四年级上册美术教案-1.1 丰富多彩的民间美术 岭南版

《丰富多彩的民间美术》教学设计
一、教材分析：民间美术是民间艺术的一种，是由广大人民群众自发创造、欣赏并在民间流传的美术，与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。中国民间美术源远流长，分布地域广阔，品种繁多，制作材料庞杂、功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术，并与民生民俗共存，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。现在的信息社会，科技日新月异的，我们应该让孩子们了解和接触中国民间艺术，激发孩子们对民间艺术的兴趣，提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。
二、教学对象分析：该年龄阶段的学生对新鲜事物比较感兴趣，民间美术在日常生活中都有所接触，所以本课主要采取自主探究的学习方法。另外，四年级的孩子对绘画、剪纸等已有所了解及体验，因此在作业环节我让学生选择适当的材料，用剪纸的方式，装饰服装。
三、教学目标设计：
（一）、认知目标：
1、通过欣赏，了解民间美术色彩、造型、选材的特点和民间美术常见的“寓意”、“谐音”“象征”等表现手法。
2、能用美术术语描述民间美术作品的独特美感；认识传统纹饰并能制作一幅民间美术作品中的传统纹饰。
（二）、过程与方法：通过观察、交流、探究，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点。
（三）、情感态度与价值观：使学生受到美的熏陶，感受和认识民间美术独特的装饰风格与审美观，在欣赏中产生对民间美术的兴趣。
四、教学重点：观察民间美术的选材、造型和色彩的特点以及装饰风格与独特的审美情趣，概括常见纹饰。
五、教学难点：能用语言描述民间美术的特点和象征寓意。
六、教学方法：
讲授、启发、引导、欣赏、体验、讨论、探究
,
多媒体辅助教学。
七、教具与学具：
教具：教学课件、多媒体播放工具，民间美术作品实物，各种衣服模版
学具：课前收集的民间美术作品，彩笔，剪纸用具等
八、教学过程
一、欣赏导入，激发兴趣。
（一、）欣赏布老虎
１、播放《两只老虎》
师：刚才你们听的是什么歌？老师这里也有两只老虎，一只出生在大自然，一只出生山西民间一户普通的农家里，是一个老奶奶亲手缝制的，它们长得一样吗？哪里不一样呢？布老虎在选材、色彩、造型等哪些特别的地方呢？
老师在学生发言过程中在板书布老虎这种民间美术作品的特点：
选材：贴近生活
色彩：艳丽、明快
造型：夸张、变形
图案：（在讲述图案寓意时再板书）
师：老奶奶缝制这只布老虎是准备送给她孙子的，你知道她为什么会选择布老虎作为礼物呢？
学生：老人期望老虎能保护孩子们平安，健康成长
2、教师小结：在民间，孩子满月、周岁时总能收到各种各样的虎玩具、虎鞋、虎枕等，在人们心中，布老虎能避凶纳吉，是孩子们的保护神，送给孩子是希望孩子平安长大，像老虎一样健壮。）
（二）、民间美术的定义（多媒体展示）
师：民间有很多像布老虎一样，人们利用身边普通的材料，制作出的民间美术作品，什么是民间美术呢？民间美术---是人民群众创作的，用以美化环境、丰富民间风俗活动，并在日常生活中应用、流行的美术。
（三）出示课题
师：今天就由苏老师和大家一起，走进丰富多彩的民间美术。
师板书：丰富多彩的民间美术
[设计意图］：教师通过播放学生熟悉的儿歌，用真老虎与布老虎作了直观形象的对比，引导学生发现以布老虎为代表的民间美术的共同特征，使学生对民间美术有了直接的感受和初步的了解。
二、讲授新课
（一）中国民间美术的类型以及民间美术与民俗的关系
师：日常生活中，人们利用灵巧的双手制作了大量的民间美术作品，我们来看看这段视频。
师：观看了短片，你知道了什么？
学生：知道了民间作品的分类。
学生：知道了民间作品与人民生活息息相关。
……
师多媒体展示六类有代表性的民间美术作品（剪纸、年画、中国结（编织类）、玩具、雕塑）
师：看一看，这些作品你有见过或特别喜欢的吗？
师：在哪见过？有什么作用？
[设计意图]：通过视频概况性介绍，让学生了解民间美术的类别、基本特点，以及民间美术与民俗的关系；通过讲讲见过或喜欢的作品，引导学生思考民间美术的来源和用途，点出民间与人们的生活息息相关。
(二)学生分组介绍不同类别的民间美术
在课前，老师让同学们分收集了相关资料，现在请第一组同学为大家介绍一下：
1、第一组学生代表介绍剪纸
生：我们收集的是关于剪纸的资料，剪纸就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案,材料可以是纸张、树皮、树叶、布、皮革等片状材料.如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花（PPT）.逢年过节亦或喜庆日子，,人民常常会把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或明亮的玻璃窗上、门上、灯笼上等,使节日的气氛更浓郁喜庆.
剪纸内容非常丰富，人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等都是常用是题材。（PPT）
这是我们用学过的知识剪出的作品（图：对称剪纸，二方连续剪纸，团花剪纸）
2、第二组学生代表介绍皮影戏
生：我们组收集的是关于皮影戏的资料，又称“影子戏”或“灯影戏”，人们用兽皮或纸板做成的人物剪影，然后用来表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息（PPT）。我们小组还为大家准备了一小段皮影戏（小视频），请大家观赏
第三组学生代表介绍编织工艺
生：千百年来，勤劳的劳动人民为了生存，就地取材，通过不断的实践，选择利用自然界中生长的各种植物，编织出各种生活所需的器物。
中国结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品
中国结是一种古老的编织艺术,中国结始于先民的结绳记事,
“结”在漫长的演变过程中，被多愁善感的人们赋予了各种情感愿望。
鱼?
结：年年富足，吉庆有余结
寿字结：人寿年年，寿比南山
双喜结：喜上加喜，双喜临门
同心结：恩爱情深，永结同心
祥云结：吉祥如意，祈保平安
……
4、第四组学生代表介绍年画
生：我们组收集的是关于年画的资料，在古代，人们在过年时会制作和张贴漂亮的年画，以祝愿新年吉庆，驱凶迎祥。年画的内容丰富多彩，起到增添节日的喜庆气氛的作用。年画因一年更换，或张贴后可供一年欣赏之用，故称“年画”。神仙与吉祥物，世俗生活，娃娃美人，故事传说等都是年画常用题材（各题材PPT）从种类来说，年画大致分六类：1）、门神类2）、吉庆类3）、风情类4）、戏出类5）、字符类，6）杂画类（PPT）
师补充：（案例分析《连年有余》）
师：和其他民间作品一样，年画也是多以吉祥寓意的纹样进行装饰，而这些纹样多蕴含着不同的寓意，老师这也有一幅（PPT年画《连年有余》）
师：这是一幅产自天津杨柳青的木板年画，你知道它的题目吗？
生：《连年有余》
师：其实，年画的作者还跟我们玩了一个捉迷藏的游戏，他把题目中的文字都藏在画中了，你们发现了吗？
生：我看到了莲花，对应着题目里的“连”；我看到了鱼，对应着题目里的“余”。
师：这种捉迷藏的游戏，很多民间艺术家都喜欢玩，他们用同音字的方法，把带有美好寓意的文字用画画的形式表现出来。我们来感受一下。（出示谐音、寓意、象征的表现手法）
师：例如：要表示“福到”，他们会画上蝙蝠，要表示“平安如意”他们会画上如意和花瓶。
师：除此以外，艺术家们还喜欢用寓意和象征的方法表现吉祥的题材，例如：石榴寓意着多子多福，而桃子则象征长寿。
师小结：民间美术种类繁多，但它们都有着与布老虎许多相同的特点，例如：都是选取贴近生活的材料，色彩艳丽，造型夸张，同时藏着许多吉祥的寓意（板书），
2）游戏：给吉祥语找家
师：老师想和大家玩个小游戏，（出示吉祥语和相关图案）这些吉祥语该回到哪幅图案的家呢？小组讨论、交流
学生：金玉满堂是第一幅，因为金鱼与“金玉”谐音，塘和“堂”谐音。
学生：事事如意是第三幅，因为图案上有如意和柿子。
5、第五组代表介绍民间雕刻
生：雕刻分为玉雕、石雕、牙雕、木雕、竹雕、微雕等。为了收集民间雕刻的资料，我们来到了珠海有一百多年历史的陈芳故居，这里汇集了各种花纹图案的灰雕、砖雕，屋内雕梁画栋，美轮美奂。
牌坊用花岗岩建造，榫卯结构，庑殿顶，石斗拱，石阑额，石柱下置角柱石、须弥座，脊上立鸱吻、鳌鱼和火焰宝珠，雕刻花卉、瓜果、人物、瑞兽、暗八仙等（PPT）。石牌坊中西合壁的艺术造型，是石建筑的艺术珍品
陈芳故居数花厅最富有特色。因为走进这个房子，可看到，屋内屋外，屋上屋下，无处不雕花，无处不刻花，有花门、花窗、花玻璃、花墙壁。
刻着花鸟的门阁、窗阁、厚重的老式百叶窗、精致的浮雕玻璃（PPT）。都给了我们非常美的感受。……
［设计意图］：创设研究型学习的气氛：以小组为单位进行收集资料，交流评述，学习气氛开放自主、合作互动。学生学会合理利用时代网络信息以及寻访等手段收集资料，对丰富多彩的资料学会思考，学会筛选有价值的信息来展示，初步形成对民间艺术的鉴赏能力，体会民间美术与生产生活之间的关系。
三、认识传统纹饰
师：我们的美术书上也有个砖雕作品，名字叫《狮子滚绣球》请大家仔细观察，除了狮子滚绣球这一主体图案以外，你还发现了哪些纹饰？
生：云纹、水纹。
生：花草纹、金钱纹、如意纹
……
师：为了美化画面、更好的表达吉祥的主题，很多民间美术作品都会采用大量的纹饰进行装饰。我们来认识一下这几种常见的纹饰（PPT）
师：这些纹饰的灵感大多来自大自然，他们想表达一种怎样的感情？
师：民间美术种类繁多，我们这节课主要了解了其中的一部分。民间美术广泛的存在我们的生活中，并美化着我们的生活。如我们住的房子，我们用的器皿，家具、服饰等等（PPT）。
［设计意图］：本环节通过创设问题、分析问题、解答问题使学生进一步了解民间美术的独特艺术语言内涵。以美术欣赏的角度，进一步探究中国民间美术的独特艺术语言和一般表达形式，以此增强学生对民间美术作品的鉴赏能力，并为下一环节的评述活动作为分析、鉴赏民间美术的理论基础。
四、体验活动：（用剪纸作品装饰衣服）
师：老师这里有其他小朋友的一些剪纸作品，他们用来装饰花瓶、衣服，漂亮吗？想不想也用自己的剪纸作品装饰一下这些衣服？
（一）师示范：剪纸作品装饰衣服
（二）出示体验活动要求：
1）、剪纸形式不限，融入传统纹样（
对称、团花、二方边续等形式）
2）、内容健康
3）、配色和谐，装饰美观。
［设计意图］：通过体验活动，让学生用学过的知识，以剪纸方式装饰服装，既加深同学对民间美术的理解，又让同学们体会到民间美术与生产生活之间的关系。
五、展示与评价：自评、互评、教师导评
（一）个别同学介绍设计意图
（二）分享自己最喜欢的作品，并讲出理由
［设计意图］：通过评价加深学生对传统纹饰造型的认识，提高学生的美术创作能力。通过多样评价方式，让学生在评价过程中提高审美能力和表达能力。
六、老师小结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获或感受？或者想说点什么？
［设计意图］：通过交流，学生梳理本课所学知识，并可以通过此途径为个别学生析疑。
七、课后延伸：
师：通过刚才的学习，相信同学们对民间美术有了更深的了解，
珠海虽然是个年轻的城市，但它的民间美术作品一点也不少，请同学们课后找找你身边的民间美术，并与爸爸妈妈分享你在课堂里学到的知识。谢谢同学们的配合，下课。
［设计意图］：引导学生注意观察、寻找及收集身边的民间美术作品。让学生感受所生活地方民间美术的人文性及丰富的文化内涵，参与文化传承和交流。
板书：
丰富多彩的民间美术（欣赏）
选材：贴近
生活
色彩：艳丽
明快
造型：夸张
变形
图案：吉祥
寓意