3.8 磁铁的磁极 教学设计

小学科学学科教学设计
课
题
8．磁铁的磁极
年级
一年
课时
1
课
型
实验
执教者及单位
教
学
目
标
1．知道磁铁上磁性最强的部位叫作磁极。
2．知道一块磁铁上总是同时存在两个不同的磁极：南极和北极。
3．能在教师的指导下，尝试通过多种方法来探究磁铁吸铁能力最强的部位。
4．能对探究磁铁的磁极表现出兴趣。
5.
能按实验要求进行合作性的探究学习。
教学重点
通过实验知道磁铁上磁性最强的部位叫磁极，分别叫南极和北极。
教学难点
能如实讲述观察到的实验现象，尤其当事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
教学具准备
条形磁铁、回形针、带水的水槽、塑料盒、
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创设情境
提出问题
二、
猜想实验发现新知
(一)探究磁铁磁性最强的部位
(二)探究南极和北极
三、
首尾呼应学以致用
回顾总结加深记忆
1．出示动画片
2．提问：这里有一处关于磁铁知识的错误，你们看出来了吗？
3．揭示课题
1．演示磁铁吸回形针
2．出示课件，组织学生猜想磁铁不同部位，会吸几个回形针
3．出示不同学生猜想的结果
4．讲解实验方法
5．组织学生分组实验。巡视各组，积极参与。
6．组织汇报
记录各组数据
提问：你发现了什么？
板书：磁铁上磁性最强的部位叫磁极。
7.把条形磁铁放在装有大量回形针的水槽中，然后提起
8.出示蹄形磁铁，问如何找磁极
演示吸回形针
1.讲解：把小条形磁铁放在小盒中，然后放入水槽中，静止后观察
2.组织实验
3.组织汇报
4.板书：北极、南极
再次出示课开始的动画片中的图片，问：现在你知道它错在哪了吗？
问：这节课你有哪些收获？
看
思考问题
口答
认真看
在记录单上写
认真看
认真听、看
分组实验
根据实验结果汇报
口答
读、记
观察
说出自己的办法
观察
认真听，明白实验方法
分组实验
汇报实验现象
认真听、记
口答
口答
激发学生兴趣
激发学生的未知欲
明确本节课的学习内容
使学生猜想有基础
培养学生猜想意识
通过对比发现不同，制造矛盾，产生思想冲突
掌握实验方法
提高学生实验能力及合作能力
提高学生总结能力
理解概念
进一步理解磁性最强的部位叫磁极
知道蹄形磁铁的磁极在哪
提高学生实验能力
能根据现象，进行表述。
知道两极的名称
解决问题，运用新知
巩固新知
板书
设计
8．磁铁的磁极
磁铁磁性最强的部位叫磁极
(
南极
)
(
北极
)