第9课中世纪城市和大学的兴起 课件（33张PPT）

(共33张PPT)
城市居民
领主
中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”
人教版九年级上册
第三单元
封建时代的欧洲
第9课
中世纪城市和大学的兴起
自主预习
阅读教材，回答下列问题：
1.西欧城市的兴起时间和兴起地点？城市争取自由的手段和取得自治的形式分别是什么？城市的居民主要有哪些？
2.中世纪大学的兴起时间、课程内容及其特点？
一、自由和自治的城市
(一).城市的重新兴起
①农业技术提高
②农业剩余产品增加；
③商业贸易发展；
④人口增长。
根本原因：生产力的发展
1.原因:
1.西欧城市的兴起时间和兴起地点？
一、中世纪城市
1.时间：
2.地点：
10世纪
意大利、法兰西、
英格兰、德意志等
西欧兴起的城市虽然规模大但是交通不便，城市还没有自治权
阅读材料，说一说中世纪城市的特点。
1、交通便利
2、规模很小
城市为什么有吸引力？
自由、自治
3、自由与特权
城市争取自由的手段和取得自治的形式分别是什么？
琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。
中世纪城市
法国琅城
阅读材料，回答问题：
1、琅城争取自治权的方式是怎样的？
2、琅城成功取得自治权的标志是什么？
①
②
方式：金钱赎买和武力斗争。
形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”。
①
3.争取自由和自治
方式：
形式（取得自由与自治的标志）：
金钱赎买和武力斗争
从国王或领主手中取得证书——“特许状”
局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。
自由城市
自治城市
自由和自治的城市
自由城市
自治城市
权力
局限性
市民是自由人、享有财产权，
领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税
选举市长、市政官员和设立城市法庭
不能完全摆脱国王和领主的控制。
4.城市居民
城市的基本居民：
手工业者
商人
从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺
从事商业和贸易，通常比手工业者富裕
4.城市居民
城市的基本居民：
城市居民的来源：
形成阶级：
产生分化：
手工业者
商人
周围的农村
为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
农奴在自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份。
自由
市民阶级
大手工业作坊主、商人和银行家
早期的资产阶级
探究二：西欧城市重新兴起的意义？
1.经济上：
2.政治上：
3.思想文化上：
瓦解封建经济
市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现
为文艺复兴和宗教改革运动奠定基础
城市行会
目的：
防止恶性竞争，维护行业共同利益；
防止封建领主的侵犯
　　11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校━━
中世纪大学的兴起时间、课程内容及其特点?
大学的兴起
背景：
时间：
美誉：
巴黎大学
博洛尼亚大学
博洛尼亚大学
经济的发展；
希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播；
阿拉伯文化传入西欧
12世纪
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
西欧
为什么中世纪的大学集中出现在西欧？
阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
——课本《相关史事》
材料二：
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
——课本第九课正文
大学的兴起
1、得到了教会或国王的支持
2、有自主权（大学自治）
3、享有司法特权
免受地方世俗法官的审判，而须按教会规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理
二、大学的兴起
时间：
美誉：
特点：①得到了教会或国王的支持；②有自主权（大学自治）
③享有司法特权
?课程：
巴黎大学
博洛尼亚大学
12世纪
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
课程设置
包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
内容
专业课程
基础课程
有法学、医学和神学
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
七艺
中世纪大学一般有四个学院：神学院、法学院、医学院和艺学院。神学、法学和医学都是专科院系，以专门职业为取向。完成艺学院学习后，才能进入到自己选择的专业领域去进修。
文法是“七艺”之首。这个课目主要教学生如何正确地写作和演讲，如何理解比喻，用一种比较专业的角度来理解诗人和历史学家的作品。当然更重要的是理解《圣经》中的修辞、比喻和寓言故事.
修辞的功用就是教人如何对大众讲话，如何书写一个文案，还有如何渲染自己的诗歌。这个科目衍生出来的就是雄辩术。雄辩术的主要目的是教人如何在公众场所说话，表达自己的观念，并试图说服听众.雄辩术是人文学科中最为困难，而且也是最为综合的科目。
逻辑又称为“辩证法”，可以教学生如何去思考，辨析概念的正确与否，准确定义一个事物。这个科目跟我们今天的逻辑学科目基本差不多，主要是训练学生如何运用自己的理性独立思考问题。
那时候的音乐课并不是教人演奏什么乐器，而是主要教人学唱格里高利圣咏、赞美诗一类的教会音乐。世俗的流行歌曲可不在教授范围。
这个科目主要是教授学生理解基本的天文常识，并因此能够推算宗教节日，或者根据天文记录，能推算过去发生的事情的年代。
大学的兴起
课程：
基础课程：七艺
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
专业课程：法学、医学、神学
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？
教会的影响
现实的需要
二、大学的兴起
时间：
美誉：
特点：①得到了教会或国王的支持；②有自主权（大学自治）
③享有司法特权
?课程
12世纪
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
基础课程：七艺（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐）
专业课程：法学、医学、神学
　从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。
农奴和市民生活的不同
说一说
从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
城市的空气使人自由
课堂小结
中世纪城市
中世纪大学
孕育
恢复、兴起时间
10世纪
城市主要居民：
自由和自治
规模小
交通便利
手工业者和商人
城市特点：
产生
行会
教师学生行会
兴起时间
基本特征
课程设置
12世纪
得到教会、国王的支持
专业课程
基本课程
自主权和特权
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”
促进
1、下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确的选项后画√）。
国王与教皇的支持
城市的自由和自治
选拔官吏的需要
教师和学生行会的出现
√
√
√
课堂练习
2、下列对城市居民和领主之间
关系看法正确的是（
）
A.城市居民和领主存在人身
依附关系
B.领主可以向市民任意征税
C.领主可可剥削市民财产
D.市民是自由人，享有财产权
D
课堂练习
3、城市居民争取自治的常用
手段是（
）
A.金钱赎买和武力斗争
B.协商解决
C.通过法律解决
D.委曲求全
A
课堂练习
4、在法国有一个城市叫做琅城，
被视为英雄的城市，这主要是因
为11、12世纪哪一历史史实（
）
A.琅城市民争取自治权的斗争
B.琅城市民反侵略斗争
C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击
D.这里是罗马政府的古战场
A
课堂练习
5、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形成。
A.农民阶级
B.市民阶级
C.无产阶级
D.地主阶级
B
课堂练习
6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（
）
A.基督教的兴起
B.大学的兴起
C.庄园的出现
D.城市的兴起
B