四年级下册美术教案-1.2 高山大海江河 岭南版

课
?题
《高山、大海、江河》
执教年级
教材分析
本课是岭南版美术教材第8册的《大地与江河的乐章》单元的第二课。教材中提供欣赏的作品：《在激流中前进》、《神奈川冲浪里》、《香雪》、《秋山关外月》、《家住黄土高坡》以及一些学生作品，艺术家们用简练的艺术语言，表现了作品的崇峻、壮丽的美感，让学生感受汹涌澎湃的江河与波浪滔天的海洋“线条粗犷”的壮美，感受祖国山河的气势磅礴，同时也感受到人征服自然的勇气和无畏。
学情分析
四年级的学生对色彩、构图有了初步的了解，有部分同学对作品的分析会有自己的观点，但美术方面的分析能力和表达能力还不够强。学生在本单元的第一课中，学习欣赏中外有代表性的风景名画，懂得使用一些词汇或句子表达自己的欣赏感受。
教学目标
1.认识以“崇峻壮丽”为主体的艺术作品，并能用合适的词汇或2.语句表达自己欣赏作品后的感受。
使用简单的美术语言分析作品的形式美感，初步了解作品的内涵。
3.积极参与课堂，对作品背后的信息感兴趣，提高鉴赏能力。
教学重点
认识以“崇峻壮丽”为主体的艺术作品，并能用合适的词汇或语句表达自己欣赏作品后的感受。
教学难点
使用美术语言分析作品。
课前准备
教学课件、影片、微课、音乐、学案。
教学过程
教学环节
教师活动
设计意图
时间
导入阶段
导入课题：同学们喜欢旅游吗？老师带你们看看祖国的高山大海江河吧。（展示课题）
播放中国风光的短片，设问：看完祖国的风光，你有什么感受？
用简短的影片导入，让学生初步感受祖国景色的壮丽。
2分钟
展开阶段
3.欣赏作品：《在激流中前进》
（1）听音乐《黄河》协奏曲，说说感受。
（2）展示作品《在激流中前进》，简单介绍作品的信息，请学生讨论作品传达给自己的感受。
（3）引导学生从构图、色彩、人物造型等方面发掘作品的内涵。
●感知艺术的来源。
●学习使用美术语言表达欣赏感受，体会作品的内涵。
8分钟
4.欣赏作品《神奈川冲浪里》。
观看微课，初步了解作品。
说说作者运用了什么表现手法来创作作品？
（3）听海浪声，想象自己是船夫，尝试找到作者要表达的意图。
●学习微课，了解作品的概况。
●发现作品中运用的艺术手法，了解作者的创作意图。
6分钟
5.欣赏作品：《香雪》、《秋山关外月》
小组自主探究作品，合作完成学案。
展示小组的学案，请代表对学案进行分析。
（3）教师结合作品，点评学案，进一步分析作品。
深入理解作品，提高观察能力和表达能力。合作完成学案，促进学生之间的交流，体验合作的快乐。
15分钟
6.作品的内涵：画家以大自然为题材创作作品，为什么要添加“人”的元素在里面？目的是什么？
深入理解作者的创作意图，体会经典艺术作品的魅力。
3分钟
拓展阶段
7.一幅经典的艺术作品，不但感染观众，也具有一定的历史价值和艺术价值。如《在激流中前进》，以及同一时期的《黄河三门峡》、《江南造船厂》就很有历史价值。而《神奈川冲浪里》既继承了《层波叠浪》的艺术手法，又影响了一批如梵高、莫奈这样的画家，在艺术上，是承上启下的作用。
让学生知道经典作品的影响力，懂得用心创作作品的重要性。
3分钟
结束阶段
8.课后任务：
（1）欣赏作品《家住黄土高坡》，从作品的造型、色彩、构图等方面对作品进行分析，把你的发现和感受写下来，100字以内。
（2）临摹或创作一幅有气势的风景画。
（根据以上要求，自主选择其中一项完成。）
9.谈谈本节课的收获。
●培养学生的自主探究能力、鉴赏能力、动手创作能力。
●培养学生的反思能力、总结能力。
2分钟
课后反思
本课是欣赏评述课，教学内容围绕4张作品进行鉴赏，采用了视觉、视觉、体验等多种形式，调动学生参与课堂的热情。教师充分利用多媒体的多功能性，结合作品的特点，多方面展示作品的艺术特征和作品内涵，使学生的鉴赏能力得到提高。
需要改进的地方：利用课堂的调控，让学生更大胆积极表达自己的观点。
板书设计
《高山、大海、江河》
感受——崇峻、壮丽
构图
色彩
造型
对比——大小、冷暖、动静
内涵
价值——历史价值、艺术价值