北师大版八年级物理教案8.5探究--影响浮力大小的因素

名称
学生实验：探究---影响浮力大小的因素
教材分析:
《探究ー一影响浮力大小的因素》这节课是北师大版八年级物理的内容，既是本章的核心内容，又是初中物理的重点、难点内容。阿基米德原理是通过实验来研究浮力规律，所以这节课是通过学生自主探究，经历科学探究过程，培养各种能力的好素材初中物理新课程标准中要求学生对阿基米德原理有一定的理解和掌握。
学情分析:
八年级学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，也具有一定的探索问题的能力。浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。初中学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此，在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然，在此过程中仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性，以便学生理解和掌握。
教学目标
知识目标（1）通过实验探究认识浮力，知道浸在液体中的物体受到向上托的力叫做浮力，及浮力的方向是竖直向上。（2）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差（3）通过学生实验探究，知道浮力的大小有哪些因素有关，
能力目标（1）通过学生实验探究，知道浮力的大小有哪些因素有关。（4）会求出浮力的大小。
情感态度与价值观目标(1）通过实验探究，培养学生尊重科学、事实求事的科学态度。（2）通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力
教学重难点
重点：探究浮力的大小跟哪些因素有关。
难点：控制变量法在实验探究过程中的运用。
教学方法
实验探究法，小组讨论发
学法指导
小组合作学习，
教学准备
教师准备
弹簧測力计、橡皮泥、保鮮膜、水、烧杯、盐水、细线、体积相同的铜块和铝块、鸡蛋、浓盐水、柱形物块
学生准备
预习课本，了解生活中有关浮力的现象
教学流程图
学生实验：探究---影响浮力大小的因素
一、沟通知识、建立联系：
二、
运用迁移、提出问题四、根据猜想，选择器材，
三、创设情景、引导学生进行猜想设计实验方案：
五、分组实验：
六、分析实验数据，得出结论
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、沟通知识、建立联系：二、
运用迁移、提出问题三、创设情景、引导学生进行猜想四、根据猜想，选择器材，设计实验方案：五、分组实验：六、分析实验数据，得出结论
1．上一节我们学习了浮力的概念，那么什么是浮力呢？2．用秤重法测量物体受到的浮力时，需要采用哪些具体的步骤？（1）先测重力g；（2）再测视重拉；（3）浮力F浮＝G－F拉1利用多媒体展示：“曹冲称象”。提出问题：为什么大象的质量和石的质量相等？2通过学生们的讨论提出环环相扣的问题，引导学生进入学习的意境，最终得到：＂浮力的大小与什么因素有关？“这个课题。利用多媒体展示一些生活中与浮力有关的现象，引导学生进行猜想：猜一猜浮力的大小可能与哪些因素有关？教师将学生的猜想归纳为1．浮力的大小可能与物体的质量（密度）有关2．浮力的大小可能与物体的形状有关3．浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关4．浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关5．浮力的大小可能与被浸入的液体密度有关。对于提出的猜想是否正确，我们必须通过实验探究才能知道。引导学生自主设计探究实验方案，必要时，老师帮助补充和完善，最后确定实验方案。教师布置实验任务第一与第二组的完成实验探究（一）：在体积不变的条件下，浮力的大小是否与物体的质量（密度）形状有关？第三与第四组的完成实验探究(二)：浮力的大小与物体浸入液体的深度有关吗？第五与第六组的完成实验探究（三）：物体所受浮力的大小是否与液体的密度有关？师生互动，对以上四个探究性实验的结果进行综合归纳，并由此获得结论：浸在液体的物体，所受浮力的大小仅与它浸入液体的体积以及液体的密度两个因素有关。
学生思考后回答：（1）先测重力g；（2）再测视重拉；（3）浮力F浮＝G－F拉
学生自主思考后回答小组讨论后，各小组选出代表阐述自己的猜想，并说出猜想的理由。学生利用准备好的器材（自行设计实验方案并在小组内进行交流，讨论实验方案的正确性与性。然后每个小组派出一名代表介绍自己的实验方案，其他小组进行评议。学生分组实验每小组两人，两个人要做好配合，及时记录实验数据并分析实验结果。
能力目标（1）通过学生实验探究，知道浮力的大小有哪些因素有关。（4）会求出浮力的大小。通过学生自主设计实验探究过程，培养和提高学生对实验探的学习能力通过实验探究过程得到浮力的大小有哪些因素有关。通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力通过实验探究，尊重科学、事实求事的科学态度。
课堂小结:浮力的大小的影响因素：浸在液体的物体，所受浮力的大小仅与它浸入液体的体积以及液体的密度两个因素有关。
情感态度与价值观目标(1）通过实验探究，培养学生尊重科学、事实求事的科学态度。（2）通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力
分层作业设计下课借助网络资源了解下浮力在生活中的应用有哪些？
板书设计:学生实验：探究---影响浮力大小的因素一、浮力的测量：（1）先测重力g；
2.设计实验（2）再测视重拉；
3.分组实验（3）浮力F浮＝G－F拉
4.实验结论：浸在液体的物体，所受浮力的大小仅与它浸入
二、探究---影响浮力大小的因素
液体的体积以及液体的密度两个因素有关。
1.
猜想1．浮力的大小可能与物体的质量（密度）有关2．浮力的大小可能与物体的形状有关3．浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关4．浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关5．浮力的大小可能与被浸入的液体密度有关。
教学反思:本节课的实验探究过程较多，导致每一个实验小组都不能在课堂上有限的时间内完成，只能分组探究其中的一部分。学士通过自主设计实验到自主探究整个过程都亲自参与，能够提高学生们对物理学习的兴趣，提高学生们自主动手能力。通过实验现象，实验数据分析和推理判断来获得新知识。