主题情境图
师：小朋友们，自己好好的观察一下这幅图，从图中，你获取了哪些数学信息？
生：一个篮球28元，一个排球7元……
师：兔博士给大家提出了什么问题？
生：买一个篮球的钱可以买几个排球？
师：很好，下面请小朋友们用自己的方法进行计算。
（学生用自己的方法计算）
2.
交流汇报
师：谁来说一说你是怎么想的？
生1：我是这样想的：1个排球7元，2个排球14元，3个排球21元，4个排球就是28元，所以买1一个篮球的钱可以买4个排球。
生2：我是这样想的：1个篮球需要28元，用这28元买一个排球还剩28-7=21元，再买一个排球还剩21-7=14元，再减7元，14-7=7，正好还够买一个排球，一共减了4个7，所以够买4个排球。
生3：我是这样想的，28÷7=4，28里面有4个7，所以买一个篮球的钱够买4个排球。
……
师：小朋友们说的都很好，你们想一想，哪种算法更简便一些呢？
生：用除法更简便……
师：说的很对，求买一个篮球的28元钱可以买几个排球，也就是求篮球的价格是排球价格的几倍，可以用除法计算。
【设计意图：通过学生自主探索、合作交流来建构知识网络，教师再加以引导，学生即可以进一步认识“倍”的意义，同时感知求“倍”数的方法。】
三、巩固深化，实践新知
1.
教材“练一练”第1题。
2.
这家宠物店里的小猫只数是小狗的多少倍？
36只
9只
3.
公共汽车可乘坐的人数是小汽车的多少倍？
可坐4人
可坐16人
答案：2.
36÷9=4
3.
16÷4=4
四、达标反馈
1.
教材“练一练”第2题。
2.
爷爷的年龄是亮亮的多少倍？
3.判断
（1）刘奶奶养了8只鸡和24只鸭子，鸡的只数是鸭子只数的3倍。（
）
（2）求一个数是另一个数的几倍，用乘法。（
）
（3）25里面有5个5，也就是说，25是5的5倍。（
）
（4）18是3的6倍。（
）
4.
好朋友，手拉手
答案：2.
72÷8=9
3.
（1）×（2）×（3）√（4）√
五、课堂小结
师：我们今天的收获又不小啊，大家一起来说一说吧！
生1：我知道了，求一个数是另一个数的几倍，用除法。
生2：我们会用除法解决简单的求倍数的问题……
六、布置作业
1.
教材“练一练”第3题。
2.
列式计算
（1）28是7的几倍？
（2）72是8的几倍？
（3）63是9的几倍？
（4）42是6的几倍？
3.雨伞的价格是冰淇淋价格的几倍？
2元
18元
4.
在
□
里填上正确的数。
5×□=30
8×□=72
9×□=27
□×6=54
4×□=28
□×6=18
3×□=24
□×7=35
板书设计
教学资料包
一、教学资源
下面是常用的一些二年级倍数关系数学公式：
1、
每份数×份数=总数
总数÷每份数=份数
总数÷份数=每份数
2、
1倍数×倍数=几倍数
几倍数÷1倍数=倍数
几倍数÷倍数=1倍数
3、
速度×时间=路程
路程÷速度=时间
路程÷时间=速度
4、
单价×数量=总价
总价÷单价=数量
总价÷数量=单价
5、
工作效率×工作时间=工作总量
工作总量÷工作效率=工作时间
工作总量÷工作时间=工作效率
二、资料链接
爱动脑筋的帕斯卡
法国大数学家、物理学家帕斯卡，小时候不但喜欢问为什么，还喜欢自己去钻研，找出问题的答案。
有一次，帕斯卡在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得丁丁当当地响。这声音引起了帕斯卡的注意。他想，要是敲打发出声音的话，为何刀一离开盘子以后，声音不马上消失呢？他就自己做实验。他发现盘子被敲打以后，声音不断，但是只要用手一按盘子边，声音就立刻停止。帕斯卡高兴地发现，原来声音最要紧的是震动，不是敲打。打击停止了，只要震动不停止，还能发出声音来。
这样，帕斯卡11岁就发现了声学的震动原理，开始了科学的探索。他能够在16岁就发表数学论文，22岁研制出世界第一台机械计算机，24岁完成著名的真空试验，这些都是跟他从小爱动脑筋分不开的。