二年级下册美术教案-第14课 有趣的剪纸娃娃 岭南版

有趣的剪纸娃娃
教学目的】
知识与技能：
1、
感知民间剪纸的审美情趣；
2、
感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美；
3、
用纸材剪出对称的娃娃形象。
过程与方法：
1、
在欣赏中感受民间剪纸的情趣，即有趣的造型、有趣的做法（对称）、有趣的图案；
2、
在“看一看、找一找、想一想、试一试”的活动中掌握“对称”和“有趣的图象”的设计与制作方法；
3、
在动手尝试中大胆创新。
情感、态度、价值观：
1、
通过对民间剪纸欣赏，激发出对传承民间艺术的兴趣；
2、
通过掌握有效的制作方法，感受剪纸制作的乐趣；
3、
通过展示课堂习作，与同学共享资源、分享成功的快乐。
【教学重点】
感受民间剪纸作品的趣味性，学习运用制作人物对称剪纸的基本方法。
【教学难点】
1、运用对称剪纸的制作方法剪出娃娃外形；
2、作品中纹饰的剪制方法；
3、对自己作品和他人作品进行评述。
【教学准备】
范作、ppt、剪刀、各种色纸、张贴底图
【课时】一课时
【教学过程】
教师活动
学生活动
效果
时间估算
引入
1、播放剪纸视频《江南》。引入课题。板书课题：有趣的剪纸娃娃2、用趣味性的文字书写表达形式点燃学生对形象“趣”的表达兴趣。导词：找一找文字里哪里有趣？是怎样表达的？高、矮、胖、瘦、象眼睛、象嘴巴（嘴巴什么样？）……
1、从视频中中感受剪纸的趣味性。2、对“趣”的表现表达自己的想法。
由“趣“引入
2分钟
讲授新课，初步学习剪纸制作基本方法。
1、组织学生做有趣的动作、有趣的表情，籍此帮助学生构思下一步剪纸娃娃的形象设计。几个层次的深入：
做对称的动作
做好玩的对称动作
做夸张的对称动作加上表情加上夸张的表情（互相看看）2、点出剪纸娃娃的形象来自生活，经过老师的示范，传授制作对称人物剪纸折叠、表达简直人物动作、外形的方法。（1）对折纸张（2）定中线点（3）画人物动作、外形线稿（4）剪下外形
1、在游戏中逐渐深入，构思剪纸人物形象。2、观察老师示范，学习制作剪纸的基本方法。（1）对折纸张做对折剪纸（2）定中线点不偏离中轴线（3）画人物动作、外形线稿，注意形象表达生动有趣。（4）剪下外形成功一半。
在观察和实践活动中获得兴趣和知识。（有趣的剪纸外形）
5分钟
作业实践提升
1、组织学生试剪剪纸人物外形。2、比对欣赏，引导学生通过对比剪纸外形习作和其他民间剪纸娃娃作品，进一步感受民间剪纸的艺术语言的运用手法，探究提升剪纸语言运用能力。2、随机选学生当小老师，和老师合作解决纹饰剪制问题。（1）纹饰分布位置，可以在中线，也可以在两旁。（2）剪纸纹饰方法主要使用对折纸张落剪的方式，在那里设计纹饰就在那里折纸落剪。（3）剪纸娃娃可运用了“点、线、面”等形象进行装饰设计。
2、试剪剪纸人物外形，感受剪纸乐趣。1、比对欣赏、，进一步感受民间剪纸的艺术语言的运用方式，尤其是月牙纹和锯齿纹的运用。激发进一步提升剪纸语言表达能力。2、探究纹饰分布设计的规律。3、探究剪纸纹饰落剪方法。4、当一回老师的老师，感受师授者的自豪感。
在观察和探究活动中进一步学习剪纸制作方法，在作品提升中获得成功的乐趣。（有趣的剪纸纹饰）
9分钟
实践与展示
1、组织设计创作有趣的剪纸娃娃，提出作业要求（学习任务单）：（1）运用夸张可爱的形象剪一个对称的剪纸娃娃；（2）剪纸上能运用有寓意纹样；（3）找一个爱心，把剪纸娃娃进行粘贴和展示。2、巡视指导。3、搭建展示区域，展示学生作品。
1、在实践中剪制提升自己的剪纸作品。2、把自己作品展示在展板上。
给予充足的实践时间，完成相对完整的制作。
15分钟
评价、分享、总结
1、组织学生进行自评和他评评价目标：（1）剪出对称的剪纸娃娃；（2）形象运用夸张可爱，与众不同；（3）剪纸上能运用有寓意纹样，使用纹样带有目的性。2、拓展剪纸的运用，总结本课学习情况。下课。
欣赏、评价自己和他人作品1、比一比、说一说：我的剪纸娃娃美在哪里？2、比一比、说一说：别人的剪纸娃娃美在哪里？
在比较评价中找寻自己作品和他人作品的美，增强自信。
6分钟
1、播放课件2、欣赏民间剪纸：抓髻娃娃、刘海戏金蟾3、向学生讲解作品中意境想一想、说一说：“吉祥物”有什么作用想一想与“吉”同音的字和图象。找一找、说一说：1、
抓髻娃娃中有与“吉”字同音的图象吗？2、
这张民间剪纸想告诉我们什么？（激发兴趣与文化传承情感）3、
你喜欢这张“抓髻娃娃”吗？为什么？它美在哪里？
在欣赏、比较中探究作品的形式美。找一找、说一说：1、《抓髻娃娃》和《刘海撒金钱》的娃娃形象有什么相同与不同的地方？2、它们各用什么图象表现“吉”？3、自己喜欢哪一幅？说说为什么？
帮助学生对民间剪纸的趣味性建立印象。（有趣的剪纸形象）
板书设计
有趣的剪纸娃娃
对称（作品展示区域）
投影幕