六年级下册美术教案-第9课 纸塑 浙美版
图片预览
文档简介
纸塑
教学目标：
1、初步了解雕塑的艺术特点和欣赏方法，了解锡纸造型特点。
2、初步掌握纸雕塑的制作方法，能够感受纸雕塑的魅力，尝试借用锡纸人做一个纸雕塑作品，表达自己的思想和情感。
3、体验纸雕塑的创作乐趣，进一步感受生活与艺术的丰富多彩。
【教学重点】学习锡纸人物雕塑的方法。
【教学难点】巧妙利用纸材进行艺术创造，作品有新意。
教材分析:
教材上展示了《帆》、《旋律》等雕塑作品，并引导学生用纸这一材料进行创作雕塑作品。
六年级的学生通过小学阶段的美术学习，对立体空间感具有一定的认识和感受，四年级中已有一堂《砖石上的雕刻》，对雕塑略有认识，但对雕塑的欣赏还无从下手，具象与意向雕塑的欣赏相对比抽象雕塑更易理解，因此我安排欣赏具象雕塑，掌握欣赏的基本方法，并用锡纸小人作为基础，让锡纸小人变成一件有独特艺术思想的纸雕塑作品。
教学过程：
一、感受纸材（玩锡纸）
教师：今天老师给大家准备了一张纸，是什么纸？展示锡纸，请你摸一摸，看一看，说一说锡纸的特点。
小结：锡纸轻薄，表面光泽并且光滑，抖动时发出沙沙声，容易起褶皱。
教师：跟我一起来玩锡纸，揉成一团，再打开，你会发现什么?
小结：表面纵横交错，粗糙或光滑的纹理，我们称之为肌理。
板书：肌理。
教师：继续看老师，（示范）我把锡纸用什么方法变成了什么造型“？
生：用卷的方法变成了圆筒形。
教师：请你也用方法把锡纸变个样。一分钟时间。
生介绍。
小结
方法:卷、揉、捏、撕、折。
（设计意图：
通过让学生观察、玩锡纸，感受和了解锡纸的特点。）
变化纸材（做锡纸人）
教师：接着我们加深难度，一来玩一玩锡纸小人。
1、师示范
做锡纸小人。
给生准备了铁丝小人，给它穿上锡纸衣服，
每人4片纸，包一包
时间：五分钟
2、变动作
老师让锡纸人站起来。示范借用油泥和大头针站立在KT板上。再给它加
个动作，
锡纸人在干吗呢？“坐着、”“跑步”抬头。请生也变一变
反馈。
（设计意图：
玩做锡纸小人，学生非常喜欢，通过制作锡纸小人为下面的雕塑创作打下基础）
三、认识雕塑
（一）、
出示
“旋律”作品，
师：出示类似“旋律”作品的锡纸小人，这个锡纸小人在干吗?
有个艺术家也做了这样的一件作品,一起来看看?
A、这件作品是怎么做的？（雕塑）
板书
雕塑
什么是雕塑？
概念：是雕刻和塑造的总称。是用可塑的（如黏土、胶泥等），可刻的（如木、石等）材料，制作出的各种有实在体积的艺术形象
回忆下，在生活中你见过怎样的雕塑作品呢？
生回忆，学校里的应星耀爷爷的雕塑作品、孔庙前面的浮雕作品。
师小结：像这样，采用纸材通过揉、捏、折等方法创作出来的立体作品，我们就叫纸塑。板书。题目
纸塑
B、继续解读这幅作品
猜猜这幅作品的题目是什么？为什么？
出示“旋律”作品名称，适合吗？
板书：名称
造型是一个在拉大提琴的人，看过去非常投入。
出示更多不同角度的“旋律”作品，观察造型上有什么特别之处？
——夸张、简洁。
板书
造型
夸张
出示不同背景，你觉得放在哪里更合适？——博物馆、大剧院、公园。
——现放在北京国家大剧院
板书
背景
这件作品艺术家想要表达些什么呢？——艺术思想
小结：欣赏一件雕塑作品时，可以通过观察雕塑作品的造型、结合作品的名称、了解雕塑作品摆放的背景，去解读这件作品的艺术思想。
（设计意图：通过对《旋律》这一雕塑作品的深入研究，来学习欣赏雕塑的基本方法。）
（二）出示
《梁祝》雕塑、《冲刺》雕塑、《邓小平和包玉刚》
我们宁波也有优秀的雕塑，一起来看看。
教师：以小组为单位，选择其中一张雕塑作品，从四方面去进行欣赏，先小组讨论再反馈。
生：《梁祝》作品，造型是人物和蝴蝶造型的结合，放在梁祝公园内，是一个美好的民间故事，表达了对爱情的向往。
《冲刺》作品，造型是跑步的一组人，放在宁波体育馆前面，表达了全面运动的一个思想。
《邓小平与包玉刚》造型是两位伟人相见的情景，下面简略造型，表达了感谢以包玉刚为代表的宁波帮长期以来造福桑梓，为祖国建设做出的巨大贡献。
（设计意图：以小组为单位，先讨论再反馈，用已学的雕塑欣赏方法去欣赏其他雕塑）
四、创作雕塑
教师：我们的校园非常美丽，今天王校长委托傅老师请大家也来创作一些雕塑作品装点我们的校园，我们就在刚在的锡纸小人身上再机加工。
师示范，在锡纸小人基础上，用剪一剪，加一加的方法，做一个踢球的运功员。
方法的解说：
撕一撕，卷一卷
。贴一贴。
展示更多的作品给学生以借鉴。
五
学生创作
请你为我们的校园添加一个雕塑作品。并把它放在校园合适的位置上。（图书室、操场旁、教学楼、小花园
等等）。并给你的作品取名。
学生创作。
六
展示评价
请你来自我点评一下，从四点做个描述。
（设计意图：通过对锡纸小人的再加工，把它变成一件自己的雕塑作品，让学生对作品进行阐述，是给学生用美术的语言表达过程的一个机会，在这个过程中进一步提高学生对雕塑语言的认识和感受。）
七
小结延伸
展示雕塑作品《帆》，请你观察这幅雕塑作品，联系作品名称，欣赏一下。
小结：这是一组抽象雕塑，坐落在青岛，下节课，我们对抽象雕塑进行探究，也尝试用纸来进行塑造。
教学目标：
1、初步了解雕塑的艺术特点和欣赏方法，了解锡纸造型特点。
2、初步掌握纸雕塑的制作方法，能够感受纸雕塑的魅力，尝试借用锡纸人做一个纸雕塑作品，表达自己的思想和情感。
3、体验纸雕塑的创作乐趣，进一步感受生活与艺术的丰富多彩。
【教学重点】学习锡纸人物雕塑的方法。
【教学难点】巧妙利用纸材进行艺术创造，作品有新意。
教材分析:
教材上展示了《帆》、《旋律》等雕塑作品，并引导学生用纸这一材料进行创作雕塑作品。
六年级的学生通过小学阶段的美术学习，对立体空间感具有一定的认识和感受，四年级中已有一堂《砖石上的雕刻》，对雕塑略有认识，但对雕塑的欣赏还无从下手，具象与意向雕塑的欣赏相对比抽象雕塑更易理解，因此我安排欣赏具象雕塑，掌握欣赏的基本方法，并用锡纸小人作为基础，让锡纸小人变成一件有独特艺术思想的纸雕塑作品。
教学过程：
一、感受纸材（玩锡纸）
教师：今天老师给大家准备了一张纸，是什么纸？展示锡纸，请你摸一摸，看一看，说一说锡纸的特点。
小结：锡纸轻薄，表面光泽并且光滑，抖动时发出沙沙声，容易起褶皱。
教师：跟我一起来玩锡纸，揉成一团，再打开，你会发现什么?
小结：表面纵横交错，粗糙或光滑的纹理，我们称之为肌理。
板书：肌理。
教师：继续看老师，（示范）我把锡纸用什么方法变成了什么造型“？
生：用卷的方法变成了圆筒形。
教师：请你也用方法把锡纸变个样。一分钟时间。
生介绍。
小结
方法:卷、揉、捏、撕、折。
（设计意图：
通过让学生观察、玩锡纸，感受和了解锡纸的特点。）
变化纸材（做锡纸人）
教师：接着我们加深难度，一来玩一玩锡纸小人。
1、师示范
做锡纸小人。
给生准备了铁丝小人，给它穿上锡纸衣服，
每人4片纸，包一包
时间：五分钟
2、变动作
老师让锡纸人站起来。示范借用油泥和大头针站立在KT板上。再给它加
个动作，
锡纸人在干吗呢？“坐着、”“跑步”抬头。请生也变一变
反馈。
（设计意图：
玩做锡纸小人，学生非常喜欢，通过制作锡纸小人为下面的雕塑创作打下基础）
三、认识雕塑
（一）、
出示
“旋律”作品，
师：出示类似“旋律”作品的锡纸小人，这个锡纸小人在干吗?
有个艺术家也做了这样的一件作品,一起来看看?
A、这件作品是怎么做的？（雕塑）
板书
雕塑
什么是雕塑？
概念：是雕刻和塑造的总称。是用可塑的（如黏土、胶泥等），可刻的（如木、石等）材料，制作出的各种有实在体积的艺术形象
回忆下，在生活中你见过怎样的雕塑作品呢？
生回忆，学校里的应星耀爷爷的雕塑作品、孔庙前面的浮雕作品。
师小结：像这样，采用纸材通过揉、捏、折等方法创作出来的立体作品，我们就叫纸塑。板书。题目
纸塑
B、继续解读这幅作品
猜猜这幅作品的题目是什么？为什么？
出示“旋律”作品名称，适合吗？
板书：名称
造型是一个在拉大提琴的人，看过去非常投入。
出示更多不同角度的“旋律”作品，观察造型上有什么特别之处？
——夸张、简洁。
板书
造型
夸张
出示不同背景，你觉得放在哪里更合适？——博物馆、大剧院、公园。
——现放在北京国家大剧院
板书
背景
这件作品艺术家想要表达些什么呢？——艺术思想
小结：欣赏一件雕塑作品时，可以通过观察雕塑作品的造型、结合作品的名称、了解雕塑作品摆放的背景，去解读这件作品的艺术思想。
（设计意图：通过对《旋律》这一雕塑作品的深入研究，来学习欣赏雕塑的基本方法。）
（二）出示
《梁祝》雕塑、《冲刺》雕塑、《邓小平和包玉刚》
我们宁波也有优秀的雕塑，一起来看看。
教师：以小组为单位，选择其中一张雕塑作品，从四方面去进行欣赏，先小组讨论再反馈。
生：《梁祝》作品，造型是人物和蝴蝶造型的结合，放在梁祝公园内，是一个美好的民间故事，表达了对爱情的向往。
《冲刺》作品，造型是跑步的一组人，放在宁波体育馆前面，表达了全面运动的一个思想。
《邓小平与包玉刚》造型是两位伟人相见的情景，下面简略造型，表达了感谢以包玉刚为代表的宁波帮长期以来造福桑梓，为祖国建设做出的巨大贡献。
（设计意图：以小组为单位，先讨论再反馈，用已学的雕塑欣赏方法去欣赏其他雕塑）
四、创作雕塑
教师：我们的校园非常美丽，今天王校长委托傅老师请大家也来创作一些雕塑作品装点我们的校园，我们就在刚在的锡纸小人身上再机加工。
师示范，在锡纸小人基础上，用剪一剪，加一加的方法，做一个踢球的运功员。
方法的解说：
撕一撕，卷一卷
。贴一贴。
展示更多的作品给学生以借鉴。
五
学生创作
请你为我们的校园添加一个雕塑作品。并把它放在校园合适的位置上。（图书室、操场旁、教学楼、小花园
等等）。并给你的作品取名。
学生创作。
六
展示评价
请你来自我点评一下，从四点做个描述。
（设计意图：通过对锡纸小人的再加工，把它变成一件自己的雕塑作品，让学生对作品进行阐述，是给学生用美术的语言表达过程的一个机会，在这个过程中进一步提高学生对雕塑语言的认识和感受。）
七
小结延伸
展示雕塑作品《帆》，请你观察这幅雕塑作品，联系作品名称，欣赏一下。
小结：这是一组抽象雕塑，坐落在青岛，下节课，我们对抽象雕塑进行探究，也尝试用纸来进行塑造。