五年级下册美术教案-第6课 身边的风景 冀美版

课题
名称
4、身边的风景
课型
造型、表现
教学分析
学习者分析
我们在日常生活中每天都要经历各种场景，本课设计意图是通过风景写生，引导学生去留意观察、细心体味，亲身感受“身边的风景”。体会生活中处处有艺术，从而培养学生具备基本的艺术态度，并提高线描绘画技巧和写生能力。
学习内容分析
教师在引导学生欣赏教材中的照片和美术作品时，首先要引导学生观察这些场景都是我们生活中十分熟悉常见的，是我们“身边的风景”。
教学目标
情感态度价值观
1.
掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。
过程与方法
2.
进一步加深对线条美的理解，提高发现美、创造美的能力。
知识与技能
3.
体会生活中处处有艺术。
教学重难点
重点：引导学生体会用线方法。
难点：风景的构图。
教学准备
教学过程
教师活动
学生活动清单
设计意图
提问导入：1、你每天上学路上都会经过哪些地方？（简单描述几个你觉得很美的地方）2、为什么有些地方有的同学觉得美，而有的同学浑然不觉呢？通过讨论引导学生认识生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，缺乏用心感受体味美的心，对于身边的风景我们十分常见、熟悉，反而没有留意观察、细心体味。如果我们能用眼睛去寻找身边的风景，如果我们能用心去感受身边的风景，如果我们能够多点发现，我们的生活必定会变得更美。二、欣赏教材中的照片和美术作品：1、P8风景图片，有亭有楼有桥有廊，其间又装点着郁郁葱葱、生机盎然的藤萝树木，以及熙熙攘攘的人群，整幅照片包含内容丰富繁杂。2、P9《山村新居》是我国著名画家吴冠中的作品，他十分重视点、线、面的结合与搭配，利用线条的繁简突出画面主体，使画面充满节奏美感。3、P9两幅学生作品线条运用得熟练、大胆、肯定，在把握住大的透视关系的前提下，细节刻画得细致入微，增添了画面的生活情趣。三、构图方法及取景框制作：1、做一个简易取景框，把一张硬纸从中间裁一个小的长方形洞，这样，从洞内看出的将是一幅幅画面，移动取景框，选取好的构图。2、两手拇指，食指反扣成一长方形取景框，移动位置，选择好的构图。构图方法：1、水平线构图，这种构图显得安闲平静，由于水平的横线排列，既保持了画面的平衡，又加强了横向运动的伸展倾向，表现了一望无际的大地，水天相接的海洋最为合适。2、斜线构图，斜线具有动感。3、三角形构图，又叫金字塔构图，具有稳固和持久的性格特点。4、V形构图，这是常见的构图形式，在描绘两山，两房，两树之间，留出V字形的缺口像飞鸟张开双翅和打开的窗口一样，令人产生无限遐想。5、S字形构图，这种构图形式具有流动感，给人以快意。6、折线构图，又叫之字型构图。7、X形构图，如达·芬奇《最后的晚餐》。四、用线的方法：1、线的长短，充分利用线的变化能产生不同的节奏感。2、线的直曲变化，直线性格刚健，曲线性格柔美。3、线的疏密变化，由于线的粗细，排列的疏密，因而在画面上形成了若干个黑白灰色块层次。4、线的方向变化，线的接向性较强，能起到引导和启示作用。5、线的形状变化，形的多样性会使构图得到充实、丰富。五、写生的步骤：1、选好要表现的风景，确定画面主题景物，安排好构图。2、先用简单的线条勾出整体轮廓图，一次画不好，可以反复修改。3、细节刻画，注意线条的疏密简繁。六、学生创作，教师巡视辅导：1、帮助学生选择好的表现角度，确定恰当的构图。2、使学生在实践中做到主次分明，突出主体表现物。七、评价总结创作完成后，让学生相互评价、相互交流，从而找到自己的不足点。
生：我觉得学校大门最漂亮，风景如画，远处红绿操场映入眼帘。生：西清公园，有雕塑，绿树、瀑布等。
让学生在生活中能细心观察、善于观察身边的事物。分析书上的一些风景图，书上是如何进行景物写生的，从而使学生在写生绘画中突出主体物。学会取景。在构图时可以多一些选择。线的不同用法，也会使学生在绘画中体现不同的变化。写生实践。
课后反思