统编版七年级语文下册第五单元 写作：文从字顺 教学设计

文从字顺
【教材分析】
本课以“文从字顺”为教学内容，要求我们平时必须注重积累，培养良好的语感；写作时需要关注遣词造句，构筑篇章；写完后更需要认真推敲，反复修改，这样才能做到“文从字顺”。语文课程标准中也明确“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。
虽然本单元的写作要求为“文从字顺”，但在写作实践中还特别提到“借景抒情”、“托物言志”，本单元文章或托物言志，或借景抒情，作者对寄寓了“哲理之思”的“景物”进行描摹，在写作过程中，只有对事物的特征或特性进行观察、对比后，才能准确地描写出来。所以首先要学习作者是如何来观察
“景物”，然后学习怎样形象描摹出“景物”的特点，最后通过多次修改才能成文。
【教学目标】
1.通过观察、描写景物，培养理清思路、连贯表达的能力。
2.通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。
【预习提示】
1.寻找最令你心动的花草枝叶。
2.详细记录发现它时的周围环境和你当时的心情，及选择它的原因。
【教学过程】
一、激趣导入
（一）谈话导入
“一花一世界，一叶一菩提”，最近读到一位同学的描写爬山虎的随笔，老师们对它的评价分为两极，有的认为写得好，有的老师认为不怎么样。今天，我想让同学们帮着评一评，你觉得如何。
爬山虎是和春天一起发芽的，你知道吗，无论风吹日晒，无论冰霜雨雪，它的眼睛总是向着前方，不懈地攀登，好像攀登就是它必须的工作。也许有人会笑它，笑它不知廉耻，想要凭借自己的努力占据高处。但谁知道，这便是它的梦想啊，这便是它的执着精神啊，这便是它的追求啊……它不怕风雨，不怕艰险，坚定信念，随着春天生命的气息，活出自己想要的生活，赢得你我的表扬。
学生自由发言。老师适时总结，引入新课——文从字顺。
今天我们就以“文从字顺”为标尺，来量量这段随笔。在具体修改之前，我们先来了解一下，何为文从字顺；要做到文从字顺，需要注意些什么。请同学学习课本121页上的写作指导，熟悉这把“尺子”。
（二）学生自学课本121页的写作指导，圈画批注重点语句。
交流明确：要做到文从字顺，应“表达准确”“语句连贯”；写后还要自己读一读，或请别人来读一读，修改拗口、含混、不顺畅之处。
名篇引路
（一）范文引路
美丽的花朵总能触发人们的情感，宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中就生动传神地描绘了紫藤萝花开的美好与盛况，语言文字优美，用词准确，表意清晰，让我们一起来读一读、品一品。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
（二）启迪学生思考：如何用语言描摹自然景物?
学生小组讨论分析，分享发现。
预设：
1.作者先从整体着墨，展示紫藤萝的形态美；再局部特写；此外，还以浓墨重彩呈现色彩美。
2.从外形到内蕴，展现情趣美。
（三）课文启示
课文的这种写法叫作“托物言志”。我们如果要写这一类文章，可以从课文中可以得到不少启示。
写景状物是抒情言志的基础。首先要把景物写好，在写景状物中饱含情感，待到水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。
景物的全局和每个局部要细细观察。宗璞既综观总体，又细察局部。
对景物要有感情。
要有感悟，提炼出精辟的语句。有了点睛之笔，全文就有灵性了。
写法指津
（一）有了课文的引领，我们一同观看视频《爬山虎生长全过程》，思考：爬山虎带
给你怎样的感触。
学生小组内交流。
明确：爬山虎执着追求，坚定信念，勇往直前。
（二）回看随笔，请同学们扮作“啄木鸟”，啄一啄上面的这篇随笔表达准确吗？看看哪些“害虫”影响了整篇《爬山虎》的健康。
学生小组内交流，分享发现。
（三）修改随笔
1.一改随笔，择生朗读。选出两位同学朗读自己的修改稿，其他同学注意倾听，并提出修改意见。
2.二改随笔，合作修改。小组内互评各自的修改稿，小组长点评。点评要点：用词是否恰当，句子是否连贯，思路是否清楚。
3.介绍作家的写作经验。
（1）新诗改罢自长吟。
——杜甫
（2）我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几字，一定要读来顺口。
——鲁迅
（3）在写作的时候，要做到口里朗朗有声，所有的大师都是嘴里一边大声地念，手里一边写的。
——阿·托尔斯泰
这些古今中外的作家，集体向我们推介了一种修改文章的好方法——朗读修改法。朗
读比默看速读慢，而且眼到、耳到、口到、心到，更容易发现语言表达上不易察觉的瑕疵。一般而言，哪个地方拗口、阻滞，不上口、不顺耳，就说明哪里的准确性、连贯性、节奏感上有瑕疵。
4.三改随笔，朗读修改。
前面改了两次，采用的是默读修改法，这次换作朗读修改法，是不是还能“榨出点油”呢？
预设：
（1）言不达意。细读随笔，文中用词不当、词不达意的现象比较多。例如“它不怕风雨，不怕艰险，坚定信念，随着春天生命的气息，活出自己想要的生活，赢得你我的表扬。”
（2）用词不当，啰里啰嗦。文中运用了太多的语气词，非但没有增强文章的文学色彩，反倒使文章显出“老态”，应该把文中没有用的语气词删除。
5.老师出示优秀修改稿。
爬山虎和春天一起发芽，无论风吹雨打，无论云遮雾掩，它的眼睛总是盯着前方，永远不停地攀登，仿佛攀登就是它生活的全部。也许有人笑话，笑它不知天高地厚，想要凭借自己的微薄之力占据高处。殊不知，这便是它的梦想，这便是它的执着，这便是它的追求……它不惧风雨，不惧艰险，坚定信念，勇往直前，伴随着春日生命的气息，活出自己想要的模样，赢得众人的称颂。
四、技法总结
通过这节课的学习，我们旨在帮助同学们通过写景状物的写作实践，提升文从字顺的能力，能有条不紊地表情达意。同时，学会修改文章，培养推敲字句的习惯和能力。要做到文从字顺，我们要从以下几方面做努力：
1.语句表达要准确，用词避免产生歧义。
2.要注意语句间的连贯。
3.写完后要读一读，还可以请别人来读。（写时琢磨，写后修改）
注：要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感是对语言的感觉感知能力。包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。
这篇我们本来觉得写得还不错的随笔，已经被改得“面目大变”，但确实文从字顺了很多。当然，换个角度，这篇随笔还有修改、提升的空间，还可以四改、五改。我们三改这篇随笔，凸显的是起始年级一定要重视语言表达基本功的训练，培养修改的习惯。并且，建议大家采取“陌生化”的原则，对“自身肉”抱有一种公正、客观的修改态度。
五、课下练笔
月亮总是带给我们无尽的遐想。请观看视频《超级月亮》，以《月亮》为题，写一篇文章，不少于500字。
要求：写作前，搜集一些描写月亮的诗文，思考“明月”寄托了诗人怎样的情感。在阅读和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。