高中生物_细胞与能量说课课件_新人教版必修1

(共10张PPT)
第一节 细胞与能量
【课题】
第三章 细胞的代谢
【本节内容的地位和作用】
①从教材布局上看
②从生物学学科体系来看
【学情与学习任务分析】
教学对象：普通高中二年级学生
美国认知心理学家奥苏伯尔说过：“影响学生学习的首要因素，是他的先备知识。研究这些先备知识，配合以教学设计，从而产生最有效的学习。”
【学习目标的确定】
知识目标：
能力目标：
情感目标：
①描述ATP的结构简式。
②阐明ATP与ADP的相互转化及ATP的形成途径。
③解释ATP在能量代谢中的作用。
运用所学的ATP知识分析和解决某些生活实际问题。
体验生物科学技术的生活实用价值，
认同ATP的结构特点与作用相适应的观点。
【教学重点】
①ATP与ADP的相互转化
②ATP在能量代谢中的作用
【教学难点】
ATP和ADP的相互转化
【教法与学法】
利用生活实例（情境）引导学生分析并解决问题。
通过分析、讨论、合作等活动建构有关ATP的知识。
【教学过程】
激趣导入
头昏脑胀想睡觉→“脑部供能不足” →ATP
设疑①
ATP是什么？
A-P～P～P
设疑②
ATP为何能供能？
ATP
ADP+Pi
（直接）
能量
（放出）
（吸收）
细胞呼吸
（放能反应）
能量
引导学生设疑③
多吃饭为什么不能改善？
医生为什么不开给他葡萄糖？
ATP
ADP+Pi+能量
设疑⑤
“每天三次，一次两片。”这个剂量够吗？
趣味小结
请用“钱”来比喻ATP、葡萄糖、脂肪和太阳能。
酶
脑力活动
其他……
设疑④小组讨论
是不是可逆反应？为什么？
【教学反馈】
1． ATP的结构式可以简写为（ ）
A． A-P-P~P B． A-P~P~P
C． A~P~P-P D． A~P~P~P
B
2．在自然界生物发光现象普遍存在，生物通过细胞的生化反应而发光。请设计实验验证“萤火虫的发光强度与ATP浓度的关系”。
实验材料：
萤火虫的萤光器晒干后研成粉末、ATP粉末、蒸馏水、大小相同烧杯若干、大小相同的试管若干、标签纸若干等其他实验所需材料。
实验步骤：
①配置不同浓度的ATP溶液置于小烧杯中，贴上标签；
②将萤光器粉末分成若干等份分别放于试管，贴上标签；
③在每支试管加入等量不同浓度的ATP溶液。
实验现象预测：
实验结论：
发光现象随ATP溶液浓度升高而渐强；
萤光强度与ATP浓度成正比（呈正相关关系）；
谢谢！