六年级下册美术教案-1.2 科幻故事中的艺术形象 岭南版

课题
科幻故事中的艺术形象
共
1
课时第
课时
课型
欣赏
评述
教学目标
知识与技能
认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
过程与方法
了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
情感与态度
辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
重点
认识著名科幻人物中的形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
难点
分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
教学策略
欣赏、体验、探究
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
课件PPT
课件
为展开教学做准备
创设情境
课堂导入
设问导入：1
提问学生：你知道电影《帝国反击战》的内容吗？2
播放电影中的经典片段
3
启发：这部电影给你怎样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？说出他有哪些特征？他与你了解熟悉的形象有哪些区别。4
引导：还有更多关于科幻的知识，让我们进入课中来深入了解。板书课题：（略）
1
学生思考回答，2
学生观看
3
学生分析表达。
直接引出课题，衔接课时内容。
课堂发展
1
让学生欣赏阅读教材图片，同时引导学生思考与发现；这些科幻故事中的艺术形象从造型上；大概分为哪几种类型？其艺术形象功能、特点、结构如何？
2引导学生思考书中的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素？哪些又是未来想象中的要素？3
教师举例把任意四样东西给予学生想象，举例：苹果、鸟儿的嘴巴、灯泡、轮子，让学生大胆想象及构思。4
讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点及方法，启发学生利用地球生物虚实对比与组合，拼接的方法构成新的造型。
1
学生欣赏阅读，感受作品的内涵，分析艺术形象。2
结合现实生活，思考科幻与生活的联系。3
根据提供的样品发挥想象并描述自己所感受到的艺术形象。4
掌握科学与设计的关系。了解设计的创作手法。?
着眼课本，理解艺术与生活、科技的关系。有利于学生全面的看待问题。
与评价展示与评价
1
设计的艺术形象是否有科幻的特点？2
作品的功能是否清晰、明显合理？
3
作品的外观设计是否美观？??4
能为所设计的作品取名吗？5
能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？教师引导
互评或自评
提升学生的自信心，语言交流表达的能力。
课后延伸
收集相关的科幻作品，阅读关于科幻中的人物故事的发展情节
拓展学生的视野，增强学习的乐趣，
板书设计
科幻故事中的艺术形象
1
感受科幻艺术形象的特点
2
思考科幻艺术作品中形象的角色、感受发现生活中的真、善、美等。