四年级上册美术教案-1.2 寻找身边的民间美术 岭南版

寻找身边的民间美术(1课时)
教材分析
我们身边到处都有民间美术作品。本课让学生体会劳动人民的无穷智慧和创造力,从而树立正确的审美观和价值观。通过观察和动手,加深对民间美术作品表现形式和情感表现;特别是富有地方特色的佛山民间美术作品,激发学生热爱家乡建设美丽家乡的情感,体会美就在身边。
学情分析
小学四年级的学生有较强的平面、立体造型能力，思维活跃，能大胆发挥想象。作品内容丰富，富有生活情趣。部分同学线条运用能力较弱，需加强锻炼。
设计理念
本节课通过寻宝、探宝、晒宝三个环节，层层推进，让学生从身边熟悉的建筑、日常生活中通过寻、探的方式，从欣赏到了解民间美术作品，加深学生对民间美术作品的寓意理解和传统文化的情感。最后通过制作作品集的方式，去发现记录身边美的东西。
教学目标：
1.知识与技能：收集、整理民间美术作品。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。
2.过程与方法：与同学一起合作对民间美术作品进行分析、整理。并合作完成记录作品。
3.情感态度与价值观：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣，懂得发现身边的美。
教学重点：
能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、造型、色彩特点及其表达的吉祥寓意，并画下来。
教学难点：
尝试说出民间美术品的相关知识及其表达的吉祥寓意。
学习用具：民间美术实物、图片、绘画工具等。
教学过程：
（一）课堂导入：（3分钟）
1.创设情境：
师：同学们上午好！
生：老师上午好！
师：今天老师要转变一下角色，我来当你们的导游姐姐，咱们一起参加一个佛山一日游的旅行团，一起去寻找佛山的美，好不好？
生：好！
师：各位团友，大家先过来集合一下，现在我们的身后是？
生：黄飞鸿纪念馆
师：咦，馆门前这么热闹的，你们仔细听听是什么声音？
（播放舞狮锣鼓声，舞狮出场，绕场舞狮一圈，活跃课堂气氛，营造传统文化氛围，让学生直观感受民间艺术狮头文化的魅力。）
（二）教授新课：（1分钟）
师：谢谢舞狮队精彩的表演，我们掌声欢送他们。
（热烈掌声）
师：同学们，刚才的舞狮表演精彩吗？
生：精彩。
师：你们知道吗，原来舞狮是我们佛山的非遗艺术，狮头的制作也是佛山的民间艺术之一哦，我们把它叫扎狮艺术。
（板书“扎狮”）
那么除了这种民间艺术之外，佛山还有哪些民间艺术呢?咱们继续跟着旅行团，一起去寻找身边的民间美术吧！
展示题目《寻找身边的民间美术》。
师：我们今天的旅程一共有三个环节分别是寻宝、探宝、晒宝，现在请这一列同学坐上1号旅行巴，请这列同学坐上旅行巴，我们来比赛一下，到底哪号车的同学能紧跟导游姐姐的步伐，最快到达终点。下面咱们就出发去寻宝咯！
【活动1】寻宝（分钟）
师：第一站，我们来到了佛山的著名旅游景点。
（板书“祖庙图”）
师：咦！这边有一位女士，她是谁？在做什么呢，我们一起过去看看。
（播放视频——佛山剪纸，提问佛山特色剪纸叫什么？）
师：看完佛山特色剪纸，我们再来欣赏一下传统的剪纸。
师：请同学们思考一下，在铜凿剪纸和传统剪纸之间，它们在色彩上有什么区别呢？你更喜欢哪种风格？
生：我觉得铜凿剪纸颜色鲜艳、给人华贵的感觉，传统剪纸色彩比较单一，以喜庆的红色为主,我更喜欢铜凿剪纸。
师：这位同学的点评用词准确到位，非常棒！好，我们在祖庙站找到了第二个民间美术是？
生：剪纸！
（板书“剪纸”）
师：并且在这一站懂得了如何欣赏民间美术的色彩。
（板书“色彩”）
师：我们的旅游大巴继续出发！
（播放大巴）
师：这一站，我们来到——
(板书“东方广场”)
师：听说这里有一家做木板年画很出名，咱们一起去看看吧。
（播放木板年画的工序、图片）
师：这里有你认识的纹样吗？
生：有云纹。
师：你们来观察一下，这几幅图的云纹一样吗？
生：如果不一样，请说出他们的区别。
生：图一条状的，图二团状，图三片状。
师：这位同学观察很细致，没错，同样是云纹，它们的画法一样吗？
生：不一样。
师：除了云纹，你认识的纹样还有哪些？请小组讨论，完成学案“活动一;连连看。”
师：哪组已经完成的，请你说一说你的答案。
师：第
组回答完全正确，我们给他们一个棒！
师：这一站，我们又找到了一个民间美术是什么？
生：木板年画
师：还在活动中认识了多种纹样样式。
师：好！我们继续坐上旅游大巴，出发去第三个景点咯！
师：第三站我们来到了岭南新天地
（板书“岭南新天地”）
师：我们今天运气非常好，遇上了彩灯节
（播放彩灯的图片）
师：这么多漂亮的彩灯，哪个彩灯在造型上最吸引你？为什么呢？
生：我喜欢荷花，因为造型精美
师：岭南新天地让我们遇见了什么？
生：彩灯。
师：我们学会欣赏它各具特色的？
生：造型。
师：很好！
师：我们继续又出发！第四站我们来到了南风古灶。
（板书“南风古灶”）
师：看看这里又带给我们什么样的惊喜呢？
（播放环境和陶瓷图片）
师：咦！你们看，这里头是什么宝贝呢？
(依次展示3个陶瓷工艺品)
师：谁想上来摸一摸，仔细地瞧一瞧？
生：我我我！
师：你最喜欢哪个？摸起来手感怎么样？
生：我最喜欢——，摸起来很光滑细腻。
师：你认为它的设计有什么寓意？
生：如意寓意万事如意。
师：经过了前面四站的寻宝之旅，你们会不会好奇，到底咱们寻的这个宝，这个民间美术，它到底是什么？我们来听小博士怎么说。
师：民间美术是由劳动人民在劳动时创作的，富有民族特色的优美艺术形式
。
师：相信你们已经掌握了一定的寻宝技能。下面，你们自己去寻宝。
小组活动：1、看一看。阅读课本P8-9。
2、找一找。四人小组为单位，选出属于民间美术的图片。
（根据学生找的情况进行展示）
版画、年画
(?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E5%B9%B4%E7%94%BB?/?317478"
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"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%B0%91%E9%97%B4%E7%BE%8E%E6%9C%AF?/?_blank?)、雕塑、壁画、剪纸
(?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E5%89%AA%E7%BA%B8"
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"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%B0%91%E9%97%B4%E7%BE%8E%E6%9C%AF?/?_blank?)、农民画
(?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E5%86%9C%E6%B0%91%E7%94%BB?/?1132486"
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"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%B0%91%E9%97%B4%E7%BE%8E%E6%9C%AF?/?_blank?)、刺绣、印染、服装缝制、风筝等。
师：我们的团友太厉害了，原来我们身边的民间美术有这么多，有些是佛山本土的，也有一些是其他省份特有的，但在我们生活中也常会出现，比如京剧脸谱。
师：最后一站，一位可爱的探宝小达人说要邀请我们去她家里做客，一起去看看吧！
【活动2】探宝
（播放视频——学生介绍家里的工艺品）
师：探宝小达人真棒，能够从造型、色彩、纹样、寓意多方面给我们介绍她的宝贝，你们可以吗？
生：可以。
师：下面请拿出你们的民间美术品，小组讨论下，请你们从其中3-4个方面进行介绍。
生：
师：我们再来看看，探宝小达人有什么好办法记录她找到的宝贝的。
（播放视频——学生介绍）
师：探宝小达人这个办法真不错，我们也来学一学，晒一晒！
师：画——贴中国结、流苏——贴另一面
（展示过程图片）
【活动3】晒宝
师：下面我们来到“传承”小作坊，一起来动手做一做。
要求：1、2名同学合作完成一个瓶子，并黏贴。
注意构图饱满，用上传统图案及纹样装饰。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
[设计意图:学生能用线条的连贯性、粗细变化来准确表现对象的造形,从中提高学生的美术表现技巧;教师的及时评价有助于提高学生的兴趣;适时地做出示范,帮助学生提高造型能力和表现技巧。]
（五）展示：
作业评述：请小组上台展示作品，让学生自评优秀作品。
（六）延伸：
师：民间美术的在我们现代生活中也有着创新性的应用。课后，把本节课所学的传统纹饰，应用到一件日常用品中，设计一款独特又美观的新产品吧！
（七）总结：
2、经过同学们的努力，我们一起抵达了终点，终点竟然藏了一个宝藏！里头是一封信，老师给你们念一下。(教师小结)：亲爱的同学们，恭喜你们，经过今天的旅程，你们收获到了我们身边最宝贵的财富——民间美术，在我们佛山、我们身边到处都有美术作品,只要你是一个有心人;相信你们以后能发现更多更美的作品。
（七）版书设计：
寻找身边的民间美术
类型：剪纸
陶瓷
版画
年画
彩灯
刺绣、印染、服装缝制、风筝等
考察报告：名称、造型、色彩、纹样、寓意